1、Unit8 SectionA（Grammar Focus-3c） 教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册 【单元名称】Unit 8 When is your birthday?【课时】Section A Grammar Focus-3c（第2课时）【课型】Grammar（语法课）教材分析【本单元话题】本单元主要学习日期的表达方式。本单元主要围绕“谈论日期”这一话题开展听、说、读和写的学习活动。【本单元重点掌握目标】学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期；通过学习能掌握英语表达年、月、日的单词和句型，能够熟练地谈论各种有关日期的话题。还要
2、学习名词所有格 ( s 所有格 ) 的构成和使用；学习询问表达年龄的句型。能够询问及表达一些常见的节日的日期。【教材内容拆分分析】Section A主要通过听说活动让学生感知when和how引导的询问时间和年龄的特殊疑问句，并让他们尝试使用目标举行谈论自己/家人或者朋友的生日。【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。教学目标1. . 语言知识目标：1) 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。2）总结归纳whe
3、n 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。3) 能够询问或确认他人的年龄及生日日期。2. 情感态度价值观目标：通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中教学重难点1. 教学重点：1）揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。2）总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。2. 教学难点：揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。建议教法情景交际法，任务型教学法，小组合作学习法 感知知识，总结规律，运用所学总结，学后语法任务提升学生语言运用能力教学流程（详见教学活动设计）教学评价
4、1. 本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2. 遵循语言规律，学生从感知到提炼，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3. 总结归纳后的活动设计体现对语法内容的深度挖掘，体现了对学生思维品格的训练与培养。附：教学活动设计步骤过程措施 目的 持续性评价1预备与激活先期知识Step 1Lead in 1. Greeting the Ss as usual. Check their homework.2. Lets review the cardinal numbers together. Count from first to thirty-f
5、irst.3. Play a game and review the words4. Holidays in a year T: Your partner says a ordinal number and you say a cardinal number. Then exchange roles. S1: eleven S2: eleventh; twenty S1: twentieth; thirteen S2: thirteenth; sixteen S1: sixteenth; 4. Ask your partner a question chain like this: T: Ho
6、w old are you? S1: Im thirteen. T: When is your birthday? S1: My birthday is October 16th. T: When is your mothers birthday? S1: Her birthday is on June 3rd. T: When is your fathers birthday? S1: His birthday is July 5th.Ss work with their partner ask and answer in a question chain. 要求学生通过游戏复习目标词汇、句
7、型。when, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December 通过复习一年中的重大节日的日期来复习日期的表达方式通过学生两人对话复习本单元目标句型 When is your birthday? My birthday is on October 2nd. When is Alices birthdayIts in September. How old are you? Im thirteen. Happy birthday! Thank you!学
8、生是否能用已经学过的目标词汇和句型进行问答2获取新知Step 2Grammar Focus1. 根据汉语提示完成下列句子： 你的生日是什么时候？_ _ your birthday? 我的生日是8月2日。My birthday is _ _ _. 他的生日是什么时候 _ _ his _? 他的生日是在1月17日。His _is _ _ 17th. 她的生日是在什么时候？When is _ _? 是在八月份。 _ _ August. 爱丽丝的生日是什么时候？ When is _ _? 她的生日在九月五日。 _ birthday is _ _ 5th. 你爸爸的生日是什么时候？When _ _ _
9、birthday? 他的生日是在四月21日。 _ _ is _ _ 21st.Conclusion 询问他人生日日期的基本句型： When is _ birthday?答语的基本句型： _或_ is on/in名词所有格 名词所有格表示所属关系，s所有格是其中的一种，意为“的”。 名词所有格构成规则 单数名词直接加-s复数名词，不以-s结尾，直接加-s；以-s结尾，加-。表示两个人共同拥有某物时，只需在后一个名词用s所有格；表示两个人各自拥有某物时，则两个名词都得用s所有格。读序数词表，然后写出下列基数词的序数词。one _ two _ three _five _ eight _ nine _
10、twelve _ fifteen _ eighteen _ twenty _ twenty-one _twenty-two _ 请观察下列词语。1. fourth, seventh, nineteenth2. first, second, third 3. fifth, eighth, ninth, twelfth4. twentieth, thirtieth, fortieth 5. twenty-seventh, thirty-second 【结论】 序数词: 表示数目顺序的词，其前常加定冠词the。序数词变化规则 基变序，有规律，多数词尾加-th。一、二、三特殊记，词尾字母t, d, d
11、。八去t, 九去e，字母f把ve替，然后再加-th。遇到几十几，只变个位就可以。序数词表顺序，一般须加定冠词。4。1. 把教材中的语法框中出现的句型挖空，学生通过填空感知句型规律，并作出结论。讲解名词所有格。2. 学生通过观察序数词不同的变化，找出变化规律3. 学生通过练习或考点例析进一步熟悉目标知识1. 学生是否能够完成语法框填空2. 学生是否能够拼写出目标词汇，是否能够写出目标句型3. 学生是否能够通过完成句型填空感知并总结句型规律4. 学生是否能够准确完成练习并掌握所学3深度加工知识Step3 Practice 1. Now lets work on 3a. Read the quest
12、ions and answers then match the questions and answers.指导：应明确问题是一般疑问句还是特殊疑问句。还要根据问句中物主代词或名词所有格的人称及数来确定答语。比如：第一个问题中名词所有格是Jennys，而Jenny是女性，可知答语中应用Her birthday来回答，故应选b项。2. Ss read the questions and answers. Find the answers to the questions. Then check the answers with the class. 3. Ss work with his or
13、her partner. Ask and answer the questions. 1. 通过练习，检查学生对上述规律的掌握情况。2. 学生通过对话交际进一步加强口语练习，熟练掌握运用日期的询问与表达方式。1. 通过规律总结，学生是否正确完成句型填空2. 学生是否熟练掌握运用日期的询问与表达方式。来提问问题并能正确回答。Step 4Practice 1. T: Grace and her friends are talking about their ages and birthdays. Read the conversation and fill in the blanks.2. Ss
14、read and complete the conversation. 3. Check the answers with the class.4. Practice the conversation with your partner. 5. Ask some pairs act out the conversation. 1. 由简到难，学生从填空练习过渡到写完整的句子，完成教材练习2. 通过情景交际，既检查学生完成练习的答案又让学生在语法课中实现听说练习学生是否能够应用目标词语及句型完成练习，并实现情景交际4评价学生的学习Step 5Survey 1. T: Do you know yo
15、ur classmates ages and birthdays. Now lets make a survey of everyones ages and birthdays. Then line up from the youngest to the oldest. 2. Ss ask and answer about each others age and birthdays. How old are you? Im When is your birthday? My birthday is on 3. Make a report. students birthdays are in J
16、anuary. students birthdays are in February. students birthdays are in March 4. Then line up all the students from the youngest to the oldest. 拓展练习，通过小组合作学习，学生再次运用目标词汇及语言完成“调查报告”的学习任务（教师给示范）学生是否能够通过目标词汇、句型，结合话题及要求在小组活动中完成“调查报告”Step 7Summary基变序，有规律，多数词尾加-th。一、二、三特殊记，词尾字母t, d, d。八去t, 九去e，字母f把ve替，然后再加-t
17、h。遇到几十几，只变个位就可以。序数词表顺序，一般须加定冠词。序数词的用法：1. 序数词要加定冠词the。但当序数词前有物主代词(his, her)、指示代词(this, that)等修饰时，则不必再用the。如： on the third floor 在三楼 on his twelfth birthday 在他十二岁生日这天2. 序数词常用缩写形式，即“阿拉伯数字+个位序数词的后两个字母”。如：one 1st; second 2nd; third 3rd; twelfth 12th; twenty-sixth 26th3. 序数词可表示日期“几月几日”中的“几日”。如: August 17t
18、h 8月17日 October 1st 10月1日名词所有格名词所有格表示所属关系，s所有格是其中的一种，意为“的”。看下面的例子并总结s所有格的构成规律：总结提炼Step 8Homework1. Remember the sentences in Grammar Focus.2. Make a dialogue about asking the age and birthday.巩固规律总结及利用所学目标词汇及句型完成课外拓展学生是否能够通过所学完成家庭作业Exercises根据句意，用括号内所给词的适当形式填空。1. Look! This is my _ (brother) model p
19、lane. 2. The woman over there is _ (John) aunt.3. Is today _ (teacher) Day?4. _ (Mary and Alan) friend is not here. 根据图表信息，补全短对话。Ann: How old are you, Dave?Dave : (1)_ How about you, Anna? Ann : Im thirteen. And when is your birthday? Dave : (2) _ Ann : Who is the boy in sweater? Dave : He is my friend. Ann : (3) _ Dave: His name is Frank.Ann : (4) _ Dave : He is 12, too. Ann : (5) _ Dave : His birthday is on April 23rd.
