1、山东省枣庄市三中2020-2021学年高一语文上学期10月月考试题（含解析）考试时间：150分钟 试卷分数：150分注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2.请将正确答案分别填写在答题卡上和答题纸上。一、基础知识与积累（本题共7小题，21分）1. 下列各项中，加点字注音有错误的一项是（ ）A. 娉（png）婷袅娜 纵横驰骋（chng） 包扎（z） 创（chung）造B. 圯（y）上老人 杞（q）人忧天 胸脯（p） 呜咽（y）C. 挥斥方遒（qi） 否（p）极泰来 果脯（f） 摈（bn）弃D. 戛（ji）然而止 臻（zhn）于完善 憎（zng）恶 创（chung）口结痂【答案】
2、A【解析】【详解】本题考查学生识记字音的能力。A项，“娉”应读png；“包扎”的“扎”应读z。故选A。2. 从下列各组短语中选出全是并列短语的一项（ ）A. 黄河滚滚 万马奔腾 胆惊心悸 汹涌的激流B. 滚滚大河 羊皮筏子 敬仰和赞颂 破浪前行C. 提心吊胆 小心和大胆 天不怕地不怕 惊涛骇浪D. 马不停蹄 顺流直下 黄河风浪 热爱生活【答案】C【解析】【详解】本题考查学生把握短语结构的能力。题干要求选出全是并列短语的一项。A项，“黄河滚滚”“万马奔腾”是主谓短语，“胆惊心悸”是并列短语，“汹涌的激流”是偏正短语；B项，“滚滚大河”“羊皮筏子”“破浪前行”是偏正短语，“敬仰和赞颂”是并列短语；
3、D项，“马不停蹄”是主谓短语，“顺流直下”“黄河风浪”是偏正短语，“热爱生活”是动宾短语；C项，都是并列短语。故选C。3. 下列加线成语使用正确的一句是（ ）A. 骆宾王流传万世的讨武曌檄写的是文思泉涌，把武则天骂了一大通，骂得是酣畅淋漓。B. 到了公寓外面，就被看到的一切搞得心烦意乱，民工在铺地砖，推土机、翻斗车还在熙熙攘攘，全力以赴地硬化地面。C. 从山顶鸟瞰下方，只见云山层迭，包罗万象，目不瑕给D. 只见天空的颜色暗了下来，狂风大作，雷厉风行，瞬间就下起了大雨。【答案】A【解析】【详解】本题考查正确运用成语的能力。A项，酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。 常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意
4、流畅，情感得到充分抒发。使用正确。B项，熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。此处用于形容“推土机、翻斗车”，对象错误，应改为“来来往往”。C项，包罗万象：形容内容丰富，无所不有。此处形容景色壮丽而多变化。应改为“气象万千”。D项，雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。此处形容天气，应改为“电闪雷鸣”或“雷电交加”。故选A。4. 下列各句所使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）A. 哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！（拟人）B. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。（比喻）C. “指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。“江面”代
5、国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。D. 向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片火的轻云，掠过蔚蓝的天心。（比喻）【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。B项，“提起他全身的力量”“推倒”运用拟人的修辞手法，将太平洋拟人化，形容太平洋力量之大。诗句没有使用比喻的修辞手法。故选B。5. 下列各句中没有语病的一项是（ ）A. 如果现在大学校园这股游乐成风，恋爱成风，奢侈、攀比成风等不良的习惯再得不到改善，培养高质量的人才就会成为一句空话。B. 在印度这片神奇的土地上，诞生出了多少优秀人物啊！但是，对中国人最熟悉的恐怕只有两个人，一个是甘地，一个是秦戈尔。C.
6、随着我国全方位对外开放新格局的形成，作为对外开放程度较高的城市，上海在一段时间内，不仅会受到世界经济的挑战，而且在文化领域也会受到一定的冲击。D. 前不久，在加拿大召开的有二十个国家、四百多位科学家参加的第八届激光学术会议上，这两篇论文受到高度重视，给予了高度评价。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析修改病句的能力。A项，“习惯再得不到改善”中，“习惯”与“改善”搭配不当。B项，“对中国人最熟悉的”结构混乱，应该是“对来说，最熟悉的”。D项，“这两篇论文受到高度重视，给予了高度评价”结构混乱，这两句主语不一致，后一句的主语应该是“科学家们”。故选C。6. 下列有关文学文化常识的解说，有误
7、的一项是（ ）A. “青衿”，周代读书人的服装，短歌行中代指有学问的人。B. 词大致可分为三类：小令、中词、长调。词从结构上看多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”或“一片”。C. 以“曹操、曹丕、曹植”三曹为代表的建安文学，史称“建安风骨”。D. “诗经六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文学文化常识的积累。B项，“词大致可分为三类：小令、中词、长调”错，词从字数上，大致可分为三类：小令（58字以内）；中调（59字90字）；长调（91字以上）。故选B。7. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 在新闻发布会上，国家发改委新闻
8、发言人回应中国经济运行热点问题，记者洗耳恭听。B. 本店喜迎十周年店庆，凡光临本店消费满100元的顾客，本店将惠赠精美礼品一份。C. 政府部门回复管辖单位：你校关于增拨招生指标的请示已经收到，内容完全晓得了。D. 他对王编辑说：“感谢您对拙著不吝指正。我将遵照您的意见认真修改再请您审阅。”【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。A项，“洗耳恭听”，专心地听。指请人讲话时说的客气话。B项，“惠赠”，敬辞，指对方赠予财物。C项，“内容完全晓得了”口语化表达不符合政府公函用语。D项，“拙著”，谦称自己的著作；“指正”，谦辞，用于请人对自己的意见或作品加以批评修
9、正。使用得体。所以选D项。二、现代文阅读（本题共4小题，14分）（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。相信未来（节选）食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用关丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。1968年（注释）食指（1948），本名郭路生，中国著名诗人。20岁时写的名作（相信未来海洋三部曲这是四点零八分的北京等以手抄本的形式在社
10、会上广为流传。食指因此也拥有了“知青诗魂”的称号。8. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 开头就用“蜘蛛网”“炉台”“余烟”“灰烬”等几个意象，给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰难的时代。B. “紫葡萄”“深秋的露水”“鲜花”“别人的情怀”“凝霜的枯藤”写出了生命由黯淡到鲜亮，由失意到热情，由枯竭到饱满的经历。C. “雪花”既象征纯洁、质朴，也传递着清楚、明了的意识；把不屈于现实的坚定，表现得格外真切。D. “我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托住太阳的大海”，力量之大，范围之广，气势之猛，表现了诗人的满腔豪情。9. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A.
11、 这三个诗节，一咏三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。相信未来在人们心灵上投下了一道希望之光。B. 以语言的时间艺术与中国画式的空间艺术相结合，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术。C. 此诗作于1968年的一首朦胧诗，节选部分以其深刻的思想、优美的意境，让人们懂得了在逆境中为什么要相信未来。D. 从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，读者真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为理想和光明而奋斗挣扎。【答案】8. B 9. C【解析】8题详解】本题考查对诗歌相关内容的理解能力。B项，“生命由黯淡到鲜亮，由失意到热情，
12、由枯竭到饱满的经历”写反了，应该是“由鲜亮到黯淡”。从诗句“紫葡萄化为深秋的露水”可以看出这是生命由鲜亮到黯淡，而“我的鲜花依偎在别人的情怀”表现的是一种失意，“凝霜的枯藤”说“凝霜的枯藤”说明生命不再饱满丰盈。故选B。【9题详解】本题考查对诗歌艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“优美的意境”错，从文中“蜘蛛网”“灰烬”“藤”等意象可以看出，整首诗的意境还是比较伤感、悲楚的，而不是“优美”。诗人这样写，目的是通过对萧条、凄凉的意境的营造，表现“我”对未来生活的执着、乐观的信念。故选C。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。一颗伟大的种子袁隆平，一个名扬世界的中国人，一位农业科学界的巨匠，一位伟大的科
13、学家。我们这样赞誉袁隆平，不是由于他曾取得中国科学家的最高荣誉首届国度最高科技奖，不是由于他高票中选美国科学院院士，而是由于他的水稻科研成果，惠泽了中国和世界的万千百姓，以至于有农民给他塑真身像，以至于外国的农民高呼：“中国人万岁！”一位美国学者这样评价袁隆平：他为中国赢得了宝贵的时间，他增产的粮食实际上使人口增长率下降了，他在农业科学上的成就击败了饥饿的威胁，使人们走向丰衣足食的世界。我们这样赞誉袁隆平，源于他的出色奉献，更为他的科学精神所折服。在四十多年的科研活动中，他不只为中国人解决吃饭问题培育了杂交水稻的优质品种，更感染着人们走向高尚纯净的精神世界。袁隆平从1964年开始从事杂交水稻研
14、究，一头扎进水稻田中，保持着对科学的热爱和执着。当时他34岁，一口气干到今天。这期间无论是政治风云还是经济大潮，无论是默默无闻还是功成名就，他都没有停滞过自己的科研活动。袁隆平有句话广为传颂：“我不在家，就在实验田；不在实验田，就在去实验田的路上。”年龄愈大，他对科研的紧迫感愈发强烈。这种对科学的热爱和执着，是全世界科学大师的共同品质，也是一个普通人可以成为科学大家的基本所在。袁隆平把科学成果当作全社会的共同财富，当刚刚发现“野败”的时候，他就毫无保留地告诉给全国的育种专家和技术职员人员。在我国，杂交水稻的成果基本上是免费无偿运用，这在很多人看来不可思议。今天，他可以轻而易举地变成亿万富翁，他
15、的名字甚至已被估值超千亿，但他对这些名利淡漠超然。他说：“人的身上，最值钱的东面，是脑袋里的知识！”正如一位诺贝尔奖获得者所言，“重要的是能做什么才能让同胞们更加健康”。袁隆平不是一个堕入书斋的科学贵族。他对农民保持着真诚、对等的尊重，在他的身上永远散发着农民特有的纯朴，不论外表还是内心，他都愿意自己更像一个农民。他常说：“我国农民有很丰厚的水稻种植经验，应该向他们学习。”这正是当今中国科技界需要继承和弘扬的优秀品格。我们这样赞誉袁隆平，还因为他是自主创新，树立创新型国度的楷模。历史进入了依赖科技推动经济社会发展的新时代，我们需要大批创新型人才，需要世界级的科技领军人物。袁隆平无疑就是这样的人
16、。正是他创造的杂交水稻、超级水稻的高产神话，世界新科技革命的舞台上，才有了中国人的身影。正是他掌握了自主创新的水稻技术，才赢得了全世界对中国人的喝彩。可以想象，在建设创新型国家的各个领域，如果不断涌现出袁隆平式的科技巨匠，中华民族将会更加扬眉吐气，繁荣富强！袁隆平，你在自主创新的征程上树起了丰碑，你是中国人世界级的骄傲。（选自科技日报）10. 本文以“一颗伟大的种子”为标题，你以为好在哪里？11. 写人的文章，一般都是用典型事例来表现人物的品质，选文选取了哪些典型事例来表现人物的精神品质？【答案】10. 本文以“一颗伟大的种子”为标题，新颖巧妙，独具匠心，一语双关(借喻)，既指袁隆平在杂交水稻
17、方面所培育出的优质品种，又生动地说明袁隆平就是一颗种子，一颗为全社会全人类做出贡献的伟大种子。 11. 中国农民给他塑真身像，外国农民高呼“中国人万岁”；终身从事杂交水稻研究；毫无保留地把自己的科研成果告诉给全国的育种专家和技术人员；他的身上永远散发着农民特有的淳朴。【解析】【10题详解】本题考查学生鉴赏文章标题的能力。解答此题，首先分析标题内涵，把握使用的技巧，然后分析这样命题的效果。如本文标题是“一颗伟大的种子”，中心词是“种子”，以“伟大”修饰“种子”，可见种子的价值；从文中来看，“为中国人解决吃饭问题培育了杂交水稻的优质品种”表明种子的第一种内涵，即袁隆平培育出的杂交水稻的优质品种，用
18、“伟大”修饰，可以看出袁隆平这一研究的价值；再结合“他的水稻科研成果，惠泽了中国和世界的万千百姓”可知，这“种子”还喻指袁隆平，他就像一颗伟大的种子，为全社会全人类做出贡献。所以标题其实使用了一语双关的手法和比喻的修辞，既凸显了袁隆平的贡献，又表明作者对袁隆平的赞美之情。【11题详解】本题考查学生筛选概括文章内容的能力。题干问的是选文选取哪些典型事例来表现人物的精神品质，考生需要从文中筛选出有关袁隆平的事例，然后分点进行概括。如第二段提到“有农民给他塑真身像，以至于外国的农民高呼：中国人万岁！”，这是写中国农民和外国农民所做的事情，是侧面表现袁隆平的特点，表现他研究的价值之大；如第三段“袁隆平
19、从1964年开始从事杂交水稻研究，一头扎进水稻田中，保持着对科学的热爱和执着。当时他34岁，一口气干到今天。这期间无论是政治风云还是经济大潮，无论是默默无闻还是功成名就，他都没有停滞过自己的科研活动”，这是从袁隆平所从事的事业角度凸显他的精神品质，他终其一生研究杂交水稻研究；如第四段“袁隆平把科学成果当作全社会的共同财富，当刚刚发现野败的时候，他就毫无保留地告诉给全国的育种专家和技术职员人员”，这是说袁隆平没有独占这一成果，而是与大家共享；如第五段“袁隆平不是一个堕入书斋的科学贵族。他对农民保持着真诚、对等的尊重，在他的身上永远散发着农民特有的纯朴，不论外表还是内心，他都愿意自己更像一个农民”
20、，这是说袁隆平并不是一个科学贵族，他的身上永远有农民的淳朴。三、文言文阅读（本题共7小题，28分）（一）课内文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。劝学节选吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而合之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃
21、土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。12. 下列句子中加点字词的解释不正确的一项是（ ）A. 假舆马者，非利足也（对有利）B. 不积小流，无以成江海（没有用来的办法）C. 假舟楫者，非能水也（游泳）D. 上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一）13. 下列句子中加点的字词意义和用法相同的一项是（ ）A. 青，取之于蓝，而青于蓝 君子生非异也，善假于物也B. 假舟楫者，非能水也 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也C. 则知明而行无过矣 积善成德，而神明自得，圣心备焉D. 用心一也 用心躁也14. 下列对选文的分析和理解不正确的一项是（ ）A. 选文启发我们，说理并不排除
22、生动性，方法之一就是运用比喻论证。B. 从选文还可以看出，荀子认为，对于“学”，人的先天条件是决定因素，但同样需要后天的学习。C. 从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。D. 选文说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。15. 将下列句子翻译成现代汉语。（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。【答案】12. A 13. D 14. B 15. (1)顺着风向呼喊，声音并没有变得劲疾，但是听的人听得特别清楚。(2)蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水
23、，这是由于它用心专一的缘故啊。【解析】12题详解】本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。A项，“假舆马者，非利足也”意思是“借助车马的人，并不是脚走得快”，“利”，使动用法，使快。故选A。【13题详解】本题考查学生理解文言虚词意思和用法的能力。A项，第一个“于”，介词，表比较，比；第二个“于”，介词，引出动作对象。B项，第一个“者”，代词，的人；第二个“者”，代词，的原因。C项，第一个“而”，连词，并且，并列；第二个“而”，连词，表顺承。D项，两个“也”都是句末语气词，表判断。故选D。【14题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。B项，“人的先天条件是决定因素”错误，后天的学习才是最重
24、要的。故选B。【15题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。（1）中，“疾”，引申为“洪亮”，指声音宏大；“彰”，清楚、清晰。（2）中，“爪牙之利”“筋骨之强”，定语后置句，锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，“爪牙”，古今异义词；“上”“下”，名词作状语，向上，向下；“黄泉”，古今异义，地下水；“用心”，古今异义，因为心思；“一”，专一。参考译文：我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船
25、的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它
26、就无处藏身，这是因为它用心浮躁。（二）课外文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。温恢字曼基，太原祁人也。父恕，为涿郡太守，卒。恢年十五，送丧还归乡里，内足于财。恢曰：“世方乱，安以富为？”一朝尽散，振施宗族。州里高之，比之郇越。举孝廉，为廪丘长，鄢陵、广川令，彭城、鲁相，所在见称。入为丞相主簿，出为扬州刺史。太祖曰：“甚欲使卿在亲近，顾以为不如此州事大。故书云：股肱良哉，庶事康哉。得无当得蒋济为治中辅卿邪？”时济见为丹杨太守，乃遣济还州。又语张辽、乐进等曰：“扬州刺史晓达军事，动静与共咨议。”建安二十四年，孙权攻合肥，是时诸州皆屯戍。恢谓兖州刺史裴潜曰：此间虽有贼不足忧而畏征南方有变今水生而
27、曹仁县军无有远备关羽骁锐乘利而进必将为患于是有樊城之事。诏书召潜及豫州刺史吕贡等，潜等缓之。恢密语潜曰：“此必襄阳之急欲赴之也。所以不为急会者，不欲惊动远众。一二日必有密书促卿进道，张辽等又将被召。辽等素知王意，后召前至，卿受其责矣！”潜受其言，置辎重，更为轻装速发，果被促令。辽等寻各见召，如恢所策。文帝践阼，以恢为侍中，出为魏郡太守。数年，迁凉州刺史，持节领护羌校尉。道病卒，时年四十五。诏曰：“恢有柱石之质，服事先帝，功勤明著。及为朕执事，忠于王室，故授之以万里之任，任之以一方之事。如何不遂，吾甚悯之！”赐恢子生爵关内侯。生早卒，爵绝。（节选自三国志）【注】郇越：古代的贤者。16. 对下列句
28、子中加点的字的解释，不正确的一项是（ ）A. 今水生而曹仁县军 县军：县里的军队B. 如恢所策 所策：所谋划的C. 文帝践阼 践阼：登上皇位D. 恢有柱石之质 柱石:担当国家重任的人17. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 此间虽有贼不足忧/而畏征南/方有变/今水生而曹仁/县军无有远备/关羽骁锐乘利/而进必将为患。B. 此间虽有贼不足忧/而畏征南方有变/今水生而曹仁/县军无有远备/关羽骁锐乘利而进/必将为患。C. 此间虽有贼/不足优/而畏征南方有变/今水生而曹仁县军/无有远备/关羽骁锐/乘利而进/必将为患。D. 此间虽有贼/不足忧/而畏征南方有变/今水生而曹仁县军/无有远备/关
29、羽骁锐/乘利而进必将为患。18. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 温恢一向乐善好施，家里很是富有，但他把钱财分给了宗族，受到人们的尊敬和爱戴。B. 温恢很有军事谋略。曹操曾经对自己的手下说，遇到事情可以多和温恢商量再做定夺。C. 温恢很有远见。他能够准确地判断出曹仁将要受到关羽的攻击而提醒兖州刺史，后来果如他所料。D. 温恢能够清楚地知道曹操的用意，所以给裴潜提建议，让他加快行程，裴潜接受了他的建议，所以，没有受到责罚。【答案】16. A 17. C 18. A【解析】【16题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。A项，县军：即“悬”军，深入敌境的孤军。句意：现
30、在洪水已经来了，而曹仁让孤军深入。故选A。【17题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句子的翻译是：这里虽然有贼兵，但还构不成威胁，所害怕的是曹仁的征南部队遭遇变故。现在洪水已经来了，而曹仁让孤军深入敌境没有防备。关羽骁勇善战，率领精锐部队，借着地利进攻，一定会造成祸害。”“征南方有变”共同作“畏”的宾语，中间不能断开，排除A；“曹仁”“县军”是主谓短语，中间不能断开，排除B；“乘利而进”与“必将为患”主语承前省略，是两个结构完整、表意完整的句子，中间要断开，排除D。故选C。【18题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，“温恢一向乐善好施”错，温恢不是一向乐善好施，他是看到国家
31、将要发生变乱，认为聚集财富是没有用处的。故选A。【点睛】文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，
32、（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。（6）语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。参考译文：温恢字曼基，是太原郡祁县人。父亲温恕，任涿郡太守，去世的时候，温恢十五岁，送丧回乡，家里十分富有。温恢说：“世上刚刚开始大乱，要这么多钱有什么用呢？”一下子把家财全部散出给自己宗族的人，帮助他们振兴家业。州里认为他的作法高尚，把他同州里的先贤郇越相比。温恢被推举为孝廉，作过廪丘县长，鄢陵、广川县的县令，彭城、鲁城的相，
33、所在的地方对他有好评。又入朝作丞相主簿，出任扬州刺史。太祖曹操对他说：“我非常愿意让您在我身边做事，但又认为扬州的事情更为重要。尚书上说十分亲近且办事得力的大臣如果良好，那么诸事都会安宁。是不是需要让蒋济来担任治中辅助您呢？”当时蒋济正任丹杨太守，于是便下令让他回到扬州。曹操又对将军张辽、乐进等人说：“扬州刺史温恢通晓军事，进退要和他共同商议。”建安二十四年（219），孙权统兵攻打合肥。那时候各州都屯兵守卫，温恢对兖州刺史裴潜说：“这里虽然有贼兵，但还构不成威胁，所害怕的是曹仁的征南部队遭遇变故。现在洪水已经来了，而曹仁让孤军深入敌境没有防备。关羽骁勇善战，率领精锐部队，借着地利进攻，一定会造
34、成祸害。”后来果然有水淹樊城的事。朝廷下诏书征召裴潜以及豫州刺史吕贡等人，裴潜等人拖延不动。温恢秘密地对裴潜说：“这一定是襄阳危急，要让你们赶去支援。之所以没有大张旗鼓急着让你们聚集，是因为朝廷不愿惊动远处的部队。一两天内一定会有密书催促你们上路，张辽等人也会被召去援助，他们一向知道魏王的心思，一定会后召先到，您可就要受责备了！”裴潜听从了温恢的话，放弃了辎重，让部下改换轻装迅速出发。果然接到了催促进军的命令，张辽等人不久也分别被征召，完全像温恢所预料的那样。魏文帝即位，用温恢为侍中，又出京担任魏郡太守。过了几年，升任凉州刺史，又持着朝廷的节钺领受护羌校尉的职务，赴任途中病死，死时四十五岁。文
35、帝发布诏书说：“温恢有支撑社稷的素质，为先帝做事，劳苦功高；为朕办事，能够忠于王室，所以把万里以外的重任委托给他，让他执掌一个方面的大事。为何不能寿终正寝，我非常悲痛！”文帝赐予他儿子温生关内侯的爵位，温生死得早，爵位便断绝了。四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面诗词，完成下面小题。题老学庵壁陆游此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。19. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. “架竹苫茆只数椽”
36、是说这个老学庵就是用竹子搭建的上面盖着茅草的几间简陋房子。B. “一窗昏晓送流年”表示自己从早到晚坐在窗下，自己生命的河流便静静地流淌过去。C. “万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”两句不仅词性与平仄相对仗，而且意义上也相互对照关联。D. “唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘”中“随缘”是任其自然的意思，暗含了作者对南村跛童子些许不满。20. 诗人为什么“少睡眠”？请根据诗歌内容简要分析。【答案】19. D 20. 从诗歌首联和尾联看，诗人生活窘迫，心生忧愁；从颈联看，诗人一方面因年事已高，晚上本来就睡不好觉；另一方面，更因统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹，诗人感到忧虑。【解析】
37、【19题详解】本题考查学生诗歌综合赏析能力。该类题考查主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是”，D项，“暗含了作者对南村跛童子些许不满”分析错误，尾联是诗人对日常生活的描写，充满了生活气息，“些许不满”，不存在。故选D。【20题详解】本题考查分析概括诗歌内容、把握情感态度的能力。考查形式一般有两种：一是就诗词中某一句或几句话设题，要求结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析情感；一种是从整体入手，要求考生分析概括诗歌的思想感情。解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象
38、来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。本题要求概括诗人“少睡眠”的原因，注意根据诗句的内容作答。首联中的“生计愈萧然”，总写诗人的晚年生活愈加萧条冷落。“架竹苫茆只数椽”写自己的现实处境，这简陋的老学庵用竹子和茅草建造而成，就连木椽也只有几只。生活的窘迫和艰难经由老学庵的描写，被从侧面深刻地表现出来。尾联“唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘”是说自己处境困窘，没有书童，只得叫来南村跛脚的童子，请他帮忙煎茶打扫。有这两联可以看出生活窘迫，心生忧愁；颈联出句“太平民乐无愁叹”写统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹，诗人对此感到忧虑，因而“少睡眠”；
39、颈联的对句“衰老形枯”写诗人年事已高，形神衰老，因而“少睡眠”。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。五、默写21. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）沁园春长沙中，词
40、人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出“_，_，的慨叹，表现了自己的雄心壮志。（2）曹操短歌行中“_，_。_，_。”四句，借用（管子和史记中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志、一统天下的愿望。（3）归园田居（其一）中，用比喻手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是“_，_。” （4）芣苢在不断的重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词“_” “_”“_”“_” “_” “_” 的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。（5）插秧歌中，“_，_”两句
41、，诗人巧妙地插入了话外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不停。（6）劝学中荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，就需“就砺”；人要改造成为“_”的君子，就要“_”。可见，学习的意义是十分重大的。【答案】（1）问苍茫大地 谁主沉浮（2）山不厌高 海不厌深 周公吐哺 天下归心（3）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊（4）采 有 掇 捋 袺 襭（5）唤渠朝餐歇半霎 低头折腰只不答（6）知明而行无过(矣) 博学而日参省乎已【解析】【详解】本题考查学生名句默写的能力。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字
42、形。注意重点字的写法：羁鸟、故渊、掇、捋、袺、襭、渠、霎、知明、参省。六、写作（60分）22. 阅读下列材料，根据要求写作。青春，意味着什么？4名大学生用行动给出回答。浙江大学光电学院博士生吴迪，26岁的他喜欢打橄榄球，也能为嫦娥四号中继星打造镜头，在月球背面拍摄地月合影。他说，青春是人生中，最有激情、最有活力的一段时间。南京大学法学院研究生刘敏，汶川地震中她失去了右腿，但并未因此失去希望，在她看来，青春就是珍惜每一天，永远活得有动力。24岁的阿斯哈尔努尔太，响应祖国号召参军入伍，在他看来，青春是无论你走得或快或慢，都在这条路上。保定学院大三学生张研，志愿到新疆且末县支教，他说，青春就是把握当
43、下，在自己最好的年纪里不留遗憾。正值青春年少的我们，要为我们的青春做出怎样的回答？请根据以上材料，自选角度，自定立意，题目自拟，写一篇文章。不少于800字。【答案】让我们的青春不凋零冬天，在冰天雪地里，皑皑的白雪依然在飞舞，飘落在生机勃勃的寒梅花瓣上，别有一番风味。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”我认为在寒冬中开放的梅花恰似青春，青春中蕴藏着勃勃的生机，有生命中最辉煌灿烂的色彩。在这个充满辉煌色彩的季节，我们应像寒梅一样充满斗志和毅力。青春，有的人认为它是太阳，焕发出灿烂耀眼的光芒，驱散着阴郁和灰暗。有的人认为它是穿梭在汹涌波涛中的海鸥，召唤着理想，憧憬着未来。而我却认为青春是漫长生命中的
44、一组乐曲，它是生命乐曲中最璀璨的明珠、最精彩的高潮。当然，它也可能夹杂了几个嘶哑难听的音符。青春是一张人生答卷。如何解答它，决定了你的命运；如何书写它，确定着你的人生方向。做好青春答卷的选择题，在青春十字路口立下一个正确的方向标。在青春道路上，有不少人在相同的十字路口出发，到头来收获的却是截然不同的人生。在青春的画卷上，每个人都勾勒出了曲直不一的线条，涂抹出了浓淡迥异的色彩，演绎出了千差万别的人生故事。不同的选择，造就不同的人生。有两个人，同时向着一个遥远的目标奔去，一个人选择从崎岖泥泞的山间小径出发，一路凄风苦雨，峭崖陡壁；一个人从宽阔平坦的大道启程，一路花团锦簇，风和日丽。试问谁的人生会更
45、加充满激情呢？无疑是前者。这个小小的故事告诉我们，青春答卷上的每一道选择题，我们都应该谨慎对待，因为我们的选择将决定我们的一生。朋友们，请坚信“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。面对青春，我们应该选择苦尽甘来这条道路。在青春答卷中选择你最满意的答案吧，为自己找一个准确的人生坐标。做好青春答卷的填空题，毅力和知识也许是青春答卷上最佳的答案。看一个人是否具有完美的青春，关键要看他是否为自己填充了足够的知识和是否具备了抵御外来诱惑的毅力。青春是情窦初开的时期，知识的不完善、毅力的缺乏以及理想的动摇，诱发不少年轻人走上了歧途。翅膀还未长硬就提前离开避风港，换来的往往会是遍体鳞伤。填空题的
46、答案可以千变万化，多姿多彩，不一定局限于毅力和知识，但错误的答案却只会误了前途。填空题的答案有很多，希望大家都能填入一个让自己满意的答案，为自己的青春谱写一曲最优美的乐章。青春是一笔巨大的人生财富，青春激发着热情洋溢的生命力。人生的成败全在于你能否交出一份令人满意的青春答卷。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲4名大学生用行动阐述青春的内涵。结合“青春是人生中，最有激情、最有活力的一段时间”“青春就是珍惜每一天，永
47、远活得有动力”“青春是无论你走得或快或慢，都在这条路上”“青春就是把握当下，在自己最好的年纪里不留遗憾”等内容分析，主要讲青春对于青年的意义，青春需要奋斗、坚守等。放飞青春梦想，书写人生华章，奋斗是青春最亮丽的底色。可从如下角度立意：当代青年的青春；青春的变迁；青春与时代的责任；青春与青年的使命；青春与历史的担当等。如结合材料内容分析，引出论点“青春的宝贵在于它无休止的奋斗”。然后从不同的角度分析论述，如青春不是激情，可青春充满激情，不管面对工作还是生活，青春就是用激情与梦想去燃烧时代；青春不是炫耀，但青春需要张扬，年轻确实是我们每个人共存的一种资本，一种与生俱来的资本，青春的张扬与呐喊，是奋
48、斗对梦想的宣战；青春没有界限，在青春这场盛宴里，我们都在奋斗。最后可以写自己的做法或期待，如青春的奋斗没有止境；迈着青春的步伐，我们活力十足，热情奔放；拥着青春的梦想，我们扬起生命的风帆，朝着朝阳升起的地方起航。【素材】青春，生命中最耀眼的那颗星。可是，忽然发现，那竟是颗转眼即逝的流星。青春是一朵含苞欲放的花，那空灵得似水，纯洁的如云。青春是一首优美动听的歌曲，时久回荡在心中。青春是一段五彩缤纷的生活，迈向美丽的世界，一切都充满了新鲜感。青春是梦，美妙的梦。在这梦中梦到过太多的事情，忧伤与欢乐、微笑与哭泣，成熟与单纯，我们都梦到过，然而面对青春，不该是惧怕，不该是逃避。要用自信把一切压倒，迎接
49、你的必定是美好的天空。我相信，每天的太阳都是新的，每天的花儿都是芳香馥郁的。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”也许就是这句话，让人们懂得珍惜青春的美丽年华。多做一些事情。青春正当天，没有什么不可以。青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。 陈独秀啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。屠格涅夫青年人比较适合发明，而不适合判断；适合执行，而不适合磋商；适合新的计划，而不适合固定的职业。 弗培根青春是多麽美丽！发光发热，充满了彩色与幻想，是书的第一章，是永无终结的故事。 朗费罗这就是青春：充满
50、着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。 （苏联）奥斯特洛夫斯基一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。 赫尔岑【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
