1、Recycle Mikes happy days死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Day 1 A beautiful farm教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一
2、边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （名词与冠词）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专
3、称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。习题一、用a, an, some正确填空。1I have _ pen.2We have _ pencils.3There are _ tomatoes on the farm.4She has _ egg.5Look! _ elephant is drinking water.6Do you have _ comic books?7There were _ houses here before.8There is _ elephant ove
4、r there.9It was an egg before. Now it is _ hen.10There were _ oranges here before.二、按要求写单词。1book（复数）_2box（复数）_3potato（复数）_4tomato（复数）_5dish（复数）_6woman（复数）_7foot（复数）_8goose（复数）_9tooth（复数）_10mouse（复数）_11child（复数）_12people（复数）_13food（复数）_14fish（复数）_15deer（复数）_16knife（复数）_17wolf（复数）_17Chinese（复数）_19watch（复数）_20dress（复数）_三、按要求该句子。1There is a book here.（改为复数句）_2He is a student.（同上）_3There are many books. （改为单数句）_4There were some potatoes. （同上）_5我能看见一个鸡蛋。（中译英）_6我能看见一些人。（中译英）_7我能看见一个蛋糕。（中译英）_8I can see a dog on the farm.（就划线部分提问）_
