1、教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元课题Unit 5 What does he do?备课时间内容Part A Lets try Lets talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能交流简单的个人信息。3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What does he/she do?”，并进行回答“He /She is”谈论自己父母的职业。Lets try为导入部分的听力内容，Oliver和Sarah用目标句型“What does he/she do?”进行交流，在提高
2、听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。三、目标预设1. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己家人的职业。四、重难点预设1. 文中出现了第三人称单数的特殊疑问句，在上个单元中出现了第三人称单数的一般疑问句，学生已经有所了解。2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/
3、Revision）1. Free talk.2. Review some words about jobs: teacher, doctor, farmer 二、呈现新课 （Presentation）1. 导入：Look! This is my father. What does he do? Guess!He is a head teacher. He works in a driver school.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“
4、先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。导入doctor, farmer进行复习。2. Listen and circleLets t
5、ryToday is Parents Day. Who will come? 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Sarahs mother can/cant come today.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言
6、，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。Her father is a doctor/teacher/taxi driver.3.Presen
7、t the talk(1) We know Sarahs mother cant come on Parents Day. How about Olivers parents? Where is his father? And what does his father do? Open the book and read silently. Then answer the questions.Where is Olivers father?What does Olivers father do?Learning tips: You can underline or circle the key
8、 words and the key sentences. (2) Watch and answerWhat does Olivers mother do?(3) Read the talk Follow to the tape English dubbing对话趣配音三、趣味操练（Practice）1. 学生同桌结对，学生A拿一套家庭成员卡，学生B拿一套职业卡片。两名学生各取一张卡片，学生A根据卡片上的家庭成员向学生B提问：What does do? 学生B根据自己手中卡片信息回答：Hes/Shes2. Make a surveyMy Friends Parents CareerNameFa
9、therMotherCareerSay something about the survey.3. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）1. Read the talk again.2. Any legitimate job should be respected.五、作业设计1. Listen to the talk and read it correctly.2. Make a short talk on your notebook and show with your partner next class.编创一段小对话，下节课展示。六、板书设计： Un
10、it5 What does he do?A Lets talkWhat does Olivers father/mother do?Hes a businessman.Shes a head teacher.七、课前预习作业1. 回忆学过的跟职业相关的单词，写下三个学过的职业单词。如doctor。2. 听Unit5 A Lets talk录音，跟读对话3遍，划出生词。八、课后巩固作业Answer the questions:What does your father do?_What does your mother do?_Is your father a doctor?_答案：My father is a driver.My mother is a teacher.No, he isnt.
