1、课 题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是
2、认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 Unit 2 Last weekend要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程
3、的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课 型单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 新授课来源:学*科*网Z*X*X*K设 计 人王雨涵课时数16学习内容教科书第20页 Part B Lets check，Lets wrap it up，Story time.学习目标1、能够完
4、成lets check，lets wrap it up的练习。2、能够了解story time的大意。3、学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。4、培养学生概括与总结的能力。5、能够学会合理地安排周末活动。学习重点学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。学习难点来源:学,科,网了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，并在实际的交流中加以运用。评价任务1、初步了解规则动词的过去式变化。2、会询问别人在上周做了什么。3、能够说出自己在上周做的事。4、能学唱本单元歌曲。5、能够理解Story time中的故事。6、能够正确读出Pronunciation部分的音标。学前准备教具学具
5、课件准备：录音机、磁带、PPT。“问题导学”教学流程教学环节教学活动来源:学科来源:学#科#网备注环节1warm-up（预习）1、 日常口语练习。T: Hello boys and girls. S: Hello MS Wang. T: Good morning/Good afternoon class.S: Good morning/Good afternoon MS Wang.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.2、复习单词，句子。环节2Presentation 1、Lets check，学生独立完成练习2、Lets wrap
6、it up,学生独立完成练习。3、Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, lets go and have a look.4、整体感知，掌握大意，激发兴趣。看图，听整个故事，并且问：how was zoomsWeekend?通过提出简单, 有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。环节3Practice 1、 逐步理解，解析课文，讲练结合。a.再听故事，学习新单词，并作相应句练习。b.自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。c.小组讨论，完成填空。2、通篇朗读短文。a.学生分角色朗读小故事并表演b.复述课文，表演课文。环节4全课总结畅谈收获来源:学+科+网Z+X+X+K通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）1、Words:2、Rules:作业设计：1、听录音并背诵课文。2、做本单元活动手册配套练习。3、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。教学反思：
