1、小学六年级英语综合趣味习题一、听音、选择。1、 从听到的每组字母中选出含有相同元音或辅音读音的两个字母。1) A. TO B. TE C. UT D. VU2) A. SC B. YS C. CY D. XS3) A. WH B. HJ C. MV D. RT4) A. AI B. AR C. YR D. IY5) A. YW B. YR C. QW D. JQ2、选出你所听到的句子或词组。 1) A. Its a plane. B. Its green. C. Its a pen. 2) A. my teacher B. my T-shirt C. my shirt 3) A. Im fin
2、e. B. Im ten. C. Im nine. 4) A. How are you? B. How old are you? C. And you? 5) A. a new map B. a new stamp C. a new cup二、听音、判断。 1、 There are three planes in the sky.2、 Li Lei is at home now.3、 Marys father is a doctor.4、 Today is Monday.5、 The students are in the car.三、听音，写单词，把故事补全。 My name _ Lily.
3、 Im a _ girl. Im _Beijing. Im in Changjiang Primary _. Im in _1,Grade 6. I like singing and _. I like _,too. I _hard at my lessons.四、阅读理解。 Its a sunny day. The sun is smiling. The bird and butterflies are dancing now. My grandma has a book under her arm. She is wearing glasses today. Her shoes are u
4、nder the bed. There is a photo over her bed. There are T-shirt on her bed, too. The clock is new. But the vase is old. My cat is sleeping now. The telephone is ringing. Oh, look at, my bag and ruler are on the floor!根据短文内容，判断正（T）误（F）。1、 Today is Sunday.2、 My grandma is dancing now.3、 The shirts are
5、on her bed.4、 The clock is new and the vase is old.5、 My ruler is on the floor.五、智力题。1、 Do you know what letter is a kind of drink？2、 Would you show me the map，please？（找出一种水果）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
6、相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。六、学习。(猜成语)1、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来
7、,使文章增色添辉。Ask for the moon. 2、 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。The apple of parents eyes. 3、 Love me, love my dog.
