1、第7课 李清照词两首 晨读自主任务 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 有那么一位女子，在溪亭日暮时唱出了“沉醉不知归路”；有那么一位女子，虽然“人比黄花瘦”，却吟着“应是绿肥红瘦”；她于月满西楼之时，叹着“才下眉头，却上心头”她唱出了千年绝句，提出了词“别是一家”的理论，正因为有了她，南宋词坛才大放异彩，中国的词坛才不那么寂寞。她，就是巾帼词人李清照！晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 李清照(1084约 1155)，号易安居士，济南(今山东
2、济南)人。宋代女词人，婉约词派的代表人物，有“千古第一才女”之称。其词自成一家，被称为“易安体”。早期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入侵中原时，流寓南方，丈夫病死后，境遇孤苦。所作词以南渡为界。南渡前多写其悠闲生活，描写闺怨离愁，词风清丽柔媚，代表作有一剪梅醉花阴如梦令；南渡后多怀旧悼亡、悲叹身世，情调感伤，词风趋于凄婉哀怨，含蓄深沉，代表作有声声慢永遇乐念奴娇。形式上善用白描手法，独辟蹊径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。她的诗留存不多，部分篇章晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 感时咏史，情辞慷慨
3、，与其词风不同。有易安居士文集易安词，已散佚。后人有漱玉词(1 卷)辑本。今有李清照集校注。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 1醉花阴这首词是李清照前期的怀人之作。婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”。深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，李清照便写了这首词寄给赵明诚，通过悲秋伤别来抒写寂寞与相思情怀。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 2声声慢声声慢是李清照的晚期作品，词情凄清。李清照写这首词时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破
4、家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下，作者写下了“声声慢”这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 1易安体李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。它的特征主要有三个方面：以寻常语入词；凄婉悲怆的格调；倜傥有丈夫气。2东篱把酒黄昏后东篱：泛指采菊之地，取自陶渊明饮酒(其五)：“采菊东篱下，悠然见南山”。晨读自主任务 课堂深度学习 读写
5、能力提升 课后素能精练 醉花阴 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 层解：秋意寒凉，词人心境更是凄冷。段解：上阕从“永昼”的无聊和“半夜”的寒冷两方面写词中女主人公的孤单寂寞，含蓄地抒发其对丈夫的思念之情。东 篱把 酒黄昏后，有 暗 香 盈黄昏后我独自来到菊花丛中饮酒，菊花清淡的香气充满晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 层解：东篱下赏菊，却更增添词人凄苦乏味。段解：下阕为了排遣自己的相思之苦，打发空虚的生活，词中女主人公携酒去东篱观赏菊花。但其结果却是酒不能解愁，看到在西风中摇曳的菊花，酷似自己因
6、相思而消瘦的身影，就更增加了内心的愁苦。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 声声慢晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 层解：没有兴趣，没有心境，只有满怀的孤苦。梧桐更兼细雨，到黄昏、点 点 滴 滴。秋雨拍打着梧桐，直到黄昏时节，一点一点一滴一滴没有休止。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 1识记字音玉枕zhn盈袖yng戚戚q两盏zhn乍暖还寒hun憔悴qio晨读自主任务
7、 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 2一词多义(1)道莫道不销魂 动词，说悔相道之不察兮 名词，道路策之不以其道 名词，方法(2)寻寻寻觅觅 动词，寻找，搜求寻常巷陌 形容词，普通未果，寻病终 副词，不久寻声暗问弹者谁 介词，沿着晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 3古今异义(1)满地黄花堆积，憔悴损古义：枯萎，凋零。今义：形容人瘦弱，面色不好看。(2)这次第，怎一个愁字了得古义：光景，状况。今义：一个挨一个地；次序。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练(3)怎一个愁字了得古义：概括得尽。今义：用在惊讶、责备等语气的句末，表示情况十分严重，没法收拾
8、(多跟在“还”的后面)；不平常，很突出。4词类活用乍暖还寒时候(形容词用作动词，变暖，变寒)晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 国难家愁，艰难玉成文/石上柳李清照经历了自由、烂漫、无忧的少女时代，也享受了幸福、和谐、美满的婚后生活。这一段美好的生活，在她的心里留下了极其深刻的印象，她也写下了大量清新秀丽的词作，但这一时期她的词作毕竟大气不足。一场突如其来的国难家愁彻底打破了她内心的平静，她的作品进入新的境界，上升到了新的高度。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 1125 年，金兵大举南下，直取北宋国都开封。1126 年，也就是靖康元年，金兵攻陷开封。11
9、27 年，金兵俘虏宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡，史称“靖康之变”。覆巢之下无完卵。大宋王朝国土沦陷后，人民流离失所、背井离乡，陷入水深火热之中。赵明诚所收藏的几十万件文物面临厄运。对此，李清照在金石录后序中写道：“闻金寇犯京师，四顾茫然，盈箱溢箧，且恋恋，且怅怅，知其必不为己物矣既长物不能尽载，乃先去书之重大印本者，又去画之多幅者，又去古器之无款识者，后又去书之监本者，画之平常者，器之重大者。凡屡减去，尚载书十五车。至东海，连舻渡淮，又渡江，至建康。青州故第，尚锁书册什物，用屋十余间，冀望来春再备船载之。十二月，金人陷青州，凡所谓十余屋者，已皆为煨烬矣。”晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升
10、课后素能精练 这一时期，她改变了很多，心情极其失落，“人老建康城”“试灯无意思，踏雪没心情”(临江仙)。不过她并没有因此沉沦沮丧，而是写出了不少悲愤豪壮的作品，一方面抒发她对当局者的失望、沉痛与愤慨，另一方面抒发其想要报效国家、拯救苍生的抱负。“南渡衣冠少王导，北来消息欠刘琨。”“南游尚觉吴江冷，北狩应悲易水寒。”这些诗句足以让那些软骨头的士大夫无地自容、汗颜羞死。诗中的“衣冠”指的是随高宗南来的士大夫；王导，东晋宰相。当时西晋灭亡，一帮士大夫想起河山的沦丧，常常感伤落泪。王导一反哭啼之态，慷慨陈词：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”刘琨，两晋之交时北方著名的爱国志士，年轻时曾与好友
11、祖逖“闻鸡起舞”，立下宏图大志。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 当行至乌江镇时，面对浩浩江面，她又吟下了千古绝唱乌江：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。就连她书写博戏的打马赋，也处处贯穿、浸透着保家卫国的心志。“老矣不复志千里，但愿相将过淮水。”在文中，她借题发挥，大量引用历史上名臣良将的典故，状写金戈铁马、挥师疆场的气势，谴责宋室的无能。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 国难家愁让她痛苦不堪。“小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄。”(孤雁儿)“故乡何处是，忘了除非醉。沉水卧时
12、烧，香消酒未消。”(菩萨蛮)“子孙南渡今几年，飘零遂与流人伍。欲将血泪寄山河，去洒东山一抔土。”(上枢密韩公、工部尚书胡公)那首声声慢更是将这种悲愁表现到了极致：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 如此等等，无须一一罗列。这些都印证了韩愈那句至理名言：“物不得平则鸣，人不得平则言。”鸣，则发豪旷、醒世之音；言，则成工巧、惊世之作！换句话说，李清照如果没有经历国难当头、家道中落、颠沛流离，又怎能吟出那些悲戚满怀、愁苦感天的传世名篇？爱国英雄岳飞如果未经靖康之耻、南渡之恨，怎能激发出
13、“怒发冲冠”“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮怀豪言？词坛大家辛弃疾如果没有青年时揭竿抗金、壮年时遭谗落职、晚年时报国无望的坎坷经历，怎能发出“醉里挑灯看剑”“沙场秋点兵”的慷慨激昂之声？晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 赏析点评 梁启超曾说：“人生所经历的道路，大致不顺利的境遇占十分之六七，顺利的境遇也能占十分之三四，而且这两种境遇又常常相互交替和不断轮换，无论事情大小，必然会遇到若干次乃至十几次的波折和阻力。”古语也说：“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。”但苦难却完全可以成就一个人。一个经历了苦难的人，其思想必然更加深沉，其精神世界必然更加丰富。本文论述了李清照后期词
14、作风格及其影响。作者并没有泛泛而谈，而是结合李清照的词作论述，使文章有理有据，令人信服，发人深省。课堂深度学习 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 一、思维建构晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 答案 01 薄雾浓云 02 比黄花瘦 03 雁过相识 04 黄花满地答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 二、内容把握(1)醉花阴巧妙地抓住了01 、02 、03 几个时间的推移，通过写重阳佳节悲秋伤别、饮酒赏菊来抒发自己留在家中生活的04 ，含蓄地表达自己对丈夫的05 。答案 01
15、 长日 02 半夜 03 黄昏 04 空虚、无聊 05 相思之情答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练(2)声声慢主要通过01 来渲染愁情，表现词人因02 而只身流落江南时03 的凄苦心境。答案 01 清冷的秋景 02 国破、家亡、夫死 03 孤苦无依答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 醉花阴1醉花阴这首词写了哪些意象？表现了作者怎样的感情？意象感情薄雾浓云、玉枕、纱厨、黄昏、西风、的愁情晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 答案 金兽炉 瑞脑香 东篱 黄花 孤独寂寞、思念丈夫答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后
16、素能精练 2“佳节又重阳”中的“又”字对句意表达有何作用？我的答案：答案“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”，写出了词人在重阳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日“佳节又重阳”，词人怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”与“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 3“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句究竟好在哪里？我的答案：答案(1)这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘
17、卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。(2)在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容。情景交融，创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。(3)“瘦”字用得极其精当，归结全词的情意，是本词的“词眼”。答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 4醉花阴这首词写出了词人的哪些愁绪？请概括回答。我的答案：答案 一愁 重阳无阳，有高难登，诗兴难发二愁 丈夫远离，独饮闷酒三愁 秋风飒飒，菊残人瘦答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 声声慢1“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几句包含了
18、几层意思？在用语上有什么特点？我的答案：答案(1)这几句包含三层意思：第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。(2)七组叠词，很好地统领了全词的内容，展示出一种凄凉、萧条的意境；选用叠词，造成一种回环往复的效果，为全词的抒情定下基调；使用叠词更显示出感情之强烈；平中见奇，字字传神。答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 2简要赏析本词在意象选择上的特点。我的答案：答案“急风”“大雁”“菊花”“梧桐”“细雨”等感伤的意象已经不再是单纯的事物，而是成为了承载词人悲愁体验的情感符号。这些意象正契合了
19、词人的失意与愁苦，让伤感的李清照在心理上间接经历了衰残灭亡的体验，从悲秋意象中觉出生命所共有的哀伤以及对过去事物的惋惜和对人生无常的悲哀，使得愁情的抒发更为深刻。答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 3“这次第，怎一个愁字了得！”中“次第”指哪些“次第”？词人为何说“怎一个愁字了得”？我的答案：答案(1)“乍暖还寒、晚来风急、旧时雁过、满地黄花、梧桐秋雨”等情景。(2)作者的愁太多太多了。颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之情等等，仅用一个“愁”字又如何概括得尽呢！答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 有人认为，李清照后期词作中的愁绪，只是抒
20、写了她作为一个落难贵妇人的个人哀愁，是低沉的、消极的，对此你是如何看的？我的观点：晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 答案 观点一：李清照后期的词反映了她的个人哀愁，有消极、低沉的一面，但也从侧面，揭示了当时的社会环境。她是爱国的，有“生当作人杰，死亦为鬼雄”等诗句为证；但传统观念的限制仍使她在词里向读者展示了一个弱女子的自我形象，看似低沉，但她写的个人在流落天涯、孤苦无告时的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，却典型地涵盖了当时千千万万的北方难民在国破家亡后的共同境遇，从而从侧面显露了侵略者和投降者的历史罪行。答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练
21、 观点二：李清照词中的愁，不管是前期词中的离别相思之愁，还是后期词中的浓厚的家国之愁，都是具有独创性的，不流于封建社会那种庸俗的艳情词中的闺怨之愁，而是雅致的、深切的、有深刻力度的愁。读李清照的词，如血如泪，如泣如诉。因此仅仅将其归结为落难贵妇人的个人哀愁，认为其是“低沉的、消极的”的观点失之偏颇。答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 解析 李清照后期的词作既写出了个人的哀愁，又表达出对国事的担忧。对于“后期词作中的愁绪”的探究，要注意从以上两个方面去辩证分析。解析 读写能力提升 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 读写能力妙用叠词声声慢一开头就用了
22、十四个叠字。“寻寻觅觅”，词人好像有所寻求，但又不知道要寻求什么。这时的她已经历了国破、家亡、夫逝的沉重打击，生活中美好的东西都已不存在了，事实上，在现实生活中已经没有什么可寻觅，也没有什么需要寻觅的了，但词人还是希望找点什么来寄托自己空虚寂寞的情怀，支撑自己孤苦无助的人生，但寻觅的结果只能是“冷冷清清”，周围的环境是一片凄清冷落，更让人感到现实的孤苦无援。“凄凄惨惨戚戚”，写词人内心的凄凉、悲苦、惨戚的情绪。这三句都在表现女主人晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 公的愁苦无聊、寂寞哀伤，但各有侧重，第一句写神态，其中第二句写环境，第三句写心情，其中第二、三句又是第一句“寻
23、寻觅觅”的结果。再如朱自清荷塘月色写荷塘的四面景象，作者用了“远远近近”“高高低低”“重重”“阴阴”“隐隐约约”等叠词，可见作者眼中的荷塘，虽然美丽清幽，却也朦朦胧胧不能仔细分辨，巧妙地烘托出作者此时的特殊心情“颇不宁静”。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 叠字的作用：一是形象性。叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。二是确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，使表达的意象更加确切。三是音乐性。叠字可使词的音律和谐，读起来朗朗上口。故要想把一幅幅优美的画面或动人的情景展示给读者，叠词在这方面的作用不容忽视。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素
24、能精练 针对练笔请选用恰当的叠词写一段话，要求文段意思明了，语言生动，150 字左右。答：答案 抬头远望，果然，在明媚的阳光下，一片片的绿色在田野上闪动，那是盛夏稻田的颜色，密密丛丛的稻子在微风的吹拂下摇摇摆摆，把那深深浅浅的绿色一直推向远处，那样的绿色仿佛是被画家故意调和过的，那绿得发黑的深色让你感受到生命力的旺盛，由此过渡，那最浅的颜色大概就是那没有洗脱绿色的油菜花了。而这之间竟没有让你感觉到缺少了任何一种色调，你也不得不惊叹于大自然的神奇与瑰丽。答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 直击高考(2015天津高考)阅读下面的文章片段，完成问题。云和梯田张抗抗传说中“中
25、国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。此时，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通
26、往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。(原载人民日报，有删节)晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？答：答案 比喻、拟人、排比。节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。答案 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 解析 本题考查分析作品的表现手法的能力。本题的题干指向十分明确，要求分析画线句使用的修辞手法和叠音词的表达效果。“攀”使用了拟人的修辞手法，“湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿”是排比的修辞手法，这里还将梯田比喻为梯子。叠音词的运用效果，可以从音韵、节奏等方面分析，比如使音韵和
27、谐、节奏明快等。解析 晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 素材迁移中国文学史上最伟大的女词人李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”李清照寻觅的是什么呢？她寻觅的是国家民族的前途。她不愿看到山河破碎，不愿“飘零遂与流人伍”“欲将血泪寄山河”。身为女子的她，既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样痛拍栏杆，无人理解她身担的家仇国恨，只有独自一人愁。她寻觅的是幸福的爱情。她曾有过美满的家庭、幸福的爱情，却在转瞬间破碎。她也做过再寻觅幸福的梦，但碎得更惨，还被以“不终晚节”载入史书，生前身后受此奇辱。她能说什么呢？也只有独自一人愁。她寻觅的是自身价晨读自主任务 课堂深度学
28、习 读写能力提升 课后素能精练 值。她以非凡的才华和勤奋，完成了巨著漱玉词，在词艺上达到了空前的高度。但在“女子无才便是德”“才藻非女子事”的社会里，李清照还有什么话可说呢？她只好一人咀嚼自己的凄凉，又“怎一个愁字了得”！运用角度“爱国”“理想与现实”“逆境与成功”等。晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 运用示例 你的一生是苦难的一生、光辉的一生。你集亡国之恨、丧夫之痛、孀居之苦于一身，人生的磨难和痛苦都折射在你那比黄花还瘦弱的身子上，进而化为一种凄冷的美，“人比黄花瘦”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这是你个人的专有，彪炳于文学史册，空前绝后，无人企及。于是，你被当
29、作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼你的愁情时，才发现在中国三千年的文学史中，特立独行、登峰造极的女性也就只有你一人。对你的解读又“怎一个愁字了得”！晨读自主任务 课堂深度学习 读写能力提升 课后素能精练 你凭着极高的艺术天赋，化愁为美，创造了使后人永远享受无穷的词作珍品。你词作的特殊魅力就在于它一如你的人品，于哀怨缠绵之中有执着坚韧的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情大志，所以才耐得人百年千年地读下去。于是，你一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，你和你的词也永远高悬在历史的星空。1155 年，在历尽了悲欢、荣辱之后，你这颗悬于太空的明星陨落了。但是，你留给后世的文学艺术作品作为中华民族的一份宝贵遗产而永远保存了下来。你就是被誉为“词家一大宗”，中国文学史上最伟大的女词人李清照。(摘自中国文学史上最伟大的女词人李清照)课后素能精练 点击进入PPT课件 本课结束
