1、四川省泸州市泸县第一中学2018-2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）一现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。草原文化精神从根本上说是一种动态的、积极的、以个体奋斗为主要内容的进取性文化。北方草原具有独特性，它既有深远悠长的民族牧歌情调式的生活方式，又有严酷杀伐的沧桑、厚重的历史，从而导致了草原民族对于人与自然关系方面的特殊认识。一方面，人与自然的关系极为直接、密切，人对自然的依赖性突出，因而对自然的亲近之感、迫近之念、忧虑之情更为突出、深挚；它不似江南山水对人的细腻轻抚，更不像士子优游于小桥流水，流溢着别致而精微的艺术感触，而是将民族生存与自然环境直接
2、联系起来，把对草原的关切与民族的整体性发展联结起来，发出了“草原不在、民族何存”的呐喊，汉代流传的匈奴歌就是其中代表。另一方面，人与自然架构起初步的生态美学桥梁。蒙古民族第一部史传文学蒙古秘史当中就显现着极为浓郁的生态观念。由于生存环境的严酷、险恶、千变万化，草原民族“逐水草而居”的动态生存观念异常鲜明。草原民族生存的“动态”和“变化”的特点使人的适应能力和冲破自然环境束缚的能力分外突出。草原民族强调人在强大的自然环境和社会面前的力量、智慧、意志力，从而形成一种对英雄的崇拜的观念。史记匈奴列传中的冒顿单于和蒙古秘史中的札木合就是鲜活的例证，只不过后者还显现着强烈的崇信重义之美。北方草原多地处边
3、陲，因而在地域上形成了一种相对封闭和独立的特征。由于生产力水平低下，又不得不产生与外界文化交融的必然性，于是草原文化从一开始就是一种开放的不断出新的文化，对于与其他民族文化的交流、融合的动机和活力较农业文化更主动、更积极。这在元代西域文人那里得到了很好的印证，著名学者刘大杰曾称元代萨都刺的诗歌“代表了元诗的活力与变化的趋势”。也由于草原自然环境的险峻、生存的艰难，致使草原文化的忧患意识中多了一种实践意识和冒险精神。忧患意识的产生是人类社会发展过程中自我成长、成熟的标志，就农业社会而言，忧患意识往往侧重于对深厚精神苦闷的自我消解、自我提升；自我肯定、自我壮大是农业社会忧患意识的主体内容。草原文化
4、景观下的忧患意识，虽然也是在生存困扰下的一种自我拯救、自我飞扬，也充满了焦虑、深痛之感，但并不专力于自我精神领域的别有洞天，而是将原始初民时期产生的朴素的“天人合一”观念加以发展，剔除了其中包含着的精神层面的穷力追逐，进而催生个体抗拒灾难和挫折的行为力量。（摘编自温斌古代北方草原文学的精神风尚）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 北方草原与南方山水虽然空间地理位置不同，但在与人的关系上两者却是一致的。B. 草原文化精神既体现了民族生存与自然环境的联系，又显现着极浓郁的生态观念。C. 北方草原是相对封闭和独立的，因此北方草原文化是一种白发性、独立性的文化。D. 不同于农业文
5、化，草原文化的忧患意识除了侧重于自我精神领域，还催生了行为力量。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A. 文章先点出草原文化是进取性文化，再从草原文化中人与自然的关系、崇拜英雄的观念、开放性、忧患意识等方面进行论述。B. 文章举匈奴歌的例子，证明草原文学注重民族生存与自然环境的联系，并将对草原的关切与民族的整体性发展统一起来。C. 文中所提的冒顿单于和札木合两个人都是被草原民族崇拜的英雄，以此二人为例主要是论证草原文学具有崇拜英雄的观念。D. 文章提到了元代西域文人，以此不仅论证了草原文化具有忧患意识，还进一步论证了忧患意识中具有实践意识和冒险精神。3. 根据原文内容，下列说法不
6、正确的一项是（）A. 如果北方草原不具有独特的生活方式和历史，那么草原民族对于人与自然的关系，可能就不会有特殊认识。B. 草原民族“逐水草而居”的动态生存观念异常鲜明，缘于其生存环境的严酷、险恶、千变万化。C. 草原民族崇拜英雄的观念的形成，与其强调人在强大的自然环境和社会面前的力量、智慧、意志力有关。D. 相比农业文化，草原文化与外界文化的交融有着必然性，交流、融合的动机和活力也更主动、更积极。【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的
7、句子，最后进行辨析。A项，“在与人的关系上两者却是一致的”分析错误，文章第一段说“它不似江南山水对人的细腻轻抚流溢着别致而精微的艺术感触”，可见并不一致。C项，“北方草原文化是一种自发性、独立性的文化”错误，文章第三段说“草原文化从一开始就是一种开放的不断出新的文化”，因此它并非是自发性、独立性的。D项，“草原文化的忧患意识除了侧重于自我精神领域”错，草原文化并不侧重于自我精神领域。【2题详解】试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为
8、论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“论证了草原文化具有忧患意识，还进一步论证了忧患意识中具有实践意识和冒险精神”分析有误，这是对文章论据的分析有误，元代西域文人这一事例源自第三段，文中说“于是草原文化从一开始就是一种开放的不断出新的文化，对于与其他民族文化的交流、融合的动机和活力较农业文化更主动、更积极。这在元代西域文人那里得到了很好的印证”，由此可知，论证的应是“草原文化所具有的开放、积极、主动的特点”。【3题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，
9、将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“相比农业文化，草原文化与外界文化的交融有着必然性”错误，文章只在交流、融合的动机和活力的主动、积极性上与农业文化作了比较，文章并未写到农业文化与外界文化的交融没有必然性。（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。乌镇的修辞茅盾、木心这两个乌镇之子，应对乌镇熟稔于心并萦回于异乡的梦中。茅盾，1896年生于乌镇东栅，本名沈雁冰，后外出求学、从文、投身社会变革运动，先后用过几十个笔名，最终以“茅盾”和子夜林家铺子春蚕等
10、小说确立其在中国文坛的位置。“茅盾”这一笔名，显影出大革命失败后一个左翼文人的苦闷、犹豫和矛盾人生困境表现为语言的困境。正因这双重困境，他在1949年之后处于一种微妙、尴尬的位置，反复检讨其内心与行动的革命坚定性，站在了那些表面上从来没有苦闷、犹豫和矛盾的文人的偏远处。而正是这种“偏远”赢得我的敬意，当然，这仅仅是一个小人物的敬意，分量不大。在乌镇上可以找到茅盾笔下林家铺子的原型一家老杂货店，现改成专营字画古玩的商铺，在观前街茅盾故居对面。当然，眼前的老板并不姓林，却按林家铺子里的描写来打扮自己，着长袍马褂，表情灿烂像乌镇上的晴空，没有一丝面临破产的忧愤。我伏在柜台上问他，那林老板的后人还在乌
11、镇上否？他说，都去了国外。因茅盾小说，一个普通店铺有望永远保持其格局而不被拆迁，显现出了修辞的力量。木心，本名孙牧心，1927年生于茅盾故居附近一富裕人家，入上海美专、杭州国立艺专求学，师从于刘海粟、林风眠学习油画。1971年蒙冤入狱，三根手指被折断，仍坚持写作，在纸上画出白键黑键“弹钢琴”，后获释。1982年移居美国纽约，以作画、讲学谋生，后尝试写作，出版小说集、散文集、诗集十多部，像文坛突然出现的一个新人，语言充满汉语言的诗意、别致，例如：“公园石栏上伏着两个男人，毫无作为地容光焕发。”“昨夜有人送我归来，前面的持火把，后面的吹笛。”“秋天的风都是从往年秋天吹来的。”这风，也都是从乌镇吹来
12、的吧？晚年，木心乘风还乡，2011年辞世。木心家的“孙家花园”，是乌镇最美的私宅。花园应该有鲜花和如花的女人。当时乌镇码头上搬运的麻袋，都印着一个“孙”字。仆人打扫房间，把花瓶抱出抱进重新摆在案头时出错，会遭到主人责备：“怎么把明代的花瓶搬出来了去，摆宋朝的，要记住样式的不同。”一个富贵华丽之家，1949年后相继改造成为农具厂、铁器社、五金轴承厂，乃至成为野草高过围墙的废园。九十年代，木心声名大动于华语文学界，乌镇政府开始在画家陈丹青指导下，于孙家花园原址重建“晚晴小筑”。2006年，木心回乌镇在此居住五年，去世，晚晴小筑改为“木心纪念馆”，展有各种版本的木心著作、手稿、乐谱，及其用过的写字台
13、、礼帽、皮鞋、手杖等遗物。依然是修辞的力量，在挽留一个人的余温和气息。木心不是游客，大概不会喜欢乌镇的面目一新。在剧变中的故乡，一个人，反而会加重异乡感吧。孙家花园转化而成晚晴小筑，木心如落叶转化成树根处的泥土，大约会想：乌镇还在乌镇吗？我还是我吗？“从前的那个我如果来找现在的我，会得到很好的款待。”木心这样说，充满对“从前”的留恋和对“现在”的谅解。从前的玉勒雕鞍、锦帽貂裘，现在的霜天断雁、淡茶清酒。留恋和谅解，我大抵上也是如此态度，对乌镇，对青春。（选自2017年第3期散文选刊，有删改）4. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A. 文章从对两个乌镇之子的简介入手，淡化作
14、者的旅游踪迹，突出乌镇的地域文化，进而表达了作者浓郁的乡愁。B. 文章第二段概要地叙述了茅盾的巨大文学成就，并用衬托手法表现了他襟怀坦荡、严于解剖自己的高尚品质。C. “表情灿烂像乌镇上的晴空，没有一丝面临破产的忧愤”这句话运用了比喻和对比等手法，讥讽老板的滑稽。D. 文章之所以写“孙家花园”几度更名，意在反映时代的变迁对乌镇的影响以及政府对旧时代富豪的谅解与挽留。5. 文章标题“乌镇的修辞”指什么？文中两次写到“修辞的力量”，含义上有何异同？请结合文意加以理解。6. “对乌镇”作者持“留恋和谅解”的态度。你是否赞同？请简述理由。【答案】4. B 5. （1）“乌镇的修辞”既指对乌镇的改造与修
15、缮，也指乌镇借助两位作家的影响而使江南水乡增添光彩和文化底蕴。（2）“修辞的力量”：第一处指的是因为茅盾的小说，乌镇一家普通杂货店被打造成“林家铺子”，“有望永远保持其格局而不被拆迁”。第二处指的是文化名人木心的故居由“晚晴小筑”改为“木心纪念馆”；其著作和人品永焕光辉，令人敬仰与怀念。两处“修辞的力量”含义虽不尽相同，但都体现了乌镇人们对于文化的尊重和留恋之心。 6. 示例（1）：赞同。理由如下：乌镇作为江南小镇，人杰地灵，不仅有宜人的地域风光，更有深厚的文化底蕴，从这里走出了茅盾、木心等名人大家，让人喜爱与敬佩，其文化影响力绵延不绝；乌镇被世风裹卷，随时代变迁，也有面目一新的剧变，甚至给人
16、以物是人非之感，对此我们也应予以谅解。示例（2）：不赞同。理由如下：乌镇以其独具特色的地域文化而闻名于世，固然值得去观光旅游，对于当地的文化名人，我们自然也会心生敬意，但是，假借文化之名，大行经济之实，毕竟有对文化的轻慢乃至亵渎之嫌。茅盾有林家铺子，杂货店老板就按小说里的描写来打扮；木心家的花园随着时代几经“修辞”，已不是原来的模样，可见，乌镇的文化味和历史感淡了、远了，清纯靓丽已消失，徒留遗憾、徒剩怅惘而已。【解析】【4题详解】本题属于综合考查题，考查角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的
17、一项”，要求选出“最恰当的一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，A项，“进而表达了作者浓郁的乡愁”错误，选项对散文主题归纳有误，从文中来看，作品不是“表达了作者浓郁的乡愁”，而是对乌镇的文化旅游的观感与反思。C项，“讥讽老板的滑稽”错误，选项对句意理解不妥当，从文中来看，文章没有明显表示“讥讽老板的滑稽”的意思，是对文化旅游的保留态度。D项，“政府对旧时代富豪的谅解与挽留”错误，选项曲解文意，从原文内容来看，“谅解”是木心和“我”对乌镇发生剧变的态度，“挽留”则是指当地政府对文化名人的真诚敬重和对文化的珍惜。故选B。【5题详解】本题考查学生体会
18、重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“文章标题乌镇的修辞指什么？文中两次写到修辞的力量，含义上有何异同？请结合文意加以理解”，然后理解“修辞”的字典含义，再结合文本理解文中意，最后结合具体的语境分析两处“修辞的力量”的含义异同。“修辞”，修饰文辞，“修”是“修饰”的意思，“乌镇的修辞”应是说对乌镇的修饰；从文中来看，第三段说“现改成专营字画古玩的商铺”“因茅盾小说，一个普通店铺有望永远保持其格局而不被拆迁，显现出了修辞的力量”，如第五段“一个富贵华丽之家，1949年后相继改造成为农具厂、铁器社、五金轴承厂”，由此可知，“乌镇的修辞
19、”指的是对乌镇的改造与修缮；而从乌镇对待茅盾的“林家铺子和木心的“孙家花园”的态度和做法来看，这“修辞”又是指乌镇借助两位作家的影响而使江南水乡增添光彩和文化底蕴。再看第二个问题，文章在第三段第一次提到“修辞的力量”，“在乌镇上可以找到茅盾笔下林家铺子的原型一家老杂货店，现改成专营字画古玩的商铺，在观前街茅盾故居对面”“因茅盾小说，一个普通店铺有望永远保持其格局而不被拆迁，显现出了修辞的力量”，这里“修辞的力量”显然是指茅盾的小说让乌镇一家普通杂货店“变成”“林家铺子”，同时有希望永远保持这种格局而避免被拆迁的命运；第二处是在第五段，“木心回乌镇在此居住五年，去世，晚晴小筑改为木心纪念馆，展有
20、各种版本的木心著作、手稿、乐谱，及其用过的写字台、礼帽、皮鞋、手杖等遗物。依然是修辞的力量，在挽留一个人的余温和气息”，这里是说因木心的影响而让其故居变成“木心纪念馆”，他的作品和人品焕发光辉，让人敬仰。这两处“修辞的力量”所针对的对象不同，但人们的做法都展现了乌镇人民对文化的尊重和留恋。考生围绕这些内容分析就可以了。【6题详解】本题考查学生理解文意，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“对乌镇作者持留恋和谅解的态度。你是否赞同？请简述理由”，然后明确观点，即“赞同”或“不赞同”，接着借助文本陈述理由。从题干来看，考生要能根据文本知道“留
21、恋什么”，“谅解什么”，如留恋乌镇的“地域风光”“文化底蕴”，如谅解乌镇的改造和修缮，从这些方面来看，可以从“赞同”的角度分析；如不赞同，可以从乌镇修缮改造的目的以及这种改造的效果角度分析。【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答收否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。此题注意从表层和深层含义入手分析含义。（三）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一中国现代化实
22、践因其强调协调经济与环境关系、实现经济增长与环境保护双赢而具有明显的“生态现代化”取向。改革开放以来，市场经济体制的确立在开辟排污权交易市场、推动环保产业发展等方面都发挥着积极作用。但是，中国环保产业在技术水平、产业规模、产业结构、创新能力等方面都还有很大的不足。整体上，转型时期的市场经济对于环境保护的积极作用似乎不能被过高估计。此外，以环境NGO为主体的公民社会的成长在促进环境宣传教育、推动公众参与、改进环境治理等方面，也在发挥越来越大的作用，但作用程度依然有限。中国政府以科学发展观为指导制定了国民经济和社会发展第十一个、第十二个和第十三个五年规划纲要，在这些规划纲要中除了明确提出“加快改善
23、生态环境”“建设资源节约型、环境友好型社会”等目标及其工作安排外，还设置一些重要考核指标。实践证明，这些指标对于政府和经济主体的行为构成较为有效的约束。此外，中国政府高度重视全国发展的统筹协调，强调根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来中国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区。按照主体功能定位，调整完善区域政策和绩效评价，规范空间开发秩序，形成合理的空间开发结构。（节选自经济增长、环境保护与生态现代化以环境社会学为视角洪大用）注：非政府组织英文缩写。材料二图表：2010-2016年环境污染治理投资总额
24、及同比增速(单位：亿元，%)注：“十三五”以来，国家不断加大对污染企业和污染源的政治力度，在政策的推动下逐渐加大财政保障力度。预测到2020年后环境污染治理投资额有望达到2.25万亿元。（选自环境污染治理投资规模及环保细分市场前景分析陆澜清）材料三中共十九大报告明确将“美丽”作为社会主义现代化强国的基本特征，把“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，实现了同中国特色社会主义事业总体布局的完全对应，也是针对我国社会主要矛盾变化作出的战略安排。新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。环境问题的出现，根本原因是发展的
25、不平衡不充分；环境问题的解决，归根到底还是要靠更加平衡更加充分的发展。坚持以人民为中心的发展思想，就要做到人民需要什么我们就发展什么。现在，人民需要生态产品，就必须把提供更多优质生态产品作为发展应有的内涵，以满足人民日益增长的优美生态环境需要。（节选自坚持人与自然和谐共生人民网）材料四英国从空气污染最严重的国度，到今天重现蓝天白云，成为空气治理成功的典型。半个世纪英国是如何改善空气质量的？以20世纪90年代为划断，之前，英国政府采取的是“应对式”空气污染治理，空气污染立法大都是在具体污染事件出现后，针对具体污染物才颁布相关法律；之后，英国认识到应对式空气污染治理的种种弊端，继而提出“整体式”空
26、气污染治理。从政府层面，英国中央政府一方面提供宏观的战略指导，提出全国空气质量的目标，规划审查和评估全国范围内空气质量的步骤，划分空气质量管理区域，并辅以各种政策文件进行指导帮助；一方面给出相对微观具体的信息指导和技术指导，为地方政府治理空气污染的具体行动提供帮助。另一个重点在于地方政府，英国地方政府通过实施大量的合作来开展对空气污染的整体治理，这种合作既包括地方政府部门之间的合作，也包括邻近地方政府之间的合作，还包括政府与社会团体的合作。（节选自空气污染整体治理：英国时间及借鉴蔡岚）7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）A. 三个“五年规划纲要”中的环境治理目标安排以及考察指标，
27、目的是约束经济主体的行为。B. 为强化环境治理，政府统筹协调划分主体功能区，并按功能区主体定位评价当地政府绩效。C. “人与自然和谐共生”是针对当前我国社会主要矛盾的战略，是新时代政策的基本方略。D. 中国政府在环境治理上加大政治力度的同时，也逐步加大投资，切实为环保提供财力保障。8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（）（）A. “中国现代化”具有经济发展与环境保护的双赢的“生态现代化”的特点。B. 从材料二图中可以看出2012年同比增速最大是在环保上投资最多的一年。C. 新时代的社会主要矛盾是生活需要的增长和经济发展不充分不平衡的矛盾。D. 环境非政府组织的宣传教育和推动参与在
28、生态环境治理上发挥了巨大作用。E. 英国中央政府对地方政府环境工作提供战略政策技术和部门合作上的指导。9. 根据上述材料，参照英国经验，概括说明我国要实现生态文明应采取哪些措施。【答案】7. A 8. AC 9. （1）国家制定相应政策、法规，进行宏观统筹协调；（2）政府为地方政府提供环境治理的技术、信息指导帮助，加大财政保障力度；（3）各级政府、各部门加强合作交流；（4）发挥环境非政府组织社会团体力量。【解析】【7题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别
29、。A项，以偏概全。不只是针对经济主体，还有政府。根据原文说的：“这些指标对于政府和经济主体的行为构成较为有效的约束”。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。【8题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读材料，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微
30、的差别。B项，由材料二的曲线图可知：并非投资最多的一年。D项，作用有限。材料一说的是“以环境NGO为主体的公民社会的成长在促进环境宣传教育、推动公众参与、改进环境治理等方面，也在发挥越来越大的作用，但作用程度依然有限。”E项，没有提供部门合作的指导。材料四说的是“英国地方政府通过实施大量的合作来开展对空气污染的整体治理，这种合作既包括地方政府部门之间的合作，也包括邻近地方政府之间的合作，还包括政府与社会团体的合作。”【9题详解】试题分析：题干是“根据上述材料，参照英国经验，概括说明我国要实现生态文明应采取哪些措施。”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读材料四，找准
31、有效答题区间，即英国经验，然后参照英国的做法，认真分析、筛选、概括说明我国要实现生态文明应采取的措施。有效答题区间在材料四中，即“从政府层面，英国中央政府一方面提供宏观的战略指导，提出全国空气质量的目标，规划审查和评估全国范围内空气质量的步骤，划分空气质量管理区域，并辅以各种政策文件进行指导帮助；一方面给出相对微观具体的信息指导和技术指导，为地方政府治理空气污染的具体行动提供帮助。另一个重点在于地方政府，英国地方政府通过实施大量的合作来开展对空气污染的整体治理，这种合作既包括地方政府部门之间的合作，也包括邻近地方政府之间的合作，还包括政府与社会团体的合作。”中国可以借鉴英国经验，首先国家要制定
32、相应政策、法规，进行宏观统筹协调；其次，政府为地方政府提供环境治理的技术、信息指导帮助，加大财政保障力度；接着各级政府、各部门加强合作交流；最后还要发挥环境非政府组织社会团体力量。本题可以分以下四点：国家、地方政府、各部门和社会社团等角度回答。点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意
33、提取文中的关键词语分析作答。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共3小题，16分）阅读下面的文言文，完成各题。齐献王攸，字大猷，少而岐嶷。及长，清和平允，亲贤好施，爱经籍，能属文，才望出武帝之右。居文帝丧，哀毀过礼，杖而后起。左右以稻米干饭杂理中丸进之，攸泣而不受。太后自往勉喻，常遣人逼进饮食。司马嵇喜亦谏之，喜躬自进食，攸不得已，为之强饭。武帝践阼，封齐王，时朝廷草创，而攸总统军事，抚宁内外，莫不景附焉。时王家人衣食皆出御府，攸表租秩足以自供，求绝之。前后十余上，帝不许。攸虽未之国，文武官属，下至士卒，分租赋以给之，疾病死丧赐与之。而时有水旱，国内百姓则加振贷，须丰年乃责，十减其
34、二，国内赖之。迁驃骑将军，开府辟召，礼同三司。降身虚己，待物以信。时驃骑当罢营兵，兵士数千人恋攸恩德，不肯去，遮京兆主言之，帝乃还攸兵。攸特为文帝所宠爱，每见攸，辄抚床呼其小字曰“此桃符座也”，几为太子者数矣。及丈帝寝疾，虑仗不安，为武帝叙汉淮南王、魏陈思故事而泣。临崩，执攸手以授帝。及太后临崩，亦流涕谓帝曰：“桃符性急，而汝为兄不慈，我若遂不起，恐必不能相容。以是属汝，勿忘我言。”及武帝晚年，诸子并弱，而太子不令，朝臣内外，皆属意于攸。中书监荀勋、侍中冯紞皆谄谀自进，攸素疾之。勖等以朝望在攸，恐其为嗣，祸必及己，乃从容言于帝曰：“陛下万岁之后，太子不得立也。”紞又言曰：“陛下遣诸侯之国，宜先
35、从亲始，亲莫若齐王。”帝既信勋言，又纳紞说，太康三年乃下诏命齐王之国。攸知勒、紞构己，愤怨发疾，乞守先后陵，不许。帝遣御医诊视，诸医希旨，皆言无疾。疾转笃，犹催上道。攸自强入辞，素持容仪，疾虽困，尚自整厉，举止如常，帝益疑无疾。辞出信宿，欧血而薨，时年三十六。（节选自晋书列传第八）注岐嶷，形容小孩才智出众、聪明特异武帝，指晋武帝司马炎，乃齐献王司马攸之同母兄。10. 下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是A. 攸泣而不受 夜缒而出B. 攸虽未之国 斯天卞之民至焉C. 帝乃还攸兵 今君乃亡赵走燕D. 而汝为兄不慈 君为我呼人，吾得兄事之11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项
36、是A. 司马攸才望出众。幼时就十分聪明，长大后性格温和，亲近贤才，乐于施人，爱读经籍，能写文章；深受文帝喜爱，多次差点成为太子。B. 司马攸极具孝心。文帝去世时，他悲伤超过礼数，身体毁伤，太后亲自前往劝慰，并常派人逼他吃饭；司马嵇喜也进谏并亲自奉上饮食。C. 司马攸深得人心。受封齐王后总管军事，安抚朝廷内外，受到拥戴；晋的百姓遭遇旱涝灾害，他赈济借贷，收回时减免两成，受到仰赖。D. 司马攸结局悲惨。他的父母都在临终前嘱托武帝善待司马攸，而他仍然遭到小陷害，受到皇帝猜疑，被命令前往封国，最终呕血而死。12. 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）及武帝晚年，诸子并弱，而太子不令，朝臣内外，皆属意于仗
37、。（2）其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。（柳宗元种树郭橐驼传）【答案】10. A 11. C 12. （1）到了武帝晚年，几个儿子都势弱，而太子又不贤，朝廷内外官员，都倾向于司马攸（将来）继位。（2）栽种时要像对待子女一样，栽好后放在一边要像丢弃它一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法。要结合语境，尤其是根据虚词在句中的位置来判断。A项，用法相同，都是连词，表方式、状态。B项，前一个“之”为动词，到；后一个“之”为助词，的。C项，前一个“乃”为副词，于是；后一个“乃”为副词，却，竟然。D项，前一个“为”为动
38、词，作为；后一个“为”为介词，替。点睛：学习文言虚词的主要途径是课本，所以要注意理解课文里比较重要的含文言虚词的句子，特别是那些在平时练习里面经常出现的课本里面的句子，要做好文言虚词常见意义和用法的归纳整理，集中比较，系统掌握。这样才能举一反三，顺利解答生疏的题目。【11题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C项，“晋的百姓”张冠李戴，信息在第二段，“武帝践阼，封齐王而时有水旱，国内百姓则加振贷”，是齐王的封国齐国的百姓。A项，信息涉及第一、三段。B项，信息在第一段。D项，信息在文章后两段。这三项表述符合原文。点睛：这道题目是概
39、括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。【12题详解】试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。第（1）题翻译的重点词语：“诸子”，几个儿子；“并弱”，都势弱；
40、“不令”，不贤；“属意”，倾向。第（2）题翻译的重点词语：“莳”，栽种；“置”，丢弃；“天者全”，天性得以保全；“性得”，本性获得，习性实现。译文要句意正确，语言通顺畅达。点睛：翻译文中的句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：齐献王司马攸，字大猷，年少时就聪慧。等到长大，清
41、静和气公允，亲近贤人喜好施舍，爱好经典书籍，能写文章，才气名声比武帝大。为文帝服丧，悲伤异常而毁损其身超过礼制，拄着木杖才能站立起来。手下人用稻米干饭夹杂理中丸给他吃，司马攸哭着不接受。太后亲自去开导他，常派人逼司马攸吃东西。司马嵇喜也劝谏他，嵇喜亲自奉上饮食，司马攸不得已，勉强吃饭。武帝登上皇位，封司马攸为齐王。当时朝廷刚创立，司马攸总管军事，镇抚安宁内外，没有不依附的。当时王府家人衣食都由皇家提供，司马攸上表说租赋俸禄足以自给，请求不再供给。前后十多次上表，皇帝不准许。司马攸虽然没去自己的封国，但对文武官吏，下至士卒，都是把租赋俸禄分给他们，如有疾病死亡丧葬就馈赠他们。有时发生旱涝灾害，就
42、对国内百姓加以赈济借贷，等到丰收的年头才收回，少要十分之二，国内依賴他。迁任骠骑将军，并设府署征召辅吏，礼仪如同三司。司马攸降低身份保持谦虚，诚信待人。当时驃骑这一职务应当取消营兵，兵士几千人依恋司马攸的恩德，不肯离去，拦住京兆官员诉说，皇帝于是退还司马攸的营兵。司马攸特别被文帝宠爱，每次见到司马攸，就拍着床叫他的小名说“这是桃符的座位”，几乎成为太子的情况有多次。等到文帝卧病，担心司马攸不安全，为武帝叙述汉代淮南王、魏陈思王的故事而哭泣。临死，拉着司马攸的手托付给武帝。到太后临终，也流着泪对皇帝说：“桃符性急，而你作兄长的不慈爱，我如果就此一病不起，恐怕你定不能容他。因此嘱托你，别忘了我的话
43、。”到了武帝晚年，几个儿子都势弱，而太子又不贤，朝廷内外官员，都倾向于司马攸继位。中书监荀勖、侍中冯紞都阿谀奉承自我钻营，司马攸一向厌恶他们。荀勖等人因为朝廷的期望在司马攸，恐怕他继嗣，灾祸必定殃及自己，于是不动声色地对皇帝说：“陛下万岁之后，太子无法立为皇帝。”冯紞又说：“陛下派遣诸侯赴封国，应该从亲人开始，亲人没有比齐王更亲的了。”皇帝相信了荀勖的话以后，又接受了冯紞的意见，在太康三年下令齐王到封国去。司马攸知道荀勖、冯紞陷害自己，愤怒怨恨而生病，乞求守在先后陵地，不允许。皇帝派遣御医诊治，那些医生迎合皇帝旨意，都说没病。病转重，仍催他上路。司马攸自己勉强入朝辞行，他平素保持容貌仪表，病虽
44、重，还是自我整肃，举止如同平常，皇帝更怀疑他没病。出行住了两夜，吐血而死，当时三十岁。（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，8分）阅读下面一首唐诗，完成下面小题感遇（其廿九）陈子昂丁亥岁云暮，西山事甲兵。赢粮匝邛道，荷载争羌城。严冬阴风劲，穷岫泄云生。昏喳无昼夜，羽徼复相惊。拳局竟万仞，崩危走九冥。籍籍峰壑里，哀哀冰雪行。圣人御宇宙，闻道泰阶平。肉食谋何失，藜藿缅纵横。 注垂拱三年（农历丁亥年），武则天欲袭击吐蕃，陈子昂上书谏阻，同时写下此诗。瞳：天气阴沉。泰阶平：天下太平。孽着：百姓。13. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 诗歌一开篇就明确指出事件及其发生的时间、地点，郑重严肃，类乎史笔
45、。B. “阴风劲”“泄云生”“无昼夜”“冰雪行”等词语都渲染出行军环境的恶劣。C. 诗歌中间部分，诗人发挥想象，铺叙出征将遇到的艰难险阻，属于虚写。D. 诗人反对出兵，但因害怕触怒皇帝而畏首畏尾，只好借景抒情，抒发感慨。14. 诗歌末四句表达了诗人哪些思想情感？【答案】13. D 14. 反对战争。主张德政。认为统治者得道即可使天下太平。关心民生疾苦。认为统治者应为百姓着想，以免生灵涂炭。【解析】【13题详解】试题分析：本题考查学生对诗词的综合赏析能力。D项，没有害怕触怒皇帝而畏首畏尾，从注释“陈子昂上书谏阻”句可知作者反对袭击吐蕃，“害怕触怒皇帝”无中生有；诗歌也没借景抒情，只是想象行军之难
46、。A项，分析的是开篇的作用和特点。B项，分析词语的内容含义。C项，分析的是中间部分的手法和内容。这三项理解正确。点睛：解答诗歌鉴赏选择题，首先，要通读原诗全篇，把握其内容大意、表现手法与遣词造句的特点；然后是细读各选项，对照原诗，辨析、判断各选项的正误；再者，判定正误时，先排除容易断定的，再对模糊选项仔细推敲，回归文本分析审察，从而选出符合题干要求的选项。【14题详解】试题分析：本题考查理解诗歌情感。末四句理解的关键是“肉食谋何失，藜藿缅纵横”，这两句的意思是：朝庭官员们的决策多么错误，以致于百姓流离失所，背井离乡！本诗写作的目的是反对袭击吐蕃，战争带来的是生灵涂炭、民不聊生。从“圣人御宇宙，
47、闻道泰阶平”句看，要想“泰阶平”就要“闻道”，强调“道”的重要性，“道”也即“德政”，作为统治者就应该以民为本，体恤百姓。点睛：情感类试题主要有两大类型：一是切口小，多为对局部语句思想感情的理解、领悟，但需要多角度、多层面挖掘；二是从整体上理解，要求从不同的角度和层面理解思想感情。无论是哪一类，其答案都是多点、多层面的。因此，答情感题时应特别注意多角度、多层面地开掘，以免缺失要点。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）15.补写出下面句子中的空缺部分。（1）论语中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：_，_。（2）陆游游山西村中_，_既描写了农村变化万千的自然风光，又具有一定的哲理。（3）
48、苏东坡在赤壁赋中，从变化的角度来观察宇宙人生，表现眨眼之间万事万物都在变化的语句是：_，_。（4）念奴娇 赤壁怀古中的“_，_ ”两句，作者凭吊英雄人物，以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难酬的苦闷心情。（5）李清照醉花阴中,既写出了时间漫长,又烘托出了环境的凄寂,更写出词人百无聊赖的愁的两句是:“_，_”【答案】 (1). 学而不思则罔 (2). 思而不学则殆 (3). 山重水复疑无路 (4). 柳暗花明又一村 (5). 盖将自其变者而观之 (6). 则天地曾不能以一瞬 (7). 人生如梦 (8). 一尊还酹江月 (9). 薄雾浓云愁永昼 (10). 瑞脑销金兽【解析】【详解】本题考查学生名句默写
49、的能力。考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“孔子论述学习与思考的辨证关系的句子”“既描写了农村变化万千的自然风光，又具有一定的哲理”“从变化的角度来观察宇宙人生，表现眨眼之间万事万物都在变化的语句”“作者凭吊英雄人物，以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难酬的苦闷心情”“既写出了时间漫长，又烘托出了环境的凄寂,更写出词人百无聊赖的愁的两句”，这样就能准
50、确的答出题目。考生要注意如下字词：罔、殆、曾、瞬、尊、酹、昼、销。三、语言文字应用（20分）16.下列各项有关文化常识的表述不正确的一项是A. 左传是我国第一部编年体史书。原名左氏春秋，又称春秋左氏传，相传为左丘明所著。B. 国语是我国最早的国别体史书，国语和左传明显的区别是：国语分别按不同国家编写，以记言见胜；左传则按年代编写，长于记事。C. 史记是我国第一部纪传体通史。原名太史公书，共130篇。分为“八书”、“十表”“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。D. 汉书是我国第一部纪传体断代史。记载了自汉高祖元年（前206）到王莽地皇四年共229年的历史。【答案】A【解析】【详解】本题考查学
51、生识记文学常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各项有关文化常识的表述不正确的一项是”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，A项，“左传是我国第一部编年体史书”错，应该是“.春秋是我国第一部编年体史书,左传是我国第一部叙事详备的编年体史书”。故选A。17.下列各项有关文化常识的表述不正确的一项是A. 端午节一般认为是纪念屈原的。有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、驱五毒等习俗。唐代诗人殷尧藩的诗句“不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平”写的就是端午节。B. 乞巧节又称七夕，是传说中牛郎织女相会的日子，晚上，妇女们趁织女与牛郎团圆之际，摆设香案，穿针引线，向她乞求织布
52、绣花的技巧。C. 中秋节又称中元节，主要习俗有赏月，祭月，观潮，吃月饼等。苏轼的水调歌头明月几时有抒发了自己中秋之夜思亲和“但愿人长久，千里共婵娟”的良好愿望。D. 重阳时节，古人有登高望远，赏菊赋诗，喝菊花酒，插茱萸等习俗。李清照的醉花阴中“人比黄花瘦”写的就是重阳节的别样情怀。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各项有关文化常识的表述不正确的一项是”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，C项，“中秋节又称中元节”错，中元节又称冥节，是七月十五祭祖节，又称施孤、鬼节、斋孤、地官节，节日习俗主要有祭祖、祀亡魂、焚纸锭
53、等。而中秋节，是农历八月十五，又称仲秋节、八月节、或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日。故选C。18.下列各句中成语使用恰当的一项是A. 湛蓝色的密歇根湖，一望无垠，浩如烟海，据说它的面积有两个半台湾那么大。B. 近几年黄河的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静的思考环保问题。C. 近段时间薛之谦在全国巡回演出，每到一处，那场面人山人海，摩肩接踵真可以用间不容发来形容。D. 受教育者不是试验品，如果因要改革而改革，急功近利的推行新的教改方案，那么教改的结果很可能导致垮掉的一代的产生。【答案】D【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。解答此类试
54、题，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题中，A项，浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。此处形容“密歇根湖”，不当；B项，望文生义，江河日下：指长江大河的水，日夜流向下游而不止比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天一般用于事物的比喻，这里误以为自然界的江河一天天变坏；C项，间不容发：相隔得非常近，中间容不下一根头发。比喻情势危急到了极点。也比喻文字精练、严谨，没有一点破绽。此处形容人多，不当；急功近利：急于追求眼前的成效和利益。原文是“如果因要改革而改革，急功近利的推行新的教改方
55、案”，正确。故选D。19.下面是一封学生自荐信中的部分正文，其中有几处表达不恰当，请指出并修改。尊敬的领导：您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是XX学院的一名后生，即将迈出校门。在校期间，我勤奋学习专业知识，曾参加全国大学生电子设计竞赛，颇有建树。我积极投身学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”等荣誉。我真诚地希望加盟贵单位，我定会以饱满的热情，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！自荐人：XXXX年X月X日【答案】“拜读”改为“翻阅”或“浏览”“后生”改为“学生”“颇有建树”改为“小有成绩”“荣誉”改为“称号”“垂怜”
56、改为“垂青”【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“一封学生自荐信中的部分正文”，且“其中有几处表达不恰当”，要求“指出并修改”。仔细阅读这封自荐信的部分正文，可发现自荐信中“拜读”指读别人作品或书信的敬词。此处用于他人读自己的自荐信，不当，可改为“翻阅”或“浏览”。“后生”指指后代子孙；较后出生；年轻人、晚辈。此用用于指“我是XX学院”的学生，不当，应改为“学生”。“颇有建树”指在某些方面很
57、有功绩，或者在事业上有很大的成就，常用来称赞别人。此处用于自己，不当，可改为“小有成绩”。“荣誉”指成就和地位而得到广为流传的名誉和尊荣。此处指自己获得的校级“优秀三好学生”“优秀学生干部”奖励，不当，可将“荣誉”改为“称号”或“荣获”改为“获得”。“垂怜”敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情。此处用于自荐信中不当，可改为“垂青”。【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、
58、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。20.仿照下面的例子，利用材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给例子相同。城乡统筹，保障制度，织密网奔小康，中国政府具有伟大建设意识。材料责任 人才 惠民培技能缩差距重师风提素质强责任布格局改革创新提高收入鼓励就业发展教育推动经济培育人才【答案】示例：改革创新，推动经济，强责任布格局，中国政府具有伟大的责任意识。鼓励就业，提
59、高收入，培技能缩差距，中国政府具有伟大的惠民意识。发展教育，培育人才，重师风提素质，中国政府具有伟大的人才意识。【解析】【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同”，然后分析例句，把握句式特点、内容特点，再分析所给材料，将材料进行归类。“城乡统筹，保障制度，织密网奔小康，中国政府具有伟大的建设意识”，前面三句是做法，第四句是对前面三句的概括，句式特点是“（四字短语），（四字短语），（六字），中国政府具有伟大的意识”，这是句式的特点。再看材料，与“责任”相关的是“改革创新”“推动经济”“
60、强责任布格局”，与“人才”相关的是“发展教育”“培育人才”“重师风提素质”，与“惠民”相关的是“鼓励就业”“提高收入”“培技能缩差距”，最后根据例句的句式进行拟写即可。四、写作（60分）21.阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。“给”，意蕴丰富。有一种“给”是“捧着一颗心来，不带半根草去”，有一种“给”是“投之以木桃，报之以琼瑶”，有一种“给”是“随风潜入夜，润物细无声”，还有一种“给”是“呼尔而与之”当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。（鲁迅拿来主义）要求：自选角度，自
61、拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。【答案】 奉献是首歌如果你是一只蚌，也你可以用你的鲜嫩之躯将恼人的沙磨成晶莹的珍珠；如果你是一窖烈火，你可以用你的满腔热情，将其貌不扬的黏土打造成精美绝伦的瓷器。人生亦是如此，于默默无闻中奉献，方可实现生命的本真。正如那颗露珠，用它的清凉温柔滋润了含苞待放的丁香花蕾，使之美丽绽放，往广西都安高中的校长莫振高化作“光明烛”，用行动点亮了孩子们的求学路。“让瑶乡儿女走向世界”，是他一生的座右铭，三十多年的任教，三十多年的“化缘路”。全国各地的机关，企事业单位都有过他的身影，只为通过社会力量，帮助更多的瑶乡儿女走出大山。
62、3000多万的善款，一点八贫困学子的大学梦，在“莫爸爸”的滋润下成了真，成了善，成了美。终于，莫校长因积劳成疾，突发心脏病逝世。他走了，他没有离开，那一夜，孩子们熄灭的校园里所有的灯，而他在天上熠熠闪亮。莫校长用奉献实现生命的本真，以另一种方式与我们同行。我们来自平凡可我们又不甘于平凡，唯有奉献方是找到快乐与幸福的捷径，南通市的吴锦泉亦是如此。“窄条凳自行车，躬腰扛背，沐雨栉风，身边的人们追逐很多，而你的目标只有一个，刀剪越磨越亮，照见皱纹，照在见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称出高尚。”年过八旬的老人，靠磨刀剪为生的老人，生活并不富裕的老人，出身平凡的老人，面对甘肃舟曲
63、泥石流灾害的发生，毫不犹豫地将平日辛苦攒下的万元捐献给红十字会自08年汶川地震后，老人开始了捐助事业，至今为止，老人累计捐献三万多元，这是老人用生命换来的！无数个日夜起早贪黑，吴锦泉在无私奉献中实现了生命的本真。林徽因曾说，幸福是件奢侈的事，人生总是有太多的遗憾，由不得你我去放任快乐。其实不然，奉献就是快乐与幸福的源泉。我不喜欢浮光掠影的猎奇式的文字，因为在我看来，奉献是不容许被亵渎的生命本真。我愿做一朵凋零的花，归于自然的尘土，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，在历史的轮回中回归自然，回归生命的本真，为另一抹美丽奉献我的全部。【解析】审题：本次作文由两则材料构成，第一则指出“给”的意蕴丰富
64、，分别举出四种不同含义的“给”，“捧着一颗心来，不带半根草去”是一种没有功利的无私奉献；“投之以木桃，报之以琼瑶”回报的东西价值要比受赠的东西大得多，体现了人类的高尚情感；“随风潜入夜，润物细无声”给可能是不会被别人觉察的，是雪中送炭，是低调入心；“呼尔而与之”的“给”是被赠者丧失尊严，赠人者高傲施舍，“给”还有其它更多的理解。第二则材料是拿来主义中的一段，从尼采一例说明不能一味地送去，送去之外还得拿来，放在本题中则表达不能一味地“给”。参考立意： 给别人需要的；给的方式很重要；给予不求回报；给予与索取写作角度：这道作文试题限定了中心为“给”，考生可就此思考“什么是给”“给什么”“怎么给”“给
65、要注意什么”“只给行不行”等，在此基础上确定立意，立意要符合题旨，明确、集中、针对性强。关于文体。考生要选取自己擅长的能驾驭的文体来写。点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。本题属于多则材料作文。多则材料作文，首先要分析材料的性质是相同或相反，如果相同，就从同的角度立意，如果相反，首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的两个方面进行辩证的分析，进行辩证的立意，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为二的看问题。立意时首先抓住材料中的词语，分析它们之间的关系。
