1、2025新版人教版小学英语三年级下册Unit 2 Expressing yourselfPart A Lets talk & Describe and choose教学设计 课时1课时总课时第 1课时时间 月 日教学目标1. 在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读关于描述身体部位名称与事物特点的词汇，以及询问对方是否喜欢某物的句型。理解对话“Lets talk”中人物交流的情境与含义，明白简单描述事物在实际交流中的运用方式，能准确把握对话中的关键信息。（学习理解） 2. 能够模仿“Lets talk”中的对话进行角色扮演，与同伴流利、正确描述事物的特征与作用，发音准确、语调自然。完成“D
2、escribe and choose”活动，模拟所给对话内容，准确描述其他动物特点，巩固对本课所学词汇的理解与运用。（应用实践） 3. 能在模拟的新情境中，灵活运用所学词汇和句型进行交流，创编简单的对话，展现个人的创意与想象，提升综合语言运用能力和思维能力，培养创新意识与合作精神。（迁移创新）教学重难点教学重点：掌握本课所学重点词汇及句型表达。理解并能熟练运用“Lets talk”中的对话句型进行日常交流，准确对事物进行描述。能够完成“Describe and choose”中对呈现的其他动物图片的正确描述，强化对词汇的认知。 教学难点：引导学生在实际情境中自然、流畅地运用所学句型进行交流，避
3、免机械背诵。帮助学生区分不同事物特点的准确表达，并能根据情境恰当使用。教学工具PPT教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）(1) Sing a song: Expressing yourself. 师生一起跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时复习已学的结识朋友和问候用语。 (2) 利用多媒体展示一些已经学过的动物图片，快速闪现让学生用英语说出单词，激活学生已有的动物的词汇知识，为新课学习做铺垫。2新课展示（Presentation）(1) 教师播放“Lets talk”的动画视频，让学生整体感知对话内容，
4、提问学生听到了哪些相关信息。结合图片和实物，教授新单词“has、long、body、short、leg、right”等，一边指一边示范发音，让学生跟读并模仿动作，加深记忆。对重点句型“Do you like .? Yes, I do.”进行详细讲解，通过板书展示句型结构，举例说明在不同情境下的用法。 (2) 再次播放对话音频，教师暂停音频，让学生逐句跟读，模仿语音语调。然后让学生齐读对话内容，教师巡视指导，纠正发音和语调问题。进一步巩固课文内容达到熟练的程度。 (3) Watch and repeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T: Now lets watch and repea
5、t.(4) Listen and repeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。T: Now lets listen to the recording and repeat the conversation.3巩固练习（Practice）(1) 将学生分成几个小组，小组内部分角色扮演对话人物进行操练。鼓励学生在对话中加入适当的表情和动作，使交流更加生动自然。随后每个小组推荐两个代表展示表演，其他小组学生认真观看并评价，从发音、语调、表达流畅性和情境符合度等方面进行打分。(2) Fill in the blanks学生根据文本内容进行填空，补全对话。T: Now lets fill
6、in the blanks without looking at your textbooks.(3) 展示“Describe and choose”的图片和对话文字，让学生 学习和理解对话内容，然后选择上面的动物图片。之后，教师核对答案，并说出选择的理由。尝试用所学内容描述图片上其他动物的特点，进一步巩固所学词汇和表达。4扩展活动（Add-activities）（1）小组活动：让学生以小组为单位，选择一个熟悉的场景，创编一个新的对话，要求运用所学的词汇和句型，并且能够体现出一定的情节和创意。（2）课堂评价：找几组上台表演，引导学生互相评价。各小组进行对话展示，其他小组认真倾听并思考。展示结束
7、后，开展小组间的问答交流，如询问对方创编对话中的某个词汇或句型的含义，进一步加深对知识的理解和运用，同时培养学生的创新思维和合作能力。5. 课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Lets talk部分。（2）实践性作业：与同伴课后一起使用本课所学句型表演对话。（3）拓展性作业：想一想，大家还见过哪些动物，用所学英语知识描述一下。通过歌曲以及复习，让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。教师根据学生理解新词汇、句型的情况，发现问题，及时提供帮助。教师指导学生观看视频并回答问题。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。教师根据不同能力水平学生分角色表
8、演的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生在小组内运用所学语言交流，根据学生创编对话的情况，引导讨论和正确评价。根据学生的表现，及时给与帮助和鼓励。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit 2 Expressing yourselfPart A（Lets talk & Describe and choose）、教学反思：本节课主要话题是认识新朋友并询问对方来自哪里。我通过三年级上册第一单元认识人物复习旧知，以此为话题展开教学设计，引导学生在Zhang Peng和Amy相互认识的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会主动认识和了解不同的人。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。最后，在扩展活动环节让学生创编一个新的对话，能够体现出一定的情节和创意，根据学生创编对话的情况，引导讨论和正确评价，充分训练了学生的语篇表达能力，从而也为学生进行英语习作打下基础。
