1、Module1Unit2What do you want to eat?教学目标1、知识目标:(1)能识读运用单词chicken, orange juice, tea.(2)能掌握运用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger,please.进行对话交流。(3)学习歌曲What do you want?2、能力目标:能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格,并能口头运用Its ten yuan.这类语句回答。3、 情感目标:在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。2学情分
2、析在六年级学段,大部分学生对英语的学习积极性浓厚,基础知识扎实,对英语学习有着浓厚的兴趣,有一定的英语听读能力。学生的思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和老师的赞许。教师应充满耐心,精心备课,在教学中多鼓励他们,帮助他们建立学好英语的自信心。3重点难点1、 重点:句型What do you want to eat? What do you want to drink?2、 难点:是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况4教学过程活动1【导入】Preparation1、Greetings2、汇报家庭作业中的调查,小组表演上节课的对话。活动2【讲授】Presenta
3、tion1、Learn the text(1) Lead in上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Ling ling和Lingling s dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。(2) Look and listen for What do you want .Listen to the tape.(3) Listen and answera、What does Lingling want to eat and drink?b、What does Linglings dad want to eat and drink?
4、)(4) Listen and repeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。并把以下句子进行板书:What do you want to eat/drink?I want 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读活动3【活动】Practice1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单,要求学生能识别单词:chicken, orange juice, tea并能书写单词:rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生:“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。2、引导学生看SB第二单元活动3中的对
5、话,并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格,并能口头运用Its ten yuan.这类语句回答。小组内练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与
6、当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。活动4【练习】Production1、Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。2、学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,
7、先请学生听歌词朗读。播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。最后集体演唱。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。活动5【作业】Summaryandhomework1.Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchisit?Itstenyuan.
