1、Unit 2 What Would You Like? Part B 习题一、 根据中文写出相应的英文单词。1. 小学生_ 2. 男演员_ 3. 歌手_4. 科学家_ 5. 记者_ 6. 警察_7. 运动员_ 8. 学校_ 9. 年龄_二、单项选择1.（ ）He wanted _ a football player. A. be B. to C. to be 2.（ ）He started to _ the piano. A. do B. play C. playing3.（ ）I had _ stop it. A. to B. in C. on4.（ ）She does everything
2、 _ her feet. A. with B. in C. at5.（ ）It was bad _ him A. onto B. in C. for三、将下列单词重新排列成句子。1. lost his He arms ._2. Little football Liu Wei to wanted be a player ._3. learned to He swim ._4. bad for It was him ._5. started to play He the piano ._四、看图填空1. He learned to _.2. He started to _.3. He has to
3、 do everything with his _. 4. He lost his _.参考答案：一、1. pupil 2. actor 3. singer 4. scientist 5. reporter 6. police7. player 8. school 9. age二、1. C 2. B 3. A 4. A 5. C 三、1. He lost his arms.2. Little Liu Wei wanted to be a football player.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语
4、文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3. He learned to swim.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
5、儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4. It was bad for him.5. He started to play the piano.四、1. swim这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2. play the piano3. feet4. arms
