1、一、语言文字运用（每小题3分，共30分）1下列各组中加点字的读音正确的一项（ ）A荆棘（jng） 模样（m） 百舸（g） 不霁何虹（j）B饼铛（chng） 骊山（l） 憎恨（zng） 熠熠闪光（y）C寥廓（lio） 慰藉（ji） 摽掠（pio） 颓圮（p）D恪守（k） 仓庾（y） 古刹（sh） 攒蹙（cun）【答案】B2在下面一段话空缺处依次填入词语中，最恰当的一组是（3分）（ ）网络上大规模的 “挖掘机哪家强？”造句热，使蓝翔技校 。事实上，现在“蓝翔”已经和“土豪”等词语一样，成了某种文化的象征。“蓝翔”两个字早已不再是蓝翔技校的代名词，而逐步 成了类似“高深莫测，咋咋呼呼”的 。A爆发
2、名声大噪 演绎 含意B爆发 名声大噪 演化 含义C暴发 声名鹊起 演化 含意D暴发 声名鹊起 演绎 含义【答案】B【解析】试题分析：本题考查成语和词语的运用。爆发：比喻像弹药爆炸一样突然、迅速地发生，适用范围比较广，如巨大的声音、重大事件等的突然出现。暴发：侧重来得突然而猛烈，适用范围较窄，多与和水相关的事物相连，如山洪、洪水等。修饰“造句热”，可用“爆发”。名声大噪：名声突然大振，知名度迅速提高，侧重于之前有点小名气，突然因为某原因而被世人所知。声名鹊起：一时名声很大，主要侧重于之前一直默默无闻的，突然因为某原因被世人所知。此处修饰“蓝翔技校”的名声大振，可用“名声大噪”。演绎：从前提必然地
3、得出结论的推理。演化：演变，变化发展。此处结合“逐步”，应该用“演化”。含意：（诗文、说话等）含有的意思。含义：（词句等）所包含的意义。结合语义，用“含义”合适。1【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语
4、的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；如演绎：从前提必然地得出结论的推理。演化：演变，变化发展。此处结合“逐步”，应该用“演化”；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3下列各句中，加点的成语运用恰当的一句是（3分）A由于家乡雨水不足，土地贫瘠，全村人经过多次讨论，最后决定要安土重迁到另一个地方。B这个月公司的业绩差强人意，没能达成预期目标，这也提醒我们要及时整改工程方案。C老贝尔曼充血的眼睛老是迎风流泪，他对这种白痴的般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵子。D尊严就是最能使人高尚起来的东西，就是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众
5、人之上的东西。【答案】D4下列各句中没有语病的一句是（3分）（ ）A班长的演讲，到紧张处便成为为表演。看着他搞怪的动作，同学们都忍俊不禁地笑了起来。B一个作家，如果是用很讲究的中国话写作，即使他吸收了外来的影响，他的作品仍会具有鲜明的民族风格。C电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速造就一批专门技术人才。D从没有一个人在晚上经过我的屋子，或扣我的门，我仿佛是人类中的第一个和最后一个人。【答案】B【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项“忍俊不禁”与后面的“笑”重复；C项两面对一面
6、，“能否”与后面的“要加速造就一批专门技术人才”不对应；D项“第一个和最后一个”不合逻辑，“和”应改成“或”。1【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，
7、推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断，D项“第一个和最后一个”不合逻辑，“和”应改成“或”。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。5下列交际用语使用得体的一项是（3分）（ ）A通知：兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会，请全体工作人员按时参加。B书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。D请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。【答案】A1116下列诗句，与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所写景物季节相同的一项是（3
8、分）（ ）A晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。B六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。C菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 D寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。【答案】B【解析】111试题分析：例句结合“春风”“梨花开”可知，是冬天。A项“晴朗的天气和暖暖的微风催生了麦子，麦子的气息随风而来。碧绿的树荫，青幽的绿草远胜春天百花烂漫的时节”，应该是春天。B项“琼枝”，应该是冬天。C项“菡萏”是荷花，“翠叶残”可知是秋天了。D项末句先写“梨花”，再续接“满地不开门”，可知梨花虽美，然已覆满地面，再也美不起来了。应该是春天。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】此类题目主要就
9、是理解诗句的内涵，抓住关键词语分析，注意诗句中的意象的特点，分析季节性。如本题B项“琼枝”，应该是冬天。C项“菡萏”是荷花，“翠叶残”可知是秋天了。7在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 无论什么景物，在太阳的强烈光线下，总有几分太清晰，太现实， 。简单地说，日光下 的景物是散文，只能使我们兴奋；月下的景象是诗，它能使我们遐想、幽思。给我们视觉的刺激太强。 而在晚间，一切景物的色调都暗淡了，轮廓也迷离了。 这只能使人由疲倦而厌恶。物我都冥合了，诗化了。 在这种外静内闲的境地，我们喜悦，悠然，怡然。 我们的心弦便弛缓下去。 AB CD【答案】B界的具有规律性的顺序。3抓标志。
10、语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。如本题语段起句写日光下景物，结尾处总结句先后写“日光下的景物”和“月下的景象” ，行 文层次分明。五个句子中，写“视觉刺激” ，属于“日光下景物”层次；根据中“这”指代作 用，两者顺序应是。属于“月下的景象”的层
11、次。18下列句子中，加点的文言文实词解释错误的一项是（3分）（ ）A为国者无使为积威之所劫哉（治理）B向使三国各爱其地（喜爱）C然后知吾向之未始游（不曾）D苏子愀然，正襟危坐（端正）【答案】B9下列文言句子中，加点词活用情况与其他三句不同的一项是（3分）（ ）A后人哀之而不鉴之B于其身也，则耻师焉C李牧连却之D望西山，始指异之【答案】C【解析】试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。A项意动用法，译为以为鉴；B项意动用法，以为耻。C项使动用法，使退却。D项意动用法，以为怪异。【考点定位】理解与现代汉语不同的句
12、式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。使动用法是指主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，即谓语动词具有“使宾语怎么样、做什么”的意思。使动用法中的谓语动词有的本来就是动词，有的本来属于形容词或名词。由于原来的词类不同，活用作动词时，它们所表示的语法意义也不完全
13、相同。如本题C项使动用法，使退却。10下列文言句子中，句式不同于其他三项的一项是（3分）（ ）A戍卒叫，函谷举B赵尝五战于秦，二败而三胜C洎牧以谗诛，邯郸为郡D有如此之势，而为积威之所劫【答案】B二、阅读下面的文言文，完成题目。（14分）潘耒，字次耕，吴江人。生而奇慧，读书十行并下，自经史、音韵、算数及宗乘之学，无不通贯。康熙时，以布衣试鸿博，授检讨，纂修明史。上书总裁，言要义八端，宜搜采博而考证精，职任分而义例一，秉笔直而持论平，岁月宽而卷帙简，总裁善其说，令撰食货志，兼他纪传，自洪武以下五朝稿皆所订定。寻充日讲起居注官，修实录、圣训。尝应诏陈言，谓：“建言古无专责，梅福以南昌尉言外戚，柳伉
14、以太常博士言程元振，陈东以太学生攻六贼，杨继盛以部曹劾严嵩。本朝旧制，京官并许条陈。自康熙十年宪臣奏请停止，凡非言官而言事为越职。夫人主明目达聪，宜导之使言。今乃禁之，岂盛世事？臣请弛其禁，俾大小臣工各得献替，庶罔上行私之徒，有所忌而不敢肆。于此辈甚不便，于国家甚便也。其在外监司守令，遇地方大利弊，许其条奏。水旱灾荒，州县官得上闻。如此，则民间疾苦无不周知矣。”更请许台谏官得风闻言事，有能奋击奸回者，不次超擢，以作敢言之气。二十三年，分校礼闱，称得士，名益甚。既以布衣进，齿最少，又傲睨不能容人，因此忌者颇众。议起，坐浮躁降调，遂归。耒有至性，初被征，辞以母老，不获命，乃行。既除官，三牒吏部以独
15、子请终养，卒格于议不果归。逮居丧，哀毁骨立。少受学同郡徐枋、顾炎武。枋殁，睭恤其孤孙，而刻炎武所著书，师门之谊甚笃焉。四十二年，圣祖南巡，复原官。大学士陈廷敬欲荐起之，力辞而止。平生嗜山水，登高赋咏，名流折服。有遂初堂集。又因炎武音学五书为类音八卷。炎武复古，耒则务穷后世之变云。当时词科以史才称者，汪琬、吴任臣及耒为最著。 （选自清史稿列传二百七十一，有删改）11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A“布衣”本指布制的衣服，借指读书人。古代富贵人家穿丝织物，书生穿麻、葛织物。B“日讲起居注官”是清朝的宫廷官职，负责记录整理帝王的言行，作为撰修国史的材料。C“超擢”指
16、超越一级或更多等级而晋升官员，一般用于特别有才干或有特殊功勋的人。D“词科”是科举名目之一，主要选拔学问渊博、文辞清丽、能草拟朝廷日常文稿的人才。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A潘耒很有才干。他天生聪慧，读书一目十行，从经史、音韵、算数到佛教知识，没有不精通的，后来参与朝廷明史的编辑修订。B潘末敢于直言。他引用典故，指出不是言官而向皇帝进言被视为逾越职权的做法是错误的，请求放松禁令，让群臣能够进言劝谏。C潘耒事母至孝。当初被征召时，他以母亲年老推辞；被授予官职后，三次上书吏部请求归乡奉养老母；母亲去世，他因过分悲伤而异常消瘦。D潘耒敬重师长。他年少时求学于徐枋
17、、顾炎武，徐枋去世后，潘耒周到地抚恤徐枋的孤孙，刻印了顾炎武的著述，思想上师承顾炎武。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）夫人主明目达聪，宜导之使言。今乃禁之，岂盛世事？（4分）（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（4分）【答案】11A 12D13（1）皇帝您目明耳聪，应当引导群臣让他们敢于进言。现在竟然下令禁止，难道这是安定兴盛的朝代所应该做的事吗？（2）况且燕赵是处在秦（把别国）消灭得差不多的时侯，可以说是智谋和力量（变得）势孤力弱、处境危急，战败而亡国，实在是不得已的。官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、
18、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题A项“布衣”指平民，非读书人，且平民穿麻、葛织物。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】布衣，麻布衣服，借指平民。古代平民不能衣锦绣，多穿布衣。汉桓宽盐铁论散不足：“古者庶人耋老而后衣丝，其馀则麻枲而已，故命曰布衣。”诸葛亮出师表：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”布衣之交，即指贫贱之交。等平时需要注意积累。13试题分析：主要重点词语的翻译：（1）“夫”不译，“宜”译为应该，“导”译为引导，“乃”译为竟然。（2）“且”译为况且，“殆”译为差不多，“智力”译为智谋和力量（古今异义词），“诚”译为实在。【考点定位
19、】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“宜”“乃”“殆”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文
20、】潘耒，字次耕，是吴江人。天生异常聪慧，读书一目十行，从经史、音韵、算数到佛教知识，没有不精通的。康熙时，以平民身份参加鸿博考试，被授予检讨的官职，编辑修订明史。他曾给总裁上书。提出编纂史书的八个重要原则：“应当广泛搜罗采集，考证精当：分工明确而主旨、体例统一；书写历史不隐瞒、不夸大，真实地反映情况，发表议论要公正；所记时间要长，文字要简短。”总裁认为他的观点很好，让他撰写食货志，兼及其他纪传体史书，从洪武以下五任皇帝的史稿都是潘耒修编定稿的。不久担任皇帝身边的日讲起居注官，修订实录、圣训。潘耒曾应皇帝的诏命进言，说：“向皇帝进言自古就没有专门的职责，梅福凭南昌尉的身份进言外戚，柳伉凭太常博士
21、的身份进言程元振，陈东凭太学生的身份攻讦六贼，杨继盛凭部属的身份弹劾严嵩。我朝有旧规定，京官允许向皇帝进言。从康熙十年宪臣上奏请求停止后，凡不是言官却向皇帝进言的都视为逾越职权。皇帝您目明耳聪，应当引导群臣让他们敢于进言。现在竟然下令禁止，难道这是安定兴盛的朝代所应该做的事吗？臣请求放松禁令，让大小臣子们都能够进言劝谏，或许那些欺君罔上专为私利的人，就会有所顾忌而不敢肆意妄为。这样做对于这些人是很不利的，但是对于国家却非常有利。那些在朝廷外做地方官的，遇到地方上有大的利益与弊病，允许他们上奏。水旱灾荒，州县官要向上报告。像这样，那么民间百姓的疾苦就都知道了。”又请求允许台谏官可以根据传言进谏，
22、有能够奋力抗击奸恶邪僻的人，可以不按照规定越级提拔，来振作敢于进谏的风气。康熙二十三年，主持礼部考试，被称誉为善于得士，名声更加显著。潘耒凭平民的身份任官，年龄最小，又轻慢不能容人，因此忌恨他的人很多。非议的声音渐起，因行事浮躁的罪名而降职外调，于是归乡。潘耒性情诚挚纯厚，当初被征召，他以母亲年老推辞，没有被批准，于是赴任。被授予官职之后，三次上书吏部以自己是独子请求归乡奉养母亲，最终没有被批准而无法归乡。等到母亲去世守丧时，因为过分悲伤而异常消瘦。年少时求学于同郡的徐枋、顾炎武。徐枋去世后，周到地抚恤徐枋的孤孙，刻印了顾炎武所著的书籍，对老师的感情很深。康熙四十二年，皇帝南巡，潘耒恢复原来的
23、官职。大学士陈廷敬想推荐起用他，潘耒极力推辞而作罢。潘耒平生嗜好山水，登高赋诗吟咏，名流常被他折服。著有遂初堂集。又沿袭顾炎武音学五书而写了类音八卷。顾炎武主张复古。潘耒却主张变革。当时博学宏词科以史才被称道的，汪琬、吴任臣及潘耒最为出名。14补写出下列名句名篇的空缺部分（1） ，无以至千里；不积小流，无以成江海。（2）吾师道也， ？（3） ，问苍茫大地，谁主沉浮？（4）管弦呕哑， 。（5）后人哀之而不鉴之， 。（6） ， 渺沧海之一粟。（7）元嘉草草，封狼居胥， 。111（8） ，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（9） ，来者犹可追。（10） ，乐以忘忧，不知老之将至云尔。【答案】（1）不积跬步 （2
24、）夫庸知其年之先后生于吾乎 （3）怅寥廓 （4）多于市人之言语 （5）亦使后人而复哀后人也 （6）寄蜉蝣于天地 （7）赢得仓皇北顾 （8）羽扇纶巾 （9）往者不可谏 （10）发愤忘食四、古诗词鉴赏（16分）15阅读下面这首诗，完成题目。（6分）柳堤【明】金銮春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。（1）下列对本诗的赏析，不正确的是（3分）A一、二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。B三、四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。C三、四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借
25、静衬动。D“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。（2）雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞手法。下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两项是（3分）A花经宿雨香难拾， 莺在豪家语更娇。（唐郑谷阙下春日）B蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋杨朴莎衣）C几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。（宋刘子翚海棠花）D燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（元杨维桢燕子辞）E映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明邱睿都城春日）【答案】（1）C（2）DE16阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）临江仙张孝祥试问梅花何处好，与君藉草携壶。西园清
26、夜片尘无。一天云破碎，两树玉扶疏。谁擫昭华吹古调，散花便满衣裾。只疑幽梦在清都。星稀河影转，霜重月华孤。注：擫：用手按撩。昭华：即玉管。古调：指笛曲梅花落清都：指北宋都城汴梁。（1）词的上片描写了怎样的景色?（2分）（2）全词营造了怎样的氛围?抒发了作者什么样的情感?（4分）（3）分析“星稀河影转，霜重月华孤”在写法上的妙处？（4分）【答案】（1）夜色澄明、碎云满天、花影摇曳（梅枝舒展）。（2）营造了清冷、幽静的氛围。对梅花的喜爱之情，月夜静处的孤寂之情，怀念故都的忧伤之情。（3）选取稀星、河影、重霜、月华四个意象组成优美的图画；借景抒情（移情于景），以月华之孤映衬作者的孤寂。【考点定位】鉴赏
27、文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。诗歌的表达技巧1修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。如本题借景抒情（移情于
28、景），以月华之孤映衬作者的孤寂。答题时要注意每条中手法和分析。五、文学类文本阅读（20分）阅读下面作品，完成题目单车倚斜阳几年前，在朋友的怂恿下买了一架旅行车，没想到骑车渐渐成了我这几年最喜欢的运动。周末闲暇时，常常一个人骑着车沿着河堤路徐徐而行。特别是在这春暖花开时节，杨柳依依，不时会撞见一树一树的繁花，心情雀跃。有时骑车出城，或上善公园，或高铁新区。田畴沃野，村庄错落，近水远山，都氤氲着春天的喜悦之气。游走其中，如入画布，景不醉人人自醉。而最醉人的莫过于骑行在旷野的斜阳之下，一抹晚霞，或如血残阳，宁静高远又辽阔的意境，岂止一个醉字形容的了?记得第一次“远行”，也是一个春日，和朋友去熊耳山和
29、抱犊崮。一日爬两座山，骑行一百三十余里，回来行至山亭区徐庄镇时，已是夕阳在山。群山环绕中的小镇，宛若世外桃源。一条公路如带，向天边延伸，少见行人。偶有汽车从身旁疾驰而过，带来的却是苍茫的孤独感。夕阳渐渐拉长我们的身影时，我突然领悟了那些骑行在川藏线上的行者，为什么会在夕阳下，面对着群山旷野，匍匐在大地上，泪流满面。其实，很多人心中有着这种梦幻，遥远又缥缈，似不真实。而当你邂逅时，带来的却是对生命的惊喜与顿悟，又怎能不泪奔!喜欢马致远的那首秋思：“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。”漂泊天涯的旅人，身处异乡，面对此景，情以何堪?悲凉中生出悲壮，而悲会比喜更
30、让人刻骨铭心，更能彻悟生命。没经历过彻骨的悲与痛，人生怎会真实与完整，怕只会流于生命的表层。我常把单车比作那匹瘦马，如能身临异乡的枯藤老树，小桥流水，也许不会有一丝的悲伤了。千年的岁月，已把空间压缩在方寸之内，何来那彻骨的乡愁?体会到的可能就是那触动灵魂的惊喜与顿悟。以至于那次回来，因劳累挂了几天的吊瓶，面对妻子找罪受的埋怨时，却没有一丁点的后悔。因为不经历过，无法明白那种体验所带来的喜悦。后来，我和朋友在骑行去临沂的342省道上又邂逅夕阳。依旧远山含黛，葱翠的行道树外，远处依稀烟火人家。颇有“暧暧远人村，依依墟里烟”的意境。夕阳在背，仍不急不躁的骑行，不时哼着跑调的歌曲，在他人眼中，岂不是一
31、道风景?而那次绕道沛县去徐州，进徐州市里时，也是黄昏。从徐州的西北郊去云龙湖，一路夕阳相伴。我是第一次穿行在城中的山里，远看无路，车隐山中。异地的天空总是那么新鲜，夕阳的余晖洒满城市。骑行在陌生的城市，望着如流的人群，顿时有种人在旅途的感觉。其实，每个人都走在路上，也走在人生的路上。到处是风景，我们又能经历多少?突然想起一句话：人生有两条路，一条用心走，叫作梦想；一条用脚走，叫作现实。心走得太慢，现实会苍白；脚走得太慢，梦不会高飞。这是个快节奏的社会，为了更好地生活，每个人都在忙忙碌碌。忙碌中慢慢变得浮躁起来。多像一只蜜蜂，只盯着花蕊，却忽略了花的美丽。别忘了，生命中还有另一种梦想，另一种体验
32、与感悟。别相信来日方长，一架单车，或许就能让梦想飞翔。17请从艺术技巧的角度赏析第1段划线句子。（4分）111118文章三段都写夕阳，意境有何不同?请简要分析。（6分）19文章的线索是什么?设置这一线索有什么作用?（4分）20请探究文章结尾划线句的意蕴。（6分）【答案】17运用整句散句结合的手法，使文句富有错落美。运用比喻的修辞，运用“如入画布”这一比喻生动形象的写出了一路骑行所见到的春天繁花似锦的景象。运用拟人手法，“氤氲着春天的喜悦之气”形象地写出了面对春天美景作者内心的喜悦和骑行的惬意。18第2段写夕阳渐渐拉长我们的身影，此时群山环绕中的小镇，宛若世外桃源。一条公路如带，向天边延伸，少见
33、行人。给人带来苍茫的孤独感。带来对生命的惊喜与顿悟。第五段写夕阳在背，仍不急不躁的骑行，远处依稀烟火人家。颇有“暧暧远人村，依依墟里烟”的意境。夕阳在背，不时哼着跑调的歌曲，成为他人眼中的一道风景。写出了骑行的惬意。第6段是写骑行在陌生的城市中，夕阳西下，增添了一种人在旅途的感觉。19文章的线索是是骑车出游。结构上贯串全文。暗示主旨：生命中还有另一种梦想，另一种体验与感悟。20骑车挑战人生，丰富人生阅历，感受生活美好。换一种生活方式，可能就会改变人生的梦想追求。人不能仅仅是忙忙碌碌在忙碌中很容易慢慢变得浮躁，生命中还有另一种梦想，另一种体验与感悟。11119试题分析：这是一道词语意境内涵题目，
34、词语内涵的理解，要放回原文，结合上下文理解。第2段写夕阳，给人带来苍茫的孤独感。带来对生命的惊喜与顿悟。第五段写夕阳在背，写出了骑行的惬意。第6段是写增添了一种人在旅途的感觉。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】把词语放回原文，结合上下文。首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析。第三要注意本词语与上下文的句子之间的关系。如本题第五段写夕阳在背，仍不急不躁的骑行，远处依稀烟火人家。颇有“暧暧远人村，依依墟里烟”的意境。夕阳在背，不时哼着跑调的歌曲，成为他人眼中的一道风景。写出了骑
35、行的惬意。20试题分析：本题主要考查线索及作用。文章主要围绕骑车出游叙述的，线索应该是骑车出游。作用结合文本实际分析。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】线索常见的作用：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。只有把握好文章的线索，才会疏理文章，把握文章的主要内容。如本题暗示主旨：生命中还有另一种梦想，另一种体验与感悟。六、作文（70分）21阅读下面一则材料，根据要求写一篇记叙文。张潮在幽梦
36、影中说：“律己宣带秋气，处世宜带春气。”你对此有何看法？请结合自己的为人、处事、养德的体验与感悟写一篇记叙文。要求：立意自定；不少于800字；不得抄袭。【答案】友善待人的理由心中对友善的理解，并不透彻，也许只停留在为过路的人做些什么，或是为即将碰面的人准备些什么，抑或是爱与关怀。但唯一可以肯定的是，我心中所呈现的，隐藏的友善只有在面对朋友时，才会毫无根据地，毫无理由的扩散开来，低低地盘旋，浅浅地散开，留下的只是朋友间的一段记忆，几丝微笑。那么朋友代表着什么？友善的彼此相待是什么？我说不清，也就自然不了解什么是友善了。只知道，每个人的心中都有许许多多隐藏的朋友，他们有的很和平，也有的很奇怪，但他
37、们都住在每个人的心里，还会经常出来逛逛，用身上的刺让你心痛，又用友善的拥抱让你温暖。很多人说人类最纯净的友情只存在于孩提时代，最慷慨、最单纯的友善也只存在于孩提时代。孩提时代，指的是还不懂事的稚童吗？是吧，所谓的青梅竹马、两小无猜不都是存在于童年的那段清澈记忆中吗？所以，每个人说起这句话时，无不带着无奈与惋惜。我们已经向童年挥手告别了。我一直这样认为，友善的存在是因为朋友的存在，而朋友的存在是因为生活的寂寞，于是我不断寻找，不断询问，不断尝试，找寻着那个可以给我们安慰的人。他们在我们欢笑时与我们一起快乐了，他们在我们是失意与我们一起流泪了，他们在我们委屈时与我们一起愤愤不平了，他们在我们盲目时给我们指引方向了，于是，很自然我们就成为朋友了。然而，没有人能知道，这样的朋友之间，是什么在努力维持着。也许是为了一段记忆，也许是为了当初的一段承诺，也许是为了一个自己也说不清的理由，自然地，这样的友谊是短暂的，无可留恋的。所以，一个朋友的存在，需要我们用心来爱护。无论是相识的人，还是陌生的人，都需要拥有我们的爱与关怀来继续走下去。这样，相识的人就不会分离；这样，陌生的人就会相识；这样，朋友就真的只是朋友了；这样，友善就一直陪伴在我们身边了。
