1、Unit 8 TimeLesson 1习题一、将下列单词或词组翻译成中文Twelve oclock visit uncle early late slow fixed dinner二、翻译下列句子1. Its four oclock.2. What time is it?3. Youre very late.4. Its time to have dinner.三、选词填空1 Look! Amys blue dress _(is/ are) wet. 2 Can you _(run / ran ) fast?3 Yesterday, Sams team _(play/played) baske
2、tball in the park.4 _ (Whose / Who) T-shirt is it?5 The other team _ (get/ got) thirty-six points yesterday.四、连词成句，注意标点符号及大小写1. run / can / you / fast _2. play/ you / can /basketball/ well _3.Sams / played / team / in / basketball / park /the _4. team / their / won _5. do / you / play / want / baske
3、tball / to _五、单项选择1. You _ jump really high?A did B do C can2. Can you catch the ball? _ very well.A Not B No C Dont3. The _ team got thirty-six points.A one B another C other4. Tom is _.A laugh B laughing C laughed5._? Sam wants to wear my T-shirt.A Whats the matter? B Whats this? C Whos Tom play w
4、ith?习题答案一、12点 参观 叔叔 早的 晚的 缓慢的 固定的 晚餐二、1.现在是四点钟。2.现在几点了？3.你迟到了。4.该是吃晚餐的时间了。三、1. is 2.run 3.played 4.Whose 5.got四、1. Can you run fast?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，
5、抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2. You can play basketball well.3. Sams team played basketball in the park.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以
6、道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4. Their team won.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯
7、首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5. Do you want to play basketball? 五、1. C 2.A 3.C 4.B 5.A
