1、第三编 最佳结构篇第5节 标题引路4篇最美的年华遇见最美的您2019年贵州一考生 六月的天空总是格外的蓝，红旗旁的教学楼安静地伫立着。（开头描写教室外环境的静美，烘托出教室内人物美好的感情）我们的教室里面，您（没有用“你”，而是用“您”更表达了作者对老师的无限尊重、怀恋之情，同时也保证了行文、叙述的自由度，便于灵活、自由、真实地抒发情感）正温和地说道：“你们在看看书，我再看看你们。”而低头貌似看书的我刹那间有了最美的年华遇见了最美的您的感触，思绪好一阵飘扬高一，初进校园（和下面的“高二触人心魂”、“高三，高考前夕”构成三年高中校园生活的立体画面）正值九月，夏季的余热始终没有褪去，把空气烘得干燥
2、万分。我背着鼓得像牛肚的背包，拉着疲惫的行李箱，走进高中的大门。校园的操场上，您与其他班主任一样，拿着班牌等待着新来的学子，你可能看到了操场中央的我，像蜗牛帮的步履维艰，（作者将“我”的背包比作鼓鼓的“牛肚”，将在操场中央步履维艰的“我”比作“蜗牛帮”式的样子，比喻非常生动形象，贴切地写出了一个刚进校园而不知所措的新生情态）于是走了过来，问道：“小同学，你几班的，我带你过去吧。”我缓缓地抬起头，看到面前的你穿着花格衬衫，短短的头发、黑色的西裤使你显得格外修长，分外精神，怯怯地回答道：“我19班的。”“嗯？这么巧，我就是19班班主任，您可以叫我周老师。”您一脸惊喜地说道，随即便伸出手帮我取下了重
3、重的背包，边走边说：“以后啊，这里就是你的家了，有什么问题直接给老师说”高二，触人心魂“啪”，您一脸气愤地把成绩册扔在办公桌上，“看看你这几次考的，马上就要期末了，一次比一次差，怎么搞的？”（运用动作、神态、语言描写，个性化地刻画了老师对我严厉的态度，与下文的“打电话”情节形成鲜明的对比）我站在您的面前，强忍着泪水组织语言：“我我最近可能有点听不懂，所以”听着我支支吾吾的言语，您摆了摆手，故作镇静地说让我每天下午放学后来办公室辅导一下，可那次我刚离开办公室到门口拐角，就听到您拨了电话，对电话里说道：“主任，我班思源那孩子这学期的学费还没有交齐吧，从我工资扣吧，那孩子挺不容易的”我不敢再听下去，
4、噙着眼泪离开了。第二天班会课上，您告诉我，我学费家里人已经交齐了，别担心高三，高考前夕 “叮铃”又上课了，您手中仍然是一套试卷，踏着六月的风，走进了教室，教室里的空气似乎是镀了铅一般，分外压抑。“咳同学们，告诉你们一个好消息，你们马上就要高考解放了，但更要静下心来好好用功，还有啊，你们不要嫌我啰嗦，考试时一定要涂好答题卡，不会的题赶紧换下一道，不要丢了西瓜捡芝麻，每年都有这样的糊涂蛋，你们一定要切记，可千万不要出什么乱子”（没有华美的词语，没有铿锵的词句，运用极具生活化的语言写老师的不厌其烦的叮咛，更显得语重心长）当最后一堂课铃声打响的时候，这次您什么都没有带，便走了进来，看着我们这些稚嫩而又
5、坚定的面孔，您不由得鼻子一酸，（有道是，细节之处见精神，“什么都没有带”和“鼻子一酸”这两个细节描写，自然地表现出来老师上最后一课时的复杂情感）说道：“最后一课，该说的也说完了，好了，你们好好看看书，我再好好看看你们!” 【名师点评】1.选材匠心，细节感人。作者选材多样化，有初见的校园邂逅、有办公室的严厉批评、有、有高考前夕的叮咛，人物形象刻画立体、鲜明，而且“随即便伸出手帮我取下了重重的背包”、背着我打电话等细节非常感人。2.线索明晰，结构明亮。这篇记叙文以作者在高中三年的成长历程和感念师恩为线索行文，选取“高一”、“高二”、“高三”三个时间节点进行铺开，相应剪辑了“初进校园”、“触人心魂”
6、、“高考前夕”三个生活片段描述，娓娓道来,思路清晰，结构有致。3.标题出彩,夺人眼球。“最美的年华遇见最美的您”,这一标题不仅揭示了文体特点,更重要的是具有强烈的情感色彩，标题仿佛没有提及写作对象,但不难看出其写作者为考生,其被赞美者为老师,此标题暗含了学生的老师的感激之情。这样的标题凝练饱满，吸引眼球。我想生活在唐朝2012年广东一考生我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界。燕草如碧丝，秦桑低绿枝梦回无数次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我可以与李太白一道且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。我可以与他并肩闯天下，学诗学道，任剑闯逍遥。每日，我与他高吟君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回的豪放诗
7、句。我与他于花间独酌，于月影下舞剑。我想生活在唐朝，因为那里是属于诗的神圣殿堂。太白绣口一吐是半个盛唐。在唐朝，我可以接触到高吟前不见古人，后不见来者的陈子昂，感受他的悲愤;我可以接触到畅言阁中带子今何在，槛外长江空自流的王勃，感受他的才气;我可以接触到那春风得意马蹄疾，一日看尽长安花的登科后的才人，感到他的得意和轻独狂。我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期生活在唐朝，我可以领略到杨贵妃的惊人美貌，可以感受到唐玄宗的痴情，可以感受到那股缠绵悱恻的哀怨之情。马嵬坡下的溅血，散发的是一股苍凉。我想生活在唐朝，因为我想领略唐朝的情，唐朝的气度，唐朝的盛转衰。传说中唐朝恢宏
8、大度，充满泱泱大国的气度。我想生活在唐朝，如诗如画的世界。长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑只为妃子笑;漠漠水田飞白鹭，莺莺夏木啭黄鹂，王维眼中的唐朝如此如诗如画，吸引着我的向往。我想生活在唐朝，每日陪伴王维看那云卷云舒，花开花落，看那明月在松间上，那清泉在石上流。大庇天下寒士俱欢颜我想生活在唐朝，那个用诗来构造的朝代。安史之乱的践踏，使我感受到了杜甫的悲愤。当他听闻河南河北收复之时，高吟青春作伴好还乡时，我感受到他的狂欢。我想生活在唐朝，领略一群爱国人士发出的肺腑之音，聆听大唐王朝的号角声，领略由盛转衰的悲壮。没有人为杜甫送葬，没有人为他默哀，我想守在他身边，用他的诗、他的才，来表达那股爱
9、国之情。我想生活在唐朝，无论是盛唐还是衰唐，它都是诗化了的世界，充满了诗意，如画江山在王维手中成了诗境，豪迈之情在太白口中一吐便成了千古之情，热血洒落的战争在诗的表达下尽显其情境。唐朝，一个诗的朝代。我想生活在唐朝，因为那是诗的世界，埋藏着千年的情感。【名师点评】文章结构安排.上的突出之处是主体部分采用诗词名句作为小标题引领各自段落，充分生动演绎了“我想生活在唐朝”的主旨。三个层次，纵引诗词名句，内容丰富，语言优美，激情飞扬，具有较强的艺术感染力。滴水别有天地2012年四川一考生诗人布莱克说：“一颗沙里有一个世界，一朵野花里一座天堂。把无限放在手掌，永恒在一刹那被收藏。”而手握住的这“无限”，
10、往往不是锦绣如千里江山，亦非寥廓似万古长空，也许仅是一滴澄澈的水，深藏日月，内含乾坤。一宵冷雨，半世纳兰浮世的轻烟掩盖不了人世的迷茫，生命的繁华挣脱不了宿命的惩戒。纳兰独自走在清冷的石板小巷，看几番红尘滚滚，听几世笙歌萧萧。“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知。”他是人间的过客，满心惆怅，满目凄凉。生于富贵，长于繁荣。紫钗红棉，银床粉桃，他视而不见:醉音迷曲，廊席锁苗，他听而不闻。儿度风月，儿度惋伤，他“不是人间富贵花”，却似“万里西风瀚海沙”。故此，他超脱了富家子弟沉沦的苦海，把一腔才情，满腹诗意，都付与干间万绪。他手握一滴水，一滴水中别有天地。或是记忆里生疏了的鸳鸯小字，或是回廊中一寸相思故地
11、，或是明月流转的清怨光华。这滴水化作一对不羁的羽翼，放飞纳兰那绝世的身姿。轻鸢剪月，向日裁阳朝阳喷薄，红轮东升。有一种炽热只属于太阳，阳光的热烈才能衬托出生命的热忧。阿尔的太阳，光华酒向金黄的大地，刻在生命的年轮之上。凡高匍匐着身躯，虔诚地膜拜这心中的信仰!暮色四合，玉兔初起。有一种孤独只为了寒月，月华的凄迷才能应和出生命的凄凉。举世皆不解凡高，不解他笔下的画，不解他心中的美，然而，他依然固执地描摹着世界，勾勒着自由的天堂，最终，绝立于当世，超脱于人间。他手握一滴水，一滴水中别有天地。这儿的鸢尾能交融皓月的清辉，这儿的星空会闪烁年华的光芒，这儿的向日葵绽放了太阳的生命。这滴水是天空尽头的舞台，
12、只为凡高而开。指尖舞步，灵魂高度“如果我真的高大，那是矮小成全的。”巍峨如昆仑，那是万载岁月的积累;雄奇如广厦，那是千万人工的堆积;而有种不可企及的灵魂高度，却只用了三十六个春秋的沉淀。“如果我真的高大，那是矮小成全的。”巍峨如昆仑，那是万载岁月的积累；雄奇如广厦，那是千万人工的堆积；而有种不可企及的灵魂高度，却只用了三十六个春秋的沉淀。他是一个天生的侏儒，却用灵动的指尖在琴键上轻舞出天籁流声，却以高大的灵魂咏叹了震撼心灵的呼唤。贝楚齐亚尼，一个用生命救赎灵魂的信徒。他手握一滴水，一滴水中别有天地。他说：“身材属于父母，是有限的，灵魂属于自己，永无限度。”这滴水，便承载了这无限的高度。为心灵引
13、一泓清泉，为灵魂挂一道彩虹。手握一滴水，用本心造一方世界，并守护这方土地的宁静。静看那桃花流水窗然去，细品这别有天地一滴水。【名师点评】这是一篇构思独到、神采飞扬的佳作。文章在结构安排上采用标题引路的形式，以“一宵冷雨，半世纳兰”“轻鸢剪月，向日裁阳”“指尖舞步，灵魂高度三个标题担纲，事联起各自段落，演绎了纳兰性德、凡高、贝楚齐亚尼等人“手握一滴水，用本心造一方世界，并守护这方土地的宁静”，写出他们不朽的人格魅力。考生积累丰富，文章诗情画意，言辞优美，值得仔细品味。唐诗宋词千年行2016年天津一考生我是传统的女孩，出生在书香门第。我喜欢传统的纸质书，喜欢拿着唐诗宋词，在晨光里夕阳下浅吟低唱，在
14、旷野里溪流旁放声高歌第一编：友情曲病卧在床，难免孤寂，偏偏你又要远行，不由得嗟叹不已。不能到河桥上送你，那时江边的垂柳会临风依依，含无穷惜别之情。这番离别，你将路经孙楚的故乡，舟行屈平投水地，正好可以缅怀两位高贤啊。可惜，你像那龙泉剑一样落在丰城，但也将会像龙泉剑一样在丰城脱颖而出。清晨，我立在夕阳下，默默注视远去的河水，一遍遍吟诵宋之问的送别杜审言，体会着“嗟”的意蕴。一个“嗟”字，既吐出了与知己离别的惆怅，又露出了为故人宦海沉浮的感伤；既抒发了不能送别友人的遗憾之情，又是在愤懑不平友人的遭遇中寄托抚慰与希望。这就是士大夫，这就是士大夫的友情，她是你疲劳时可以依靠和停歇的肩头，是你挫折时可以
15、获得温暖和力量的泉源。第二编：悲悯曲晚上，行人在西城住宿，独宿异乡，孤独难耐，忽听得有人在双管的伴奏下唱起高亢悲凉的粱州曲。他睡意顿消，走上城头，只见空中一轮明亮，清冷的月光洒满雄壮的关塞和起伏连绵的群山，那歌声在群山中回荡，好像山山岭岭到处都有人在唱梁州曲，此起彼伏，声震霄汉。黄昏时分，我立在夕阳的昏黄里，一遍遍吟诵李益的夜上西城听梁州曲，体味着诗人的情感世界。借写乐声而写乡情，由一关山想到天下万山，将一己之乡情，升华为广大戍守将士之乡愁，这就是士大夫，这就是悲悯情怀。她是对生命的尊重与感恩，是对苦难的分担和化解。常怀悲悯，犹如世间一道清流、一盏心灯、一杯热茶，滋润着、照亮着、温暖着黑暗中的
16、心灵，同时也映照了自身。第三编：豪迈曲一轮中秋月，金色流光浮动，像飞天明镜，精细打磨。高举酒杯，借问嫦娥：白发披头，青春背我，奈何！乘万里长风，凌空而下，察看山河。砍去月中枝叶婆娑的桂树，人们说，洒向人间的月光会更亮更多。月光如水，我立在如水的月光下，一遍遍吟诵辛弃疾的太常引，体味着词人的豪迈之情。幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多，形象而委婉地表达了要扫清朝廷一切投降势力的报国理想和坚定信念。这就是士大夫，这就是家国情怀，这就是豪迈气概。豪迈不是必胜的保证，而是精神不倒的象征。人生不幸常八九，何须悲苦自挠头。我是传统的女孩，我喜欢在传统的纸质书里讨生活，我喜欢在唐诗宋词徜徉，我要用中国士大夫的人文情怀养育自己，做精神的贵族！【名师点评】立意高远，卓尔不群。读传统的纸质书，在唐诗宋词徜徉，要用中国士大夫的人文情怀养育自己，做精神贵族，文章如此立意，超凡脱俗，卓尔不群。镜头组合，结构精致。文章采用“总分总”结构，主体三章从注重友情、悲悯情怀和坚定豪迈三个角度来展现中国士大夫的人文情怀，每章结构相似，文字大体相等，颇有建筑美。语言优美，感情充沛。作者用诗一样的语言描摹诗歌内容，书写自己的感受，诗情画意，情景交融，给读者美的享受。6
