1、Module 2Unit 2 It will snow in Harbin.教案一、教材分析本课时主要学习谈论将来的天气状况。能听懂、会说并认读：It will snow. It will be sunny.之类的语句。 二、教学目标 （一）知识目标： 1. 能听说并认读：tomorrow will shall 2. 能听懂、会说并认读：It will snow. It will be sunny.之类的语句。 3. 能准确书写：snow rain sunny windy等。 （二）能力目标： 能运用 Hows the weather in tomorrow? It will snow. It
2、 will be sunny.之类的语句谈论将来的天气状况。 （三）情感目标： 1. 培养学生的英语思维习惯。 2. 激发学生对现实生活的关注与热爱。三、教学重难点运用Hows the weather tomorrow? It will snow. It will be sunny.之类的语句谈论将来的天气。 rain snow 与 sunny windy cloudy的用法区别。 四、教学准备课本、CD 、PPT课件、单词卡等。 五、教学过程Step1: Warm-up 1Greetings： 2Lets enjoy a song： How is the weather? ( 播放课本CD)
3、 3. Review the five words: snow rain sunny windy cloudy Look and say quickly: (看卡读词：看图说词) Listen , draw and show quickly.(听单词画天气符号) 【设计意图】复习巩固5个与天气有关的单词，为新授课的顺利进行打下基础。 4. Free talk： T: Hows the weather today? 引导学生根据实际情况回答：Its sunny.(windy, cloudy, raining, snowing) 同时板书此问句。 T: （课件显示城市及天气状况）Look！Hows
4、 the weather in Beijing today? S: Its 示范之后，找学生当小老师进行提问。（此时通过图片认识Hong Kong） 【设计意图】复习巩固前面学过的Hows the weather today?为本课的Hows the weather tomorrow?学习打下基础,并为新课的导入做好铺垫。 Step2: Presentation 导入：T：Hows the weather today? How about tomorrow? Hows the weather tomorrow（此时将板书中的today换成tomorrow） 出示词卡学习tomorrow：tom
5、orrow.分音节让学生听清楚，然后模仿。 （一）Watch, listen and answer：播放课本CD 1. How many cities do you hear? 2. What are they? （二）. Watch and listen again, then answer these questions. 1. Hows the weather in Shenyang tomorrow? 2. Hows the weather in Hong Kong tomorrow? 3. Hows the weather in Beijing tomorrow? 逐一回答问题，板书
6、并学习新句: 1.It will snow. Will, will, will, it will snow. 2.It will rain. Will, will, will, it will rain. 3.It will be sunny. Be sunny, be sunny, it will be sunny. Chant together, in groups, in pairs, one by one. 4. Sum-up: We can also say: It will be windy. It will be cloudy. 板书后引导学生自己去发现问题，总结规律：rain
7、snow 前不加be；而 windy sunny cloudy 前必须加be。 Step3: Practice 1. Read the dialogue in groups of three and show for class. 2. Look, ask and answer: 课件展示课本中的地图 认读地图中的地名，熟悉其地理位置。 Ask and answer in T and Ss, boys and girls, in groups, in pairs. Hows the weather in tomorrow? Its 3. I can say: (show for class)当
8、个优秀天气预报员 It will snow in Harbin. It will be windy in Qingdao. It will be sunny in Xining. It will rain in Kunming. It will be cloudy in Hong Kong. 4. Lets copy: rain snow sunny windy Step4: Consolidation课件展示某些城市今天和明天的天气情况，让学生去描述。比一比谁是英语小天才。可以先进行小组内交流，然后进行个人展示。 如: Its raining in Shanghai today. It wi
9、ll be cloudy tomorrow. 【设计意图】有意识的将今天和明天的天气状况的表达形式进行比较运用，有利于强化记忆，同时也提高了操练难度。Step5: Summary1.邀请学生自己总结：这节课你学到了什么？ 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,
10、如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2.回家听全国天气预报，记录6个城市明天的天气情况，用英语向爸爸妈妈汇报。下节课向同学们展示你是怎样向爸妈汇报的。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子
11、回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。五、课后作业宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.熟记本单元的单词与句子2.与父母练习本单元的对话。
