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2020-2021学年人教版生物选修3作业课件:4-2 关注生物技术的伦理问题 .ppt

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资源描述

1、专题4生物技术的安全性和伦理问题42关注生物技术的伦理问题课堂巩固课后检测基础训练课 堂 巩 固一、选择题(每小题 4 分,共 20 分)1中国政府的态度是禁止生殖性克隆人,也不接受任何生殖性克隆人的实验,但不反对治疗性克隆。请问为什么中国政府要禁止生殖性克隆人()A克隆人的技术冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念B克隆人的技术性问题无法得到解决C克隆人不是正常的个体D大多数人对克隆人的研究持否定态度A解析:克隆人严重地违反了人类伦理道德,冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念,是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人,因此中国政府禁止生殖性克隆人;另外现有

2、的克隆技术尚不成熟。2关于设计试管婴儿的问题,下列哪项不合乎道德规范()A设计试管婴儿,可以考虑选择性别,以避免有些与性别相关联的遗传病孩的出生B利用婴儿的脐带血C利用试管婴儿提供骨髓造血干细胞,救治病人D利用设计试管婴儿技术设计很多的相似婴儿用于表演等商业活动D解析:设计试管婴儿不同于为解决不孕夫妇的生育问题出现的试管婴儿,试管婴儿的设计一般是为了救治病人,需要试管婴儿的骨髓、干细胞、脐带血等,这样的设计都符合伦理道德,那些为达到不正当目的而设计试管婴儿的做法都违背伦理道德。3下列哪项不是解决基因歧视的正确方法()A通过正确的科学知识传播、伦理道德教育和立法解决B把保护个人遗传信息隐私权写入

3、法规中C建立完善的法规,通过立法解决D禁止进行任何形式的基因检测活动D解析:基因检测有利于人们的疾病诊断和治疗,通过检测可以及早采取预防措施,适时进行治疗,达到挽救患者生命的目的。但是,有些人对基因检测认识不够,因此正确的科学知识传播和伦理道德教育以及用法律手段来约束某些人的基因歧视行为都是解决基因歧视的正确方法。杜绝基因检测限制了生物技术的发展和利用,是不可取的。4下列有关克隆人的说法错误的是()A克隆人是一种无性生殖方式B克隆人证明了人体细胞细胞核具有全能性C在现有克隆技术条件下,成功率很高,接近 100%D中国政府禁止生殖性克隆人C解析:现在的克隆技术尚不成熟,成功率达不到 100%。5

4、提供骨髓中的造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤,其原因是()A骨髓造血干细胞可以无限再生B骨髓造血干细胞完成功能后不再发挥作用C骨髓造血干细胞具有再生能力,捐献后可刺激骨髓造血干细胞的分裂分化D骨髓造血干细胞已高度分化解析:骨髓中的造血干细胞可以再生。C二、非选择题(共 30 分)6(10 分)“试管婴儿”不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会,也为人类的优生开辟了新的途径。据此回答下列问题。(1)“试管婴儿”技术在生物学上所依据的原理是()A有性生殖 B组织培养C克隆技术 D基因工程A(2)“试管婴儿”技术诞生后,继而出现了“设计试管婴儿技术”,二者在对人类作用上的区别是_。(3)现

5、在大多数人反对设计婴儿性别,其原因是_。前者主要用于治疗不孕夫妇的不孕症,后者可以用于治疗需要骨髓移植或造血干细胞移植等的疾病,胚胎在移植前需进行遗传学诊断破坏了人类正常性别比例,违反了伦理道德解析:试管婴儿技术实际是体外受精,即经过精卵结合,所以是有性生殖。普通试管婴儿主要用于治疗不孕夫妇的不孕症,而设计试管婴儿则被用于治疗需要骨髓移植或造血干细胞移植等的疾病。有些人认为那些配型不合适的胚胎被丢弃或杀死及滥用设计试管婴儿技术如设计婴儿性别等引起性别比例失调,违反了伦理道德。7(20 分)如图为纯种荷斯坦奶牛的繁殖过程,请据图回答下列问题:(1)克隆动物培养过程与图示繁殖过程相比特有的技术手段

6、是_技术;这两种繁殖动物的方式相比,实质性的区别为前者是_,后者是_。核移植无性生殖有性生殖(2)一 般 用 _激 素 对 供 体 母 牛 做 超数 排 卵 处 理,用_激素处理受体牛以便接受胚胎。(3)受精卵体外培养所需的培养液成分一般比较复杂,除一些无机盐和有机盐类外,还需要添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸以及_等物质。(4)如果培养转基因荷斯坦奶牛,可采用_技术将药用蛋白基因导入到_中,在检测受体细胞中的染色体 DNA 上是否插入了目的基因时,常采用的方法是_技术,根据是否显示出杂交带进行鉴定。促性腺孕动物血清显微注射受精卵DNA 分子杂交(5)上述技术应用于人类所得到的婴儿通常叫_,在生育方面有什么积极意义?但在传统伦理道德观念上又有什么争论?_。试管婴儿解决患不孕不育症夫妇的生育问题。冲击现有的婚姻、家庭和两性关系解析:动物克隆的技术手段主要是核移植,而图示技术手段为体外受精(其实质是有性生殖)。为使图示技术流程顺利完成,一般用促性腺激素处理供体牛使其多排卵,用孕激素处理受体牛使其易接受胚胎并利于胚胎着床。谢谢观赏!Thanks!

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