1、Unit4 SectionB（2a-2c） 教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册 【单元名称】 Unit 4 Wheres my schoolbag? 【课时】Section B 2a-2c（第5课时）【课型】Reading（阅读课）教材分析【本单元话题】谈论物品的所在位置【本单元重点掌握目标】学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型 “Wheres ? Its ”及“Where are? Theyre ”，进一步体会“Where? YesNo”疑问句的用法；学会运用方位介词oninunderbehindnext to
2、表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论物品的所属位置，Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入-阅读训练-由读促写”的过程逐层递进。【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。教学目标1. 语言知识目标：1）掌握以下词汇： radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, t
3、idy, but, our, everywhere, always。2) 能正确地描述物品所处的位置。3）能运用所学的句型询问及回答物品的位置。4）能听懂有关物品位置的对话，并能获得相关信息。5） 阅读有关物品摆放的短文，并能获得相关信息，进一步巩固和运用所学语言。2. 情感态度价值观目标：本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是合理摆放物品，通过阅读帮助学生反思日常行为，养成良好的生活习惯。教学重难点1. 教学重点：1）训练学生们在不同情景下运用所学的句型来询问与回答事物的位置的能力。2）能在实际生活情景中运用所学的句型来询问与回答事物的位置。3) 阅读有关物品摆放的短文，并能获得相
4、关信息。2. 教学难点：1) 描述位置关系的介词用法。2) 阅读有关物品摆放的短文，并能获得相关信息。 建议教法问答法，任务型教学法，合作学习法教学流程（详见相应教学设计）教学评价1. 本课的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2. 阅读教学过程中体现了阅读兴趣的培养和阅读技巧的指导【本课时教学设计】步骤过程措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价DELC1预备与激活先期知识Step1Brainstorming 1. Talk about the picture.2. Look at the picture in 2b. There are many things
5、in the picture. Do you know the words for the things? Who can say them in English? S1: bed, chair, sofa, clock, T: Youre very great. Who can add some more?S2: bookcase, map2. Now work with your partner. Write the words you know for the things in the picture. 3. Teacher goes around the classroom, giv
6、e some help. 通过头脑风暴游戏巩固所学词汇radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our, everywhere, always学生能够说出本课相关的单词radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our, everywhere, alwaysDELC2获取新知 Step2Reading 1. Look at the picture in 2b. Here are two girls,
7、 Kate and Gina. They are sisters. They live in a room. They all have many things in their room. Is Kate tidy? Is Gina tidy? Now read the passage and answer these questions. 2. Ss read the passage and find the answer to the questions. 3. Let some Ss say their answers. 4. Now lets look at the chart in
8、 2c. In the chart, you should list Kates things and where they are. You should also list Ginas things and where they are. Read the passage again and complete the chart about the things Kate and Gina have and where they are. KateThingsWherebooks and tapesin the bookcaseGinaThingsWhere 5. Ss read the
9、passage again. And fill in the chart.6. Check the answers with the class. 1.带着问题阅读文章，寻找答案2.再读文章，完成表格学生是否能够自主阅读文章并寻找答案Step3 ReportMake a reportIs your room tidy?Please tell me about your room.学生模仿阅读文章做自己房间的描述报告学生能运用所学表达描述出自己的房间Step4Language points 1. tape player 录音机 player 名词，播放机 CD player 唱片播放机 【拓展】
10、player 名词， “运动员”。 e.g. Her brother is a good player. 她的哥哥是一位优秀的运动员。 2. Im Kate, and my sister is Gina. Im tidy, but Gina is not. and和but都是连词，把两个独立的短句并列连接为一个较长的句子。英语中把这种由and 或but 并列连接而成的句子称为“并列句”。但它们的用法却不同。 and表示并列关系，“和” “以及” 用来连接并列的词与词、短语与短语、分句与分句。当and连接两个名词作句子主语时，当复数看待。but表示转折关系， “但是，然而” 在句中连接前后两个意
11、思相反或相对的句子。e.g. My radio _and_ tape player are on the desk. 我的收音机录音机在桌子上。 Jennys room is tidy, _but_ Toms room is not. 詹妮的房间很整洁，但是汤姆的却不。tidy adj. “整洁的；井井有条的”。e.g. My aunts room is always clean and tidy. 我姑姑的房间总是干净整洁的。 3. In our room, my books and tapes are in the bookcase. our pron. 形容词性物主代词, “我们的”。
12、e.g. This is our classroom. 这是我们的教室。 4. Ginas book are _everywhere_ on her bed, on the sofa and under the chair. Gina的书到处都是 她的床上，沙发上，椅子下。 everywhere adv. 处处；到处；各个地方 e.g. Children are everywhere in the park. 公园里到处都是孩子。5. Gina always asks. always adv. 总是 always是含有肯定意义的程度副词，其基本意思是指某个行为发生频率的百分之百或某种状态存在的
13、自始至终。 e.g. Tom is always late for school. 汤姆上学总是迟到。通过对知识点的归纳，引导学生深入理解及运用学生能够理解本课知识点并运用DELC3深度加工知识Step5ExercisesI. 根据汉语提示填写合适的单词。1. Sonias _ (收音机) is on the table.2. Where is Lindas white _ _ (飞机模型)?3. I have a _ (闹钟). Its on my desk.4. Ginas pens and pencils are _ (到处).5. I think Kates room is _ (整洁
14、的). 根据汉语意思完成英语句子，每空一词（含缩略形式）。1. 我的字典和铅笔盒在我的书包里。 My dictionary _ pencil box _ _ my schoolbag.2. 我有一张中国地图。 _ _ a map of China. 3. 简总是问：“我的钢笔在哪儿？” “_ my pen?” Jane _ _. 根据短文内容及所给首字母提示填空，使短文完整、通顺。 My sister and parents are very tidy, b_(1) my brother and I are not. My sister a_ (2) puts (放) her radio an
15、d clock on the desk. My parents put t_(3) books in the bookcase. My brother and I put our things e_ (4). My brother often finds my tape player u_ (5) the sofa or (或者) the chair and I often find his model plane under the table. Now he comes to me and asks, “Where are my socks (短袜)? I think you know w
16、here they are.” I say, “Haha! Theyre on your feet (脚).”通过相关的课堂练习检测学生的知识掌握情况学生能够运用所学知识做题Step6Summary 1） 掌握以下词汇： radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our, everywhere, always。2) 能正确地描述物品所处的位置。3）能运用所学的句型询问及回答物品的位置。4）能听懂有关物品位置的对话，并能获得相关信息。5） 阅读有关物品摆放的短文，并能获得相关信息，进一步巩固和运用所学总结本课知识学生是否能够理解和掌握本课知识Step7HomeworkReview Section B 2b.课后对阅读文章及里面的知识进行复习学生能够背诵阅读文章
