1、Recycle 1死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型1. 能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型。2. 能够在情景中运用句型When do you.?We .at.oclock.询问并回答某时做某事。3. 能够在情景中运用句型When is.?Its in.询问并回答某个活动在哪
2、个月举行。4. 能够按照正确的语音，语调，意群朗读邮件与诗歌。词汇1. 能够听，说，读，写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息，日常活动，季节描述及季节性典型活动，理由陈述，12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或词组。2. 能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语。语音1. 能够掌握第一至第三单元中cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规则。2. 能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1. 能够思考并养成科学作息，劳逸结合的生活方式。2. 能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。3. 能
3、够阅读邮件获取主要信息，体会不同国家和地区间气候的差异，以及相关生活方式上的差异。4. 能够在朗读诗歌的过程中注意语音，语调，节奏等特点。5. 能够了解单词音，形，义之间的联系。 单元课时分配第1课时Sarahs weekend P32-33第2课时Sarahs weekend P34第3课时Sarahs weekend P35课时第一课时教学重难点Sarah在电话里邀请朋友一起安排周末活动的情景，复习与巩固第一单元的核心语言教学准备 PPT,图片，录音机教学 步骤.Warm-up (Revision)备注1. 教师与学生自由对话。教师提问：What do you do on the week
4、end?学生引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间，地点等词组，如，play ping-pong,at 7oclock,in the park; go swimming,at 2:00 p.m.,in the swimming pool:play football/basketball,at school;visit a science museum,in the afternoon;watch a movie,at night;pick strawberries,fly a kite等.Presentation1. 教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习，教师给学生一些时间，让学生
5、自由做Page33第一道题的练习。2. 学生完成练习，老师公布答案，学生自主订正。3. 学生针对练习自由提出问题，教师进行解答。4. 学生朗读对话，然后两人一组，自由练习对话。5. 教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表。例如：My mothers timetable6:30a.m. Get up7:00a.m. Cook breakfast8:30a.m. Go to work5:00p.m. Go home6:00p.m. Cook dinner8:00p.m. Watch TV9:30p.m. Go to bed然后教师请学生根据自己列出的时间表，两人一组进行对话表演。其中一人扮演父母，另一人扮演学生。S1：When do you get up,Mum?S2：I usually get up at 6:30 a.m.Summary1. 和父母进行时间表对话练习。2. 做活动手册上的配套练习。作业设计1.P32页听读两遍。2.默写U1-U3词汇。板书设计Recycle 1 Sarahs weekendgo shopping play basketball go swimming go on a picnic pick applesWhen do you.?课后小结
