1、Unit 7 VacationLesson 2教案一、教学目标1.初步掌握一般将来时、一般过去时态的特征及句型2.能做有关一般将来时、一般过去时态的练习题3.本课的课题为Myvacation，主要讲解动词的一般过去时，使学生会用过去时态说出假期做了什么。二、教学重点1 掌握一般将来时、一般过去时态的特征及句型2能做有关一般将来时、一般过去时态的练习题3.能听、说、读、写单词dodid，watchwatched，gowent，learnlearned,ski4.能听、说、读、写句型:Whatdidyoudointhewintervacation？IwatchedTVanddidmyhomewor
2、k.5.帮助学生理解和掌握本课学到的动词原形及相对应的过去式.4.能够熟练运用所学动词过去式来表达过去发生的事情.三、教学准备PPT 录音机 单词卡片四、教学过程Step 1：Warming-up 1. Sing a song：Happy New Year 2. Greeting：Hello, boys and girls. Today is the first day of the new term, welcome back to school. How are you today? 设计意图 营造学习英语的氛围，让学生轻松愉快的重返英语课堂。 Step 2：新课呈现 T：I know y
3、ou did many things in the winter vacation. Now lets look at some picture, OK? Ss：OK. Step 3：New Lesson a. Try to use 1. 出示情境图片（看电视，学英语，做作业，去公园），复习学过 的短语watch TV, learn English, do my homework，go to the park.2. 出示幻灯片表格，介绍动词短语相对应得过去式，引导学生总 结规则。 3. 教师板书单词，并分层次操练。 4. 游戏：男女生分组，操练单词、词组及过去式。 5. T：In the wi
4、nter vacation, I learned to ski. Do you know ski? 讲授 单词ski并板书。 6. T：What did you do in the winter vacation? Ss: I watched TV and did my homework. 设计意图 在创设的情境中学习英语，加深印象，游戏教学增加学生 的兴趣。 b. Learn to say 1. 教师播放课文录音，学生画出不会的单词及句子。2. 教师讲解学生提出的问题。 3. 再次播放录音，学生跟读。4. Answer the questions (1) What did Li Ming d
5、o in the winter vacation? (2) What are they talking about? 5. 学生自由操练，并分角色朗读课文。 设计意图 培养学生自主学习及合作学习的能力。Step 4：Practice 用watch的适当形式填空。 （1）I _ TV yesterday. （2）Tom _ TV every day. （3）John is _ TV now. （4）Jane is going to _ TV . （5）Tom must _ TV at home. 设计意图 加深学生的印象，考查学生的运用能力。 Step5: Consolidation1. Agu
6、essinggame.2. ListenandtickaboutMissTangsplan.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(1)T:NowMissTanghasaweekendplan.Wh
7、atisMissTanggoingtodothisweekend?Letslistentothetape.(2)Askandchecktheanswers.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，
8、如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。T:WhatisMissTanggoingtodothisweekend?S1:Sheisgoingto3、HaveSschooseandmaketheweekendplan.Thentalkaboutweekendplaningroups.五、课后作业1.熟记本单元的单词和句子。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2.与父母对话本单元的对话。
