1、 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers 习题 一、 补全单词。1.b_g2.t_night3.p_ar4.m_lk5.r_ce6.sc_ool7.g_ve二、单词翻译。1.1.big_2.tonight_3.pear_4.milk_5.rice_6.school_7.give_三、用括号里所给单词的正确形式填空。1.He _ (eat) all the fish.2.He eat all food and he _ (get) no food now. 3.Ms Smart _ (be going to) cook tonight.4._(do) Am
2、y miss Chinese food? 5.Amy _(write) this letter to Daming.四、把下列英语句子翻译成汉语。1.Sam ate four hamburgers at school today. _2.Mum is going to cook tonight. _3.He wrote this letter to Daming. _4.Never give up! _5.I really enjoy myself today. _五、把下列英语句子翻译成汉语。1.不要放弃！ _2.我们今晚将享用英式食品。 _3. 米饭闻起来很香。 _4. 一杯牛奶就够了。
3、_5.我非常喜欢吃梨子。 _Answers:一、1.big 2.tonight 3.pear 4.milk 5.rice 6.school 7.give二、1.大的 2.今晚 5.梨子 4.牛奶 5.米饭 6.学校 7.给予三、1. ate 2.had got 3.is going to 4.Does 5.wrote死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重
4、要前提和基础。四、1.汉姆今天在学校吃了四个汉堡包。2. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，
5、听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。妈妈今晚将为我们做饭。3.他写的这封信给大明。 4.永不放弃！ 5.我今天玩得很开心。五、1.Dont give up!其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.We will enjoy English food tonight. 3. Rice smells well.4.A cup of milk is enough. 5.I like to eat pears very much.
