1、外研版（三起）六年级英语下册期中试题 3一 、找出类别与众不同的单词。( )1.A.dumplings B.hamburger C.noodles D.spider( )2.A.dragon B.boat C.car D.ship( )3.A.knife B.chopsticks C.fork D.rice( )4.A.watching B.kite C.swimming D.riding( )5.A.play B.fast C.sing D.dance二、单项选择。( )1. Do you use chopsticks_ England? A. in B. on C. to D. of( )
2、2. These ducks _ very naughty. A. is B. am C. are D. be( )3. Can I have _ ice cream? A. a B. an C. the D./( )4. English people use a knife _- fork. A. but B .and C. too D./( )5. Please _ quiet! Your mum is sleeping. A. is B. am C. are D.be( )6. A: What are you doing? B: We are making _ cake. A. a B.
3、 an C. the D. / ( )7. My father is listening _ music. A. of B. to C.on D. in( )8. This is _ sweater. A.Sam B.sam C. Sams D.sams( )9. It s easy _ English people to use a fork. A. for B. of C. in D.to( )10. I _ eating a hamburger. A. is B. am C are D. be三、翻译下面的词组。.1. fast food _ 2.Good idea! _3.get ou
4、t _ 4.jump far _5.Don t worry!_ 四、将A组与B组的内容适当搭配。 A B( )1. This bird can A. swim.( )2.This duck can B. play football.( )3. This dog can C. dance.( )4. This boy can D. fly.( )5. This girl can E. run.五、阅读短文，判断正（ T ）误（ F ）。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运
5、用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 This is Amy s family. Amy is doing her homework. Her mother is making a cake. Her father is making a plane. Her grandma is watching TV. Her grandpa is listening to music. The dog is running after the cat.唐宋
6、或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具
7、有的基本概念都具有了。( ) 1. Amy is sleeping in bed.( ) 2. Her mother is watching TV. ( ) 3. Her father is making a plane.( ) 4. Her grandma is watching TV.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清
8、。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。( ) 5. The cat is running.
