1、课时跟踪检测(十一)师说(时间：40分钟满分：60分)一、基础巩固(24分，选择题每小题3分)1下列加点的词意思相同的一项是()A.B.C.D.解析：选CC项，两个“习”，都为“学习”；A项，超出/产生；B项，疑难问题/糊涂；D项，道理/方法。2下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是()A师道之不传也久矣/巫医乐师百工之人B愚人之所以为愚/师者，所以传道受业解惑也C于其身也，则耻师焉/吾未见其明也D耻学于师/不拘于时解析：选CC项，其：人称代词，他们；A项，之：用于主谓之间，取消句子独立性/指示代词，这些；B项，所以：的原因/用来的，的凭借；D项，于：介词，向/介词，被。3下列句子中加点虚词
2、的用法，相同的一组是()A.B.C.D.解析：选DD项，连词，表顺承。A项，第一个“之”，宾语前置的标志；第二个“之”，代词，代指“道”。B项，第一个“其”，代词，那些；第二个“其”，语气词。C项，第一个“乎”，介词，相当于“于”，可译为“比”；第二个“乎”，语气助词，在句末表反问，译为“呢”。4下列加点词与“吾从而师之”中的“师”活用情况完全相同的一项是()A小学而大遗B而耻学于师C孔子师郯子D吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎解析：选C例句中的“师”为名词的意动用法，与C项中的“师”相同，以为师；A项，形容词作名词，小的方面，大的方面；B项，形容词的意动用法，以为耻；D项，名词作动词，学习
3、。5把下面的句子翻译成现代汉语。(12分)(1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(4分)答：_(2)爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。(4分)答：_(3)余嘉其能行古道，作师说以贻之。(4分)答：_参考答案：(1)我学习道理，哪里管他的年龄比我大还是比我小呢？(2)爱自己的孩子，选择老师来教他；但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真糊涂啊！(3)我赞许他能履行古人从师学习的风尚，写了这篇师说来送给他。二、阅读鉴赏(20分)阅读下面文言文，完成第610题。二十一日，宗元白：辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师
4、来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取；假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾岭被南越中数州，数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎！非独见病，
5、亦以病吾子。然雪与日岂有过哉！顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？(节选自柳宗元答韦中立论师道书)注辱书云：承蒙来信说。仆：对自己的谦称。吾子：您。蛮夷间：指柳宗元所谪居的永州。庸、蜀：这里泛指四川。庸，古国名，今湖北竹山县东南。二年冬：指元和二年冬季。南越：泛指今广东、广西一带。6对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)()A仆道不笃笃：深厚B辱书云，欲相师 相：互相C因抗颜而为师 师：老师D独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学 后学：学生解析：选B代词，偏指一方，我。7下列句子中，加点词语的用法和意思都相同的一项是(3分)()A.B.C.D.解析：选D
6、A项，副词，尚且/副词，将要；B项，连词，表修饰/连词，表并列；C项，名词，的地方/助词，表判断；D项，都是连词，来。8下列对文中“蜀犬吠日”“越犬吠雪”的比喻，理解正确的一项是(3分)()A赞美韩愈敢为人师的精神，并自喻品德高洁。B指出韩愈不该以蜀日自比，自己不敢以越雪自况。C抨击那些诋毁韩愈的士大夫耻于从师的不良风气。D表明自己虽好为人师却因遭贬谪而不能的苦衷。解析：选C结合第3段末尾的议论可知。9柳宗元不愿意“为师”的原因主要是(3分)()仆道不笃，业甚浅近人之患在好为人师谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取然雪与日岂有过哉！顾吠者犬耳A BC D解析：选A表明得
7、到对方的认可感到很荣幸；通过比喻的手法，表明为人师没有过错，错的是那些诋毁老师的人。10把下列句子翻译成现代汉语。(8分)(1)虽常好言论，为文章，甚不自是也。(4分)答：_(2)世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。(4分)答：_参考答案：(1)虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己不以为都是正确的。(2)世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆地渲染编造谣言来攻击他。三、表达交流(16分)11学过师说和劝学之后，请拟写一副对联，表达你对这两篇文章的认识或从中悟到的道理，上下联中要分别有“师说”和“劝学”两个词语。(3分)答：_参考答案：读书务必发奋用功
8、，莫要别人劝学；学习当需谦虚博览，勿忘前贤师说。12就下面一段文字找出表达上的毛病并改正。(4分)老师，此时此刻，多少往事仍历历在目。课堂上，您循循善诱，抛砖引玉，开启着我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供给我们成长的沃土。如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发愤学习，争取早日成才。答：_参考答案：“抛砖引玉”改为“悉心指导”；“无所不至”改为“无微不至”；“离我而去”改为“退休在家”；“音容宛在”改为“形象平凡而伟大”。13每逢佳节，许多学生总忘不了给老师、同学、亲人送贺卡，以优美含蓄的语言表达自己美好的心愿和真挚的感情。请根据要求，在两张贺卡上各写一段
9、话，每段文字都要用一种修辞手法。(每段不超过30字)(5分)(1)写给曾经开导过自己的老师：_(2)写给和自己闹过误会的同学：_参考答案：(1)老师，在我失意的时候，您像柔和的阳光照耀了我的心房，让我感到无比温暖。/您的教导如一缕春风，吹散我心灵的阴霾，感谢您，亲爱的老师。(2)让爱的扁舟越过误会的冰川，到达你心灵的彼岸。/让我们抛开误会的背包，乘着友谊编织的小船去遨游吧！14请欣赏下面这幅漫画，按要求作答。(4分)(1)为本幅漫画拟一个标题。(不能以“无题”为标题，不超过10个字)答：_(2)请简要说明漫画的寓意。(不超过30个字)答：_参考答案：(1)吓着长大(2)这幅漫画的主题是讽刺中国家庭、学校、社会的恐吓式的教育方式。(可以从教育者、被教育者、旁观者等不同的角度切入)
