1、20192019年学年度第一学期六年级英语期中测试题听力部分一、听句子判断，与图片相符的写“T”，不符的写“F”。（8分）二、听一听，选出你听到的单词。（10分）三、听录音，补全对话。（10分）四、听问句，选出正确答语。（10分）笔试部分一、看图，补全句子。（10分）二、读一读，选择正确答案。（14分） （ ）6. I always have my umbrella_ a rainy day A. in B. at C. on（ ）7. I live too far from the school. I_ walk to school. A. always B. never C. often三
2、、根据所给词语和标点符号连词成句。（12分）四、根据句意，用所给词的正当形式填空（10分）五、阅读短文，选择正确答案，然后判断正误。正确写“T”，错误写“F”(16分)参考答案六年级听力材料一、1. The carrots are on the table. 2. The tomatoes are on the table. 3. Here is the computer. 4. It is rainy. 5. This is my umbrella. 6. These are many women. 7. This is a chair. 8. Here is a dress.二、1. bu
3、s stop. 2. my 3. cook 4.class 5. ill三、Danny: Hello, this is Danny speaking.Li Ming: Hi, Danny. This is Li Ming. Where are you now?Danny: I am in my bedroom. I am doing my homework.Li Ming: Oh. Do you always do your homework?Danny: Yes.Li Ming: Do you help your mother?Danny: Yes. I sometimes help my
4、mother.Li Ming: How do you go to school?Danny: I often walk to school.Li Ming: Do you have an art lesson in the evening?Danny: Yes, at half past six四、1.Did you have a good trip?2. What time is it?3. What would you like for breakfast?4. What is for dinner?5. What are you doing? 答案一、 TFFTFFTT二、 ADDAA三
5、、 Where study doing always sometimes How walk lesson half四、 BABCC笔试一、1.Mrs kitchen 2. study 3. shorts, umbrella 4. school bus 5. women, children 6.potatoes二、CACBACB三、1. Kim always wears dresses.2. How is the weather.3. Here are many women.4. Steven sometimes walks to school.5. Are these women dancin
6、g?6. I dont know these words.四、1.is 2.dishes 3.help 4.sitting 5. them五、 BCB家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 FFTFF要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说
7、话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
