1、Unit10 Section B（2a-2c） 教案【教学目标】1. 学生能够掌握的词汇：(1)名词n. world, cake, candle, age, the UK, candy, idea, answer;(2)形容词adj. different, lucky, popular; (3)动词v. answer, blow, will (4)连词conj. if; (5)短语 around the world, get popular, blow out, cut up, bring good luck to.学生能够理解运用本课重点句型：Would you like.? We have
2、.for. You can try our. is very good delicious.2. 能够根据上下文猜词理解阅读文章，能够通过阅读短文使学生了解不同国家的人过生日时不同的饮食文化。3. 了解世界各地的饮食文化、生日文化等，使学生们具有初步的世界文化观念。【教学重难点】重点：学会根据所读内容整理表格信息。难点：理解较长文章的大意，学会回答问题。【课前准备】课本、多媒体课件、学案。【教学方法】自主学习与合作学习相结合。【教学进程】Teaching procedures 【新课导入】Step I: Lead-inDiscuss the questions in class.When is
3、 your birthday?What do you do on your birthday?What do you eat on your birthday?Student A: Have a birthday party.Student B: Get some gifts from family and friends.Student C: Eat a birthday cake.Student D: Eat noodles.T: Do you know what people like to eat on their birthday in other countries? Lets r
4、ead the article in 2b together.（设计意图：通过和学生讨论生日时吃什么、做什么，自下过渡到阅读文章，并设下悬念，即在其他国家人们过生日喜欢吃什么，导入自然流畅，所设悬念能充分调动孩子的好奇心。）【新知呈现】Step 2: Before readingLook at the picture in 2b, the title and the chart below article, then guess:What is the main idea of the article?（设计意图：通过观察非文本信息，猜测概括文章大意，这是学生应该具备的阅读技巧与阅读习惯，有助
5、于学生理解文章。）【新知学习】Step 3: While reading1. SkimmingRead the article quickly and check if your guess is right.（设计意图：在对本文大意有所猜测的情况下速读全文，能提高学生速读的速度，并可以忽略一部分生词的干扰，帮l学生树立阅读信心。）2. Scanning(1) Read the passage again and complete the chart below.CountryFoodSpecial meaningUKChina观察与思考首先，读表格，记住这四个空格，分别是在英国及中国人在过生
6、日时所吃的食物及它们的特殊含义。其次，带着问题去快速阅读短文，通过搜索关键词找到所需信息，然后，根据关依据，将答案写在空格处。并提醒学生有的空格不只填写一项内容。（设计意图：根据问题涉及的内容，对文章进行跳读，筛选自己想要的信息，提高阅读速度。）(2) Check the answers.3. Detailed reading(l)Read the article again. Find the answers to the questions in 2c.Ql. How can a person make his or her birthday wish come true?Q2. What
7、 do people in the UK sometimes put in a birthday cake?Q3. Why do people never cut up birthday noodles in China?Q4. Why do people eat special foods on their birthday?阅读指导：首先，读这四个问题，记住这四个问题。其次，带着问题去仔细阅读短文，并在短文中寻找相关问题的回答依据。然后，根据相关依据，写出问题的答案。（设计意图：让学生带着问题阅读，明确要求，然后细读全文，获取想要信息。本环节的4个问题能够帮助学生对文章形成整体理解。只有读
8、懂文章才能正确回答问题。应在本环节着重强调问答题的答题技巧。）(2)Check the answers with the students.(3) Read the article carefully and find out the difficulties. Work in groups. The teacher can provide some help if necessary. Pay attention to the important phrases: around the world, the number of, make a wish, blow out, in one g
9、o, come true, get popular, cut up, a symbol of long life, bring good luck to.（设计意图：学生能解决的问题要让学生解决，发展 学生的学习能力与合作能力。）Step 4: After reading1. 大声朗读2b。2. 利用2c的问题作为提示，复述文章大意。In many countries, people have. on their birthdays. In the UK,.【课堂小结】观察与思考一、学生先独立思考，然后以小组合作的形式进行讨论：1. 本节课学习的主要内容：通过阅读短文使学生了解不同国家的人过生
10、日时不同的饮食文化。同时学习下列短语：cakes with candles，make a wish, blow out, in one go, come true, get popular, cut up, a symbol of long life, bring good luck to。2. 你对中国人过生日时吃的食物还知道哪些？有什么特殊意义？二、老师总结：本节课我们主要在学习一些词汇的基础上阅读文章Birthday Food Around the World。通过阅读短文能够使学生了解不同国家的人过生日时不同的饮食文化。了解世界各地的饮食文化、生日文化等，使学生们具有初步的世界文化观念
11、。同学们还可以通过网络了解更多的生日饮食文化。【课后作业】口头作业1. 跟读2b的听力录音，力求语音语调正确。2. 背诵2b的重点句子或复述全文。书面作业l. Write the new words and expressions in this period.2. Write an article about how you celebrate your birth-day.【板书设计】Unit10 Id like some noodles.Period 4 Section B 2a-2cbirthday cakethe wish will come truelong noodles, eggsa symbol of long lifea symbol of life and good luck【教学反思】本节课是阅读课，出现的生词比较多，所以需要在文章中去理解，课下需要进一步去落实。本节课主要说明了英国和中国的生日食物的不同，让学生了解中西文化的差异，课外还可以给学生提供更多国家生日食物方面的信息，拓展学生的知识面，加深对不同国家的生日食物文化的了解。
