1、2015届高三语文模拟试题参考答案及评分标准一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1*D【zhn/jin，tio/tio，x/y（A栉、炙都读zh；B针、斟都读zhn；C贮、伫都读zh）】2*C【可以换成“汪洋大海”】3*B【A成分残缺，“获得更加立体的乘车感受”前应加上“让旅客”。C语意不明。“然而”后的句子改为：然而，这种被视为“草原害兽”的高原鼠兔，学界却认为其实是高寒生态系统的关键一环，不应人为地灭杀。D语意不明。根据小说实际内容，“挂着革命党牌子的长衫人物却不准他革命”应该改为“却受到挂着革命党牌子的长衫人物的百般阻挠”】4*C【本语段有两层意思：关于和平的道理；中国与亚洲各国和谐
2、相处的愿望。在两者之间，“家和万事兴，中国是亚太大家庭的一员”承上启下，衔接自然。】二、本大题7小题，共35分。【参考译文】孙嘉淦，字锡公，山西兴县人。嘉淦家原本贫穷，他边耕种边读书。康熙五十二年成为进士，改任庶吉士，得到检讨职务。世宗刚即位时，下令众臣都可以给皇帝写秘密奏章。孙嘉淦上疏禀奏三件事：请求皇帝亲睦自家亲属，停止施行捐款买官的措施，裁撤在西部的军力。皇帝召集诸位大臣，将奏章拿给大家看，继而说道：“翰林院竟然容留这样轻狂的士子吗？”大学士朱轼陪侍在皇帝身旁，缓缓回答道：“孙嘉淦的确狂妄，不过我佩服他的胆量。”皇帝过了好一会儿笑着说：“我也佩服他胆大。”提拔孙嘉淦为国子监司业。雍正四年
3、，升任国子监祭酒，让他当值南书房行走。教习宋镐、方从仁等任职期满受到皇帝接见，孙嘉淦进言说宋镐等人都可以重用；皇帝深入追问孙嘉淦，他又说方从仁实在难当大任。皇帝于是大怒，斥责孙嘉淦言辞前后矛盾欺君罔上，削除他的官职，交给刑部治罪，判他挟私欺诈朝廷，依照法律建议处斩。皇帝对众大臣说：“孙嘉淦太愚直，不过他不贪求钱财。”下令免除他的罪责，让他在户部银库效力行走。孙嘉淦出狱后，径直到户部银库当值。果亲王允礼当时兼管户部，疑心孙嘉淦原是大臣，遭受贬黜，会不屑于从事财务杂事；又听流言说孙嘉淦沽名钓誉，收银入库时不认真导致分量都不够。果亲王于是到场视察，只见孙嘉淦正手执衡器称量，跟下吏仆役杂坐在一起，跟他
4、们同样辛苦出力。问到他收纳的银两，原来另放一处，认真核查，发现没有丝毫多余或不足。把实情上奏皇帝后，皇帝更加器重孙嘉淦。雍正十二年，下令他代理河东盐政。雍正十三年八月，高宗即位，召孙嘉淦来京，以侍郎身份候补。升任刑部尚书，统管国子监事务。河南郑州有疑难案件，朝廷派使者前去查勘，还是不能查明真相。皇帝指派孙嘉淦前去审理，查明其中冤情，使十多个人全都免罪。乾隆三年四月，改任吏部尚书，照原兼管刑部事务。九月，直隶总督李卫弹劾总河朱藻贪婪卑劣耽误工程，朝廷派孙嘉淦与尚书星讷亲身前去审理，查明实情，依照法律治罪。十月，孙嘉淦被任命为直隶总督。当时国都及附近一带实行禁酒令，执行得特别严厉，犯法入罪的人很多
5、。孙嘉淦上疏道：“孟子说君子不拿养活人的东西来加害人，禁酒本来是为百姓生活着想，反而滋扰百姓到如此地步，由此看来设立法令不能不慎重考虑啊。”奏章呈给皇帝之后，皇帝下诏解除这项禁令。十七年，再次被提拔为吏部尚书、协办大学士。十八年十二月，孙嘉淦去世，终年七十一岁，赠谥号为文定。孙嘉淦任官设定八条守则，这就是：“对国君忠诚而不自我炫耀；与同僚相处礼貌尊重而不自高自大；避让争权夺势之处；建功立业而不沽名钓誉；办事务求善始善终不留尾巴；语言简明删除冗词赘句；自守本分不结党营私；支出收入要清楚节俭。”用八约来警戒自己。他早就已经凭直言劝谏得到赞誉，乾隆年初，他上疏匡正皇帝治理天下的伦理道德，更是得到当代
6、人的敬慕。四年，京师市民中传播孙嘉淦上奏弹劾大学士鄂尔泰、张廷玉等人的抄录稿件，高宗下令让步军统领、巡城御史严禁传播。十六年，有人又在传播孙嘉淦上奏斥责皇帝无道，说皇帝存在“五不可解、十大过”缺陷的抄录稿件，云贵总督硕色把这事报告了皇帝。皇帝下令追查事情根由，派出使者监理审查。事情辗转牵连，涉及六省，用了三年时间，才判定是江西卫千总卢鲁生假托孙嘉淦名义伪造文稿犯罪，判处死刑。高宗得知不关孙嘉淦事，加恩不贬黜孙嘉淦，孙嘉淦更加自我警戒。他曾经著书阐述春秋的义理，自己感到立论有缺陷，就将自己的著作销毁了。5（3分）*D【判定】6（3分）*B【于是】7（3分）*C8（3分）*A【“越级上奏的行为触怒
7、了皇帝”不对。皇帝“命诸臣皆得上封事”。】9（10分）【（1）（4分）皇帝召集诸位大臣，将奏章拿给大家看，继而说道：“翰林院竟然容留这样轻狂的士子吗？”关注点：示、乃（竟然）、容（容留、容忍）、句意。（2）（3分）皇帝指派孙嘉淦前去审理，查明其中冤情，使十多个人全都免罪。关注点：讯（审问）、得（发现（事情）、脱（脱罪）。（3）（3分）他曾经著书阐述春秋的义理，自己感到立论有缺陷，就将自己的著作销毁了。关注点：“毁之”、句意。】10（7分）【（1）（3分）虚写了两个情景：回忆中风雪飘飞的环境中友人从眼前这条路上离去的情境；想象中与友人化为两只黄鹄飞回故乡的情景。（答对1点2分，2点3分）（2）（
8、4分）表现了想与友人同回故乡的迫切之情（或：间接反映了不能与友人同回故乡的惆怅之情）。（2分）友人已去，不可追及；（1分）现实种种阻隔，想回故乡而不得；（1分）愿望只能在想象中实现（愿望只能寄托于幻想）。（2分）本小题最多得4分。】11（任选3题作答，多答只按前3题计分。答对一空给1分）（6分）【（1）民免而无耻；道之以德（2）暧暧远人村，依依墟里烟。（3）有三秋桂子，十里荷花。（4）指点江山，激扬文字（每一横线1分，凡错、漏、多字的，该横线不得分。任选3题，多答则按前3题计分。）】三、本大题4小题，共16分。12（5分）*D*E【D当“所有这些投入超过该制度所能产生的绩效”时，才是陷入困境；
9、E这是解决问题的积极措施。（A、B是困境，C是局限。）】13（3分）*D【超出了“在遵守制度中对付制度，在既定制度框架下琢磨趋利避害的策略，运用正当合法的程序让制度变革导向有利于自己的轨道”的范围。】14（4分）【一是对制度权威的认同，二是对制度价值的共识。】15（4分）【对于狗头金的处置，有人认为适用矿产资源法，有人认为适用物权法，可见制度事实上是有“边”的，制度不可能没有“空子”。从“有关”法律专家到显然“无关”的普通网民，热议纷纷，说明人们在意制度，崇尚制度的社会氛围已（初步）形成。多数人认为应该让牧民通过“先占”取得所有权，说明在“以人为本”的形势下，人们希望让制度变革有利于保护公民私
10、人的权益。（担心）捡到的宝物都要充公，会让国家管不过来，说明制度成本投入如果超过该制度所能产生的绩效，这一制度就会得不偿失。关于狗头金事件的争议，说明要重视作为制度客体的规则内容的科学化。（每答对一点得2分，本题最多得4分。脱离文意的分析、解释不给分）】四、本大题为选考内容的两组试题。每组3小题，共15分。（一）文学类文本阅读16（4分）【答案示例：几十年前，木屐在广州随处可见，而如今，已难觅其踪影。（评分要点：“文化”指此物普遍流行、可做地方标志；（1分）“演化”指时间流逝，事物变化；（1分）“记忆”指不复可见；（1分）地点、范围1分。）在示例中，“几十年前而如今”得“演化”1分，“随处可见
11、”得“文化”1分，“难觅其踪影”得“记忆”1分，“广州”得“地点、范围”1分。与“文化”“演化”“记忆”相扣的词语不要求字面相同，只要意思对即可；至于“地点、范围”，使用本文涉及的“广州”“广东”“岭南”均可。】17（5分）【答案示例：奠定全文怀旧的基调；（2分）激发读者对逝去的生活的回忆，引起读者的共鸣与关注；（2分）该童谣具有岭南文化特色，自然引出关于木屐的怀想，增强了文章的内涵与韵味。（2分）本题最多得5分】18（6分）【答案示例：木屐是传统文化的一个符号；“彼岸”是指人的精神家园和心灵的归宿。作者怀念木屐，其实是人们眷念传统文化，寻找精神家园心态的一种影射。现代化进程对传统文化有解构，
12、也有对精神家园的重构。这句话表明了作者重构精神家园的信心。在现代化的进程中，人们可能暂时迷失精神家园，但不会永远迷失。（每点2分，本题最多得6分。】（二）实用类文本阅读19（4分）【不论是什么噪声（2分）都令人难受（2分）。（或“哪怕是再轻微的噪声（2分），也令人难受（2分）。”“难受”可以有“不安”“烦恼”等类似表达。）】20（5分）【A处是为了说明任何噪音都可能造成很大困扰（任何声音都可能破坏宁静）；B处是为了说明人们不容易就“噪音”的定义达成共识（类似表达也可以：B处是为了说明人们不容易就“什么是噪音”这个问题取得一致意见；B处是为了说明一部分人所认为的噪音恰恰是另一部分所喜欢的声音）。
13、】21（6分）【在静谧的时段、空间保持安静。加强修养，不刻意用噪声来证明自己的存在。学习了解对抗噪声的专业知识，用以消减噪声（或用以消减噪声造成的影响）。不过度使用可能制造噪音的设备、用品。享受声音带来的快乐时，要尽可能尊重他人享受宁静的权利。（每答对1点得1分，答对4点即可得6分。离开本文内容，不属于“日常生活”的，不能算对。）】五、本大题2小题，每小题6分，共12分。22（6分）【加大惩处力度，使制假售假者有伤筋动骨（倾家荡产）之虞（2分）浅尝辄止（马虎应付、飘浮不实）（2分）市场监管的篱笆（抵制假货的防线）（2分）（意思对，衔接紧密即可。语句不连贯，总体酌扣1-2分）】23（6分）【答案
14、示例：理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种和培育；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦和改造；理想不是精美的画卷，而是一张白纸，需要你去描画和渲染。（每个句子意思完整、正确各1分（3个句子共3分），各句规整，合乎排比要求2分，三个分句排列顺序合理1分）】六、作文，本大题共60分。24（60分）【写作提示：思考角度与立意示例：小婧画画，拿给老师看：人民对于美好生活的愿望可能通过不同的不同的方式、角度反映出来。人们要勇于表达对于美好生活的愿望，即使这种愿望突破了现实的框框。有憧憬，就有行动；有理想，就有目标。老师借评画对小婧进行教育：教育不只在课堂；和风细雨式的教育更能渗透人心；教育的价值不仅在于传授技能，还在于育人。教育应该放飞心灵，而不是束缚思想。对学生不要吹毛求疵。绘画作品与现实生活的关系：艺术不能脱离现实，想象不能随心所欲。文艺作品也要维护公序良俗梦想是改变现实的先导。当僵化刻板撞上自由创新，谁该避让？关于不得践踏草地的显性或隐性规定：公共环境应该人人爱护。珍惜生命，从爱护花草做起。科技改变世界，让公园种满不怕踩的草，让环境与人更亲近。允许与禁止进入草地：那种规定更文明？】
