1、知识点一 基因在染色体上1萨顿的假说第三讲基因在染色体上和伴性遗传基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和_在配子形成和受精过程中，_相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因一个来自_，一个来自_一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的_自由组合_自由组合独立性形态结构父方母方非等位基因非同源染色体2摩尔根的果蝇杂交实验知识点二 伴性遗传1伴性遗传的概念及类型2实例红绿色盲遗传图中显示：男性的色盲基因一定传向，也一定来自；表现为特点。若女性为患者，则其父亲和儿子，。若男性正常，则其，也一定正常。女儿母亲交叉遗传一定是患者母亲和女儿1判断有关基因
2、在染色体上说法的正误(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根()(2)萨顿利用假说演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上()(3)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多基因()(4)摩尔根利用假说演绎法，证明控制果蝇红、白眼的基因位于 X 染色体上()(5)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系()2判断有关伴性遗传叙述的正误(1)性染色体上的基因都与性别决定有关()(2)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传()(3)性别既受性染色体控制，又与部分基因有关()(4)含 X 染色体的配子是雌配子，含 Y 染色体的配子是雄配子(
3、)(5)某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是 1/4()3连线下列伴性遗传病的类型、实例及特点考点一|性染色体与伴性遗传师说考点类型XY型ZW型性别雌雄雌雄体细胞染色体组成2AXX2AXY2AZW2AZZ性细胞染色体组成AXAX AYAZ AWAZ实例人等大部分动物鳞翅目昆虫、鸟类1性染色体决定性别的类型2X、Y 染色体上基因的遗传(1)X、Y 染色体同源区段的基因的遗传：在 X、Y 的同源区段，基因是成对的，存在等位基因，而非同源区段则相互不存在等位基因。X、Y 染色体同源区段基因的遗传与常染
4、色体上基因的遗传相似，但也有差别，如：(2)X、Y 染色体非同源区段的基因的遗传：基因的位置Y染色体非同源区段基因的传递规律X染色体非同源区段基因的传递规律隐性基因显性基因模型图解判断依据父传子、子传孙，具有世代遗传连续性双亲正常子病；母病子必病，女病父必病子正常双亲病；父病女必病，子病母必病基因的位置Y染色体非同源区段基因的传递规律X染色体非同源区段基因的传递规律隐性基因显性基因规律没有显隐性之分，患者全为男性，女性全部正常男性患者多于女性患者；具有隔代交叉遗传现象女性患者多于男性患者；具有连续遗传现象举例人类外耳道多毛症人类红绿色盲症、血友病抗维生素D佝偻病易误提醒 混淆 X、Y 染色体的
5、来源及传递规律(1)X1Y 中 X1 来自母亲，Y 来自父亲，向下一代传递时，X1 只能传给女儿，Y 则只能传给儿子。(2)X2X3 中 X2、X3 一条来自父亲，一条来自母亲。向下一代传递时，X2、X3 任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。(3)一对染色体组成为 X1Y、X2X3 的夫妇生两个女儿，则女儿中来自父亲的都为 X1，且是相同的；但来自母亲的可能为 X2，也可能为 X3，不一定相同。题点共研题点一 考查生物性别决定的方式1染色体组成为 XXY 的人发育成男性，但染色体组成为 XXY是果蝇却发育成雌果蝇，由此推测人和果蝇的性别决定差异在于()A人的性别主要取决于 X 染色体数目，而果
6、蝇取决于 Y 染色体数目B人的性别主要取决于是否含有 X 染色体，而果蝇取决于 X染色体数目C人的性别主要取决于是否含有 Y 染色体，而果蝇取决于 X染色体数目D人的性别主要取决于 X 染色体数目，果蝇取决于是否含有Y 染色体解析2(2014上海高考)蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，如下图显示了蜜蜂的性别决定过程，据图判断，蜜蜂的性别取决于()AXY 性染色体 BZW 性染色体C性染色体数目D染色体数目解析蜜蜂的染色体组数与性别决定题点二 伴性遗传的类型及遗传特点3下列有关伴性遗传特点的叙述，错误的是()A伴 X 染色体隐性遗传病中，女患者的父亲和儿子都是患者B伴 X 染色体隐性遗传病中，男患
7、者的父亲和母亲可以都正常C伴 X 染色体显性遗传病中，男患者的母亲和女儿都是患者D伴 X 染色体显性遗传病中，女患者的父亲和母亲可以都正常解析：伴 X 染色体显性遗传病的女性患者的致病基因来自其父亲或来自其母亲，即父亲和母亲中至少有一个是患者。答案：D4(2014安徽高考)鸟类的性别决定为 ZW 型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因(A、a 和 B、b)控制。甲、乙是两个纯合品种，均为红色眼。根据下列杂交结果，推测杂交 1 的亲本基因型是()杂交 1：甲乙雌雄均为褐色眼杂交 2：甲乙雄性为褐色眼、雌性为红色眼A甲为 AAbb，乙为 aaBBB甲为 aaZBZB，乙为 AAZbWC甲为 AAZ
8、bZb，乙为 aaZBWD甲为 AAZbW，乙为 aaZBZB解析考点二|遗传系谱图中遗传方式的判断自主排查1分析下列典型的伴性遗传系谱图，探究以下问题(1)甲遗传方式：判断依据：(2)乙遗传方式：判断依据：女患者的都患病 正常男性的都正常(3)丙遗传方式：判断依据：男患者的都患病 正常女性的都正常伴 Y 染色体遗传父病，子必病伴 X 染色体隐性遗传父亲和儿子母亲和女儿伴 X 染色体显性遗传母亲和女儿父亲和儿子2判断下列遗传系谱图的遗传方式(1)图 1 最可能的遗传方式是。(2)图 2 最可能的遗传方式是。(3)图 3 的遗传方式是。(4)图 4 最可能的遗传方式是。(5)图 5 的遗传方式是
9、。(6)图 6 最可能的遗传方式是。伴 Y 遗传伴 X 隐性遗传常染色体隐性遗传伴 X 显性遗传常染色体显性遗传伴 X 显性遗传3归纳总结系谱图中遗传方式的判断方法演练冲关1以下家系图中最可能属于常染色体上的隐性遗传、Y 染色体遗传、X 染色体上的显性遗传、X 染色体上的隐性遗传的依次是()A BCD解析2(2015株洲一模)下面为某种罕见的遗传病的家族系谱图，这种病症的遗传方式最可能是()A常染色体显性遗传病 B常染色体隐性遗传病C伴 X 染色体显性遗传病 D伴 X 染色体隐性遗传病解析3下面为四个遗传系谱图，有关叙述正确的是()A甲和乙中的遗传方式完全一样B丁中这对夫妇再生一个女儿，正常的
10、概率为 1/8C乙中若父亲携带致病基因，则该遗传病为常染色体隐性遗传病D丙中的父亲不可能携带致病基因解析考点三|伴性遗传与遗传系谱图中的特殊问题题点共研题点一 伴性遗传中的致死问题 1配子致死某些致死基因可导致雄配子死亡，从而使后代只出现某一性别的子代。所以若后代出现单一性别的问题，应考虑“雄配子致死”问题。演练 1 雌雄异体的高等植物剪秋罗有宽叶和狭叶两种类型。宽叶(B)对狭叶(b)是显性，等位基因位于 X 染色体上，其狭叶基因(b)会使花粉致死。如果杂合宽叶雌株同狭叶雄株杂交，其子代的性别及表现型是()A全是雄株，其中 1/2 宽叶，1/2 狭叶B全是雌株，其中 1/2 宽叶，1/2 狭叶
11、C雌雄各半，全为宽叶D宽叶雌株宽叶雄株狭叶雌株狭叶雄株1111解析2个体致死某两种配子结合会导致个体死亡，有胚胎致死，幼年死亡和成年死亡等几种情况。演练 2 将果蝇进行相关处理后，其 X 染色体上可发生隐性突变、隐性致死突变、隐性不完全致死突变或不发生突变等情况，遗传学家想设计一个实验检测出上述四种情况。实验时，将经相关处理的红眼雄果蝇与野生型纯合红眼雌果蝇交配(B 表示红眼基因)，得 F1，使 F1 单对交配，分别饲养，观察 F2 的分离情况。下列说法不正确的是()A若为隐性突变，则 F2 中表现型比例为 31，且雄性中有隐性突变体B若不发生突变，则 F2 中表现型为红眼，且雄性中无隐性突变
12、体C若为隐性致死突变，则 F2 中雌雄12D若为隐性不完全致死突变，则 F2 中雌雄介于 11和 21 之间解析题点二 遗传系谱图与电泳图谱问题电泳是利用带电分子或离子所带电荷或相对分子质量不同，在电场中移动距离(或速度)不同的原理分离分子或离子的方法，如等位基因 A 与 a，经限制酶切开后，由于相关片段相对分子质量等差异，在电场中移动距离不同，从而使两种基因得以分离。演练 3 下图甲为某种人类遗传病的系谱图，已知某种方法能够使正常基因显示一个条带，致病基因则显示为位置不同的另一个条带。用该方法对该家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置表示为图乙。根据实验结果，有关该遗传病的叙述错误的是
13、()A该病为常染色体隐性遗传病，且 1 号为致病基因的携带者B若 13 号与一致病基因的携带者婚配，则生育患病孩子的概率为 1/6C10 号个体可能发生了基因突变D若不考虑突变因素，则 9 号与该病患者结婚，出现该病子女的概率为 0解析题点三 遗传系谱图中两对等位基因共同控制一种遗传病问题最近几年，遗传系谱图中两对等位基因共同控制一种遗传病的问题是高考的热点。对于此类问题，利用常规的方法无法准确判断遗传方式。只能结合自由组合定律中两对等位基因控制一对相对性状(正常与患病)的实例进行分析。演练 4(2012山东高考)某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。已知1 基因型为 AaBB，且2
14、 与3 婚配的子代不会患病。根据以下系谱图，正确的推断是()A3 的基因型一定为 AABbB2 的基因型一定为 aaBBC1 的基因型可能为 AaBb 或 AABbD2 与基因型为 AaBb 的女性婚配，子代患病的概率为 3/16解析技法归纳近几年高考遗传类试题更侧重于遗传特例的考查，在复习本部分内容时，既要掌握常规遗传题的解题规律，又要归纳总结某些遗传特例，分析如下：(1)显隐性性状判断的类型：常规类型“无中生有”隐性“有中生无”显性特殊类型：若已知控制某性状的基因位于 X 染色体上，则：不同性状的纯合雌雄亲本杂交若子代雌性个体不表现母本性状 亲本雄性性状为显性若子代雌性个体表现母本性状 亲
15、本雌性性状为显性(2)遗传方式判断的类型：常规类型隐性：女患者的父亲和儿子都患病 最大可能为伴X隐性显性：男患者的母亲和女儿都患病 最大可能为伴X显性 特殊类型如右图所示的遗传图谱中，若已知亲代男性不携带致病基因，则该病一定为伴 X 隐性遗传病。演练冲关1一种鱼的雄性个体不但生长快，而且肉质好，具有比雌鱼高得多的经济价值。科学家发现这种鱼 X 染色体上存在一对等位基因 D-d，含有 D 的精子失去受精能力。若要使杂交子代全是雄鱼，可以选择的杂交组合为()AXDXDXDY BXDXDXdYCXDXdXdYDXdXdXDY解析：由于含有 D 的精子失去受精能力，所以雌鱼中不可能出现基因型为 XDX
16、D 的个体，淘汰 A、B 两个选项；XdY的两种类型的精子都具有受精能力，不符合题意；只有 D项杂交组合只产生雄鱼，符合要求。答案：D2人们在野兔中发现了一种使毛色为褐色的基因(T)位于 X 染色体上。已知没有 X 染色体的胚胎是致死的。如果褐色的雌兔(染色体组成为 XO)与正常灰色(t)雄兔交配，预期子代中褐色兔所占比例和雌、雄之比分别为()A3/4 与 11B2/3 与 21C1/2 与 12D1/3 与 11解析3对图甲中 14 号个体进行基因检测，将含有该遗传病基因或正常基因的相关 DNA 片段各自用电泳法分离。正常基因显示一个条带，患病基因显示为另一不同的条带，结果如图乙。下列有关分
17、析判断错误的是()A图乙中的编号 c 对应系谱图中的 4 号个体B条带 2 的 DNA 片段含有该遗传病致病基因C8 号个体的基因型与 3 号个体的基因型相同的概率为 2/3D9 号个体与该遗传病携带者结婚，孩子患病的概率为 1/8解析4调查某种遗传病得到如下系谱图，经分析得知，两对独立遗传且表现完全显性的基因(分别用字母 Aa、Bb 表示)与该病有关，且都可以单独致病。在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体。请回答下列问题：(1)该种遗传病的遗传方式_(填“是”或“不是”)伴X 隐性遗传，因为第代第_个体均不患病。进一步分析推测该病的遗传方式是_。(2)假设1 和4 婚配、2 和3
18、婚配，所生后代患病的概率均为 0，则1 的基因型为_，2 的基因型为_。在这种情况下，如果2 与5 婚配，其后代携带致病基因的概率为_。解析高考真题集中研究找规律1(2013海南高考)对摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于 X 染色体上”这一结论没有影响的是()A孟德尔的遗传定律B摩尔根的精巧实验设计C萨顿提出的遗传的染色体假说D克里克提出的中心法则解析2(2013山东高考)家猫体色由 X 染色体上一对等位基因 B、b控制，只含基因 B 的个体为黑猫，只含基因 b 的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是()A玳瑁猫互交的后代中有 25%的雄性黄猫B玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占 50%
19、C为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫D只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫解析3(2015山东高考)人类某遗传病受 X 染色体上的两对等位基因(A、a 和 B、b)控制，且只有 A、B 基因同时存在时个体才不患病。不考虑基因突变和染色体变异。根据系谱图，下列分析错误的是()A1 的基因型为 XaBXab 或 XaBXaBB3 的基因型一定为 XAbXaBC1 的致病基因一定来自于1D若1 的基因型为 XABXaB，与2 生一个患病女孩的概率为 1/4解析4(2015浙江高考)甲病和乙病均为单基因遗传病，某家族遗传家系图如下，其中4 不携带甲病的致病基因。下列叙述正确的是(
20、)A甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为伴 X 染色体隐性遗传病B1 与5 的基因型相同的概率为 1/4C3 与4 的后代中理论上共有 9 种基因型和 4 种表现型D若7 的性染色体组成为 XXY，则产生异常生殖细胞的最可能是其母亲解析5(2015全国卷)等位基因 A 和 a 可能位于 X 染色体上，也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是 XAXA 或 AA，其祖父的基因型是 XAY 或 Aa，祖母的基因型是 XAXa 或 Aa，外祖父的基因型是XAY 或 Aa，外祖母的基因型是 XAXa 或 Aa。不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：(1)如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的 2 个显性基因 A 来自于祖辈 4 人中的具体哪两个人？为什么？(2)如果这对等位基因位于 X 染色体上，那么可判断该女孩两个 XA中的一个必然来自于_(填“祖父”或“祖母”)，判断依据是 _；此 外，_(填“能”或“不能”)确定另一个 XA 来自于外祖父还是外祖母。解析 “调研试题重点研究”见“课时跟踪检测(十八)”(单击进入电子文档)
