1、Module 9 Unit 2 Wishing you happiness every day一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 导学案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖
2、悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、学习内容：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生
3、员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 六年级下册M9 U2 Wishing you happiness every day。二、课前预学导学：1、预习课文并试图理解课文大意；来源:2、自学单词及句子：happiness、Wishing you happiness every day做到明意、会读；三、课堂学习研讨：学习“活动二”并思考：What is Lingling doing ？What does she w
4、rite first ？Then what does she write ？How many letters are there ？ 四、课内训练巩固与当堂检测评估：.英汉互译。（每小题4分，共20分）1. every day _ 2.最美好的祝福 _ 3.好主意 _ 4.a lot of _5. happiness _来源:学+科+网来源:学*科*网.单项选择。（每小题4分，共20分）（ ）1.Hes writing _ email to his friends.A. a B. an C. many来源:学.科.网Z.X.X.K（ ）2.I miss _ very much. A. they
5、 B. their C. them来源:学#科#网Z#X#X#K（ ）3.There _ about forty letters here.A. are B. is C. am（ ）4.This one is _ Amy. A. in B. for C. on（ ）5.-_ is Lingling doing? -She is doing her homework. A. What B. Where C. Why小练笔：模仿Lingling的告别信，给你的同学写一封告别信。五、学习效果反思：六、课后拓展延伸：1、课后继续练唱英文歌曲Goodbye, my friend；2、搜集更多资料，尝试运用更多的英语词汇与句子丰富自己给朋友写的告别信。
