1、语用考点分类练（五） 图文转换题1下面是某服务中心为方便群众办事而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(6分)答：解析：解答此类题要明确框架图中的要素，并梳理各要素的前后顺序与逻辑关系。分析该流程图，要注意“服务中心受理”之后又分为三种情况，要分别进行描述，并注意结果既要反馈给群众，又要汇总上报。据此作答即可。参考答案：群众办事应提供相关材料，服务中心受理后，属于协办件的，弄清协办原因；属于代办件的，明确代办承诺；属于即办件的，就即收即办，然后将受理结果反馈给办事的群众，并进行汇总上报。2下面是某校学生申请校外租房居住的流程图，请把这个
2、图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。(6分)答：解析：此流程图需自上而下进行表述，其中个人申请之后的家长意见环节需要分两种情况表述，提供相关证明材料环节需要分三种情况表述，注意说清每一种情况的最终结果。参考答案：学生申请校外租房居住先由个人提出申请，并需征询家长意见。家长不同意，不予受理。家长同意，需签订保证书和承诺书，同时提供相关证明材料，无法提供不予受理；材料不完整需完善，材料完备通过审查后，报后勤服务中心备案。(6分)3下面是某市关于中国消防节宣传活动的构思框架图，请把这个构思框架转写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。(6分
3、)答：解析：本图的中心词是中国消防节宣传，向上一层是时间和内容，向下一层是场所和对象，根据框架图准确叙述中国消防节宣传活动的时间、内容、场所及对象即可。语言表达要准确、连贯，并注意字数要求。参考答案：11月9日举行的中国消防节宣传活动将以惨痛事故、安全责任、器材使用为内容，在学校、医院和商场等场所，对学校的教师和学生、医院的医生和护士、商场的销售员等对象进行宣传。(时间1分，内容1分，场所1分，对象1分，语言表达准确、连贯2分)4下面是某班级老师指导学生“共读一本书”活动的流程图，请把这个流程图转写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过95个字。(6分)答：解析：由图示箭头方向可确
4、定表述顺序为自上而下，且需要分别从教师和学生两个角度进行表述。在表述过程中需要注意教师和学生之间的互动。如教师制订选书原则，列出学习任务单；学生根据选书原则确定书目后，再根据学习任务单进行笔记批注，撰写阅读心得；最后，师生共同完成多元评价。参考答案：本次“共读一本书”活动，先由教师制订选书原则，学生根据原则确定阅读书目；然后由教师提供学习任务单，学生根据任务单进行笔记批注，写好阅读心得；最后师生共同对阅读效果进行多元评价。(6分)5下面是某地农村垃圾分类流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120个字。(6分)答：解析：解答此题，要看清楚题目要求，明确陈
5、述对象，注意箭头指向，按照从左到右、从上到下的顺序阐述。读图可知，此流程图的陈述对象是“农户垃圾”，需注意要按是否“会腐烂”进行分类，还需要注意的是在“不会腐烂”一栏中，又分为“不可卖”和“可卖”两种情况，且“不可卖”的垃圾有两种处理方式。参考答案：农户垃圾按是否会腐烂进行分类，(1分)把会腐烂的由村中转驿站运送到生态处理中心，经过专业处理制成有机肥。(1分)把不会腐烂的运送到中转站后，按是否可卖分为两类，(1分)不可卖的送到填埋场进行无害化填埋，(1分)或送到焚烧厂焚烧发电；(1分)可卖的运送至回收企业进行再生利用。(1分)6下面是宗白华先生在美学散步中阐述的关于“美”的来源的框架图，请把该
6、图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(6分)答：解析：所给图表的中心主题是：“美”从哪里来？作答时要注意箭头的指示方向，从“中国哲学”和“西方哲学”两个角度来找寻“美”的来源。注意字数要求以及语言的连贯。参考答案：“美”从哪里来？中西方哲学给出了不同的回答。由儒家和道家构成的中国哲学产生了“物我一体”的美学观，而由唯心论和唯物论构成的西方哲学则产生了“物我对立”的美学观。7下面是五四运动90周年纪念徽标的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。答： 解析：徽标由数字、文字“五四运动90周年纪念”、五星和渐变色组成。
7、答题准确有序，揭示寓意由表及里，在不超过规定字数的前提下力求全面。参考答案：徽标由数字、五星和渐变色组成。数字以“54”和“90”为基础，结合青年特点，组成一个充满激情跨步向前的青年形象；五星表示中国，代表五四精神在中国不断发扬光大；渐变色代表五四精神如同东方之日，永放光芒。8.右面是中国食品药品监管徽标，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。(6分)答：解析：解答此题，要认真观察徽标，按照一定的顺序(从左到右、从上到下等)写出构图要素，注意不要遗漏，注意图形的变体和艺术化。分析图形寓意，要联系徽标的主题和徽标上的文字等，如“食品药品监管”与国民的生命安全有关
8、，“盾牌”“长城”寓意着捍卫、保护，“橄榄枝”寓意着和平。参考答案：构图要素：国徽、盾牌、长城、橄榄枝和汉字“食品药品监管”。寓意：该徽标体现了食品药品监管是关乎国计民生的大事，重在捍卫国民的生命安全。9.右面是某地全民阅读活动的标志，请写出除汉字以外的主要构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)答：解析：首先结合标志的主题观察汉字以外的主体图形，既然是要表现“全民阅读”，那主体图形很容易被联想为一本书，书本打开意味着阅读。然后观察细节，书的封面、封底分别有窗户和阶梯，结合“阅读”，想象阶梯和窗户的象征意义，很容易联想到高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”，而
9、窗户则是人们在屋内得以观察外界的途径，象征着开放、眼界开阔。据此组织语言即可。参考答案：构图要素：标志主体为一本竖立着的打开的书，书的封面、封底上分别画有窗户和阶梯的图案。寓意：书籍是一扇窗户，可以打开眼界；书籍是阶梯，可以通向更远的未来。10下图是某大学图书馆前一座名为“面对权威”的雕塑，请以雕塑设计者的名义向来参观的新入学的大学生介绍雕塑的构造要素及寓意，不超过150个字。(6分)答：解析：解答本题，要注意题干中提示的题目“面对权威”，明确“巨人”代表权威以及个头矮小的人挑战权威的行为。注意解说者的身份是“雕塑设计者”。参考答案：各位同学，欢迎你们来到大学，今天由我来给大家介绍这座雕塑。雕
10、塑的主体是两个人：一个是巨人，另一个是个头矮小但强壮的人。巨人用手指着个头矮小的人，代表着权威的力量。而个头矮小的人双手叉腰，昂首挺胸，代表着无畏和挑战。这座雕塑告诫各位，作为一名求学者，要有坚持真理、敢于挑战权威的勇气，如此才能进步。11阅读下图，请按要求回答问题。(6分)这幅漫画讽刺了当今文艺界的某种现象，这种现象的危害性有哪些？请简要写出两点。答：解析：答题时首先立足于漫画的内容，注意漫画中人物的语言、动作，然后注意漫画的劝诫意义。通过漫画中的“浑圆”“厚重”“有内涵”等词语，可以看出这是“阿谀奉承”的做法。然后从作者本身的角度分析，这种现象的危害是不利于创作水平的提高；从文艺整体发展的
11、角度分析，这种现象的危害是严重制约文艺创作的健康发展。参考答案：(1)这种庸俗吹捧、阿谀奉承的不良研讨现象，使被谀者得不到实事求是的评价，于一片虚假的赞誉中自我膨胀、迷失真我，提高不了创作水平。(2)使作品研讨会发挥不出褒优贬劣、激浊扬清的功能，严重制约文艺创作的健康发展。12请描述下面这幅漫画的画面内容(不超过90字)，并写出其寓意(不超过30字)。(6分)答：解析：漫画主要由两部分组成，而且这两部分之间存在时间上的先后关系，很明显漫画的上半部分是当初，主人抱着一只小狗在喂它东西，小狗不断张嘴要东西，主人不断地喂；下半部分是现在，当初的小狗长大了，主人给它拴上链子也没有办法控制它，主人感叹：
12、“唉！早知今日，何必当初啊！”考生按照这种顺序来描绘漫画的内容即可。分析漫画的寓意要关注漫画的主体，从图上来看，主体是人和代表“习惯”的狗，大狗的难以控制就好比坏的习惯一旦养成就很难改变。参考答案：画面内容：主人抱着一只小狗在喂食，小狗不断张嘴索求食物，主人总是满足它，后来小狗长大了，变成了一只膘肥体壮的大狗，主人即便拴上链子也难以控制它了，于是主人感叹：“唉！早知今日，何必当初啊！”寓意：人容易被某种习惯所左右，等到习惯养成，就很难改变了。13.右图是上海国际摄影艺术展上的一幅艺术类金奖作品，画面中小鸟与螳螂成对峙之态。请仔细观察该图，对画面内容进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80个字。(6分)答：解析：作答时要注意观察图中的各个要素。题干已经说明“画面中小鸟与螳螂成对峙之态”，说明该图的主要要素为小鸟和螳螂。本题要求“对画面内容进行准确、生动的描写”，考生可从小鸟和螳螂的形态、动作等角度进行想象，并运用比喻或比拟的修辞手法进行描写。考生在作答时，要力求描写精准，修辞恰当，能够揭示作者传递的精神与理念。参考答案：小鸟尾部翘起，两翅展开，双目圆睁，正从空中向下扑向停在枝头的螳螂；弱小的螳螂身体前倾，奋力举起大刀似的前肢，昂首迎战，仿佛要与这个庞大的对手一决生死。
