1、部编版小学语文三年下册第二单元语文园地说课稿及反思（一）一、说教材本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生围绕对语言这一文体的初步认识展开交流，呈现了三个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。“词句段运用”安排了三项内容。第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。第二题引导学生体会描写说话人神态、动作的词句的作用，并进行仿写。第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写
2、一个通知。“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些词语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。二、说学情三年级的学生已经积累了不少词汇，应该在原有的基础上让他们形成一种认识：一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。通知属于应用文体，可引导学生直接写然后纠错。三、说教学目标1. 交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。2. 学会分类整理词语，培养
3、积累词语的能力。3. 培养把句子写完整的能力；学会写通知。4. 通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。教学内容：交流平台、词句段的运用。四、说教学重难点：重点：积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。难点：学会写通知。【教学准备】多媒体课件、卡片五、说教学过程：板块一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友哇人见人爱的小猪佩奇，小猪佩奇特别喜欢做游戏，她的百宝箱里就藏有很多有趣的游戏，想邀请咱们班的孩子一起去闯关，你们接受她的邀请吗？那下面就让我们走进语文园地二，和小猪佩奇一起去闯关吧！板块二、交流平台，谈感受（一） 出示第一关
4、及闯关规则。（二）看图片猜寓言故事的名字。（三）通过“木板”游戏回顾学生学过的寓言故事。（四）交流讨论:读了寓言故事之后的感受或者是寓言故事给你留下了怎样的印象？板块三、词句段的运用1、出示第二关说词语及闯关规则。（1）课件出示：源源不断念念不忘无忧无虑无边无际（2） 学生读词语，说说两组词语的特点。（叠词：AABCABAC）（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。（4）课件出示词语，学生读读记记。源源不断念念不忘津津有味炯炯有神窃窃私语欣欣向荣栩栩如生默默无闻滔滔不绝津津乐道息息相关无忧无虑无边无际无时无刻无影无踪无穷无尽无缘无故无拘无束无法无天无依无靠无情无义无牵
5、无挂2、 出示第三关写句子及闯关规则。（1）课件出示：读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他-：“你真是急死我了！”“真的！一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐（2）带着神态、动作有感情地朗读，读出故事中人物说话时的心情、语气。（3）学生试着用不同的方法把句子补充完整。（4）根据学生发言情况教师小结。他紧皱眉头，大声说：“你真是急死我了！”他瞪大眼睛，吼道：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴地说。“这次我终于可以好好地玩儿啦
6、！”姐姐兴奋地大喊。、“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐手舞足蹈地喊叫着。3、 出示第四关写通知及闯关规则。(1)观看动物王国开大会的视频，了解写通知时间、地点关键信息的重要性。（2）学生自由阅读通知，完成任务单，了解通知的内容和格式。时间：地点：参加对象：事情：署名（发通知单位或个人）：通知时间：（3） 互相交流，了解通知的格式。（4） 四人一小组，合作学写通知。（5）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。（6）每组推荐一个代表进行成果汇报交流。（7）学习通知示例。（8）词语擂台大比拼的通知。板块四、总结要想在词语擂台大比拼中取得好的成绩，今后我们要在学习中多多积累
7、词语，争取在大比拼中取得好成绩。板块五、作业布置选取一个你最喜欢的寓言故事说给爸爸、妈妈听。六、 板书设计：语文园地二猜寓言说词语写句子写通知七、 教学反思 新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在语文园地的教学中，我注重营造轻松的氛围，引导学生交流发现，与大家共同分享自己所积累的优美语句，并说说自己的独特体会。“识字加油站”以学生的自读自悟为主。“词句段运用”我稍加点拨，引导学生习得解题方法。“日积月累”的教学以学生自我感悟为主，引导学生理解诗意，体会诗情，熟读成诵。部编版小学语文三年下册第二单元语文园地说课稿及反思（二）一、说教材这次语文园地共设有四个板块。 “交流平台”
8、结合本单元所学的寓言故事，指导学生交流学到的知识。“词句段运用”引导学生发现词语的特点，并进行仿写；发现句子中加点部分的特点，把句子补充完整；学会怎样写通知。“书写提示”列出8个横画和竖画较多的字，指导学生学会同类字的书写方法。“日积月累”引导学生积累出自寓言故事的成语。二、说学情本单元的主题是“寓言故事”，学生通过学习，了解了寓言的基本特点及这几则寓言故事中的道理，也愿意将自己的心得与其他同学交流。AABC式、无无式的词语学生平时已有积累，此时只需调出即可。借助范例写通知，学生也能轻易完成。而“日积月累”是出自寓言故事的成语，这些故事学生大多都看过，理解起来也很容易。三、说教学建议采用交流、
9、合作、探究的方式完成“交流平台”。“词句段运用”需教师适时点拨指导。“书写提示”不光要示范指导学生写好横画或竖画较多的字，还要给予学生方法引导。“日积月累”引导学生多读，了解成语背后的故事，明白其中的道理。四、说教学目标【知识与技能】1通过交流学习本单元课文后的收获，巩固相关知识。 2发现词语的特点，并仿写几个；注意句子中加点的部分，把句子补充完整。3知道通知的格式，学会写通知。4积累出自寓言故事的成语。5知道横画或竖画较多的字如何书写。【过程与方法】1通过观察发现词语及句子的特点，培养学生分析、总结的能力。2讲述寓言故事，激发学生积累出自寓言故事的成语的热情。【情感、态度与价值观】感悟寓言故
10、事的道理，感受祖国文化的魅力。五、说教学重难点教学重点1发现词语及句子的特点，仿写词语，补充句子。2积累出自寓言故事的成语。教学难点1通过交流学习本单元课文后的收获，巩固相关知识。2知道通知的格式，学会写通知。【教学准备】教师：课件。学生：搜集寓言故事。六、说教学过程板块一、品读语言感悟特点，沟通交流（一）本单元我们学习了四篇课文，他们有一个共同的名字-寓言，大家说一说寓言有哪些特点。（二）回顾你所看过的寓言故事，说一说自己的感受、想法。（三）有一个班级的孩子他们也展开了激烈的讨论，我们一起来看一看。（指明读PPT上的内容）板块二、课堂探究，积累词句（一）预习自学根据以下词语特点，尝试再写两个
11、。源源不断念念不忘_无忧无虑无边无际_1. 师生讨论交流自学成果，从中寻找规律（1）类似词语举例依依不舍津津有味恋恋不舍无法无天无影无踪无缘无故（2）观察词语格式，总结规律诸如“源源不断”、“念念不忘”之类的成语，它们的两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做AABC类成语。像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。2.感受动作描写，神态描写（1）指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字，注意“噘”读为“ju”，“皱”读为“zhu”。读第二段文字时尝试读出高兴的语气。指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“
12、噘起了嘴”，“皱起了眉头”。结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写对象的神态。学生根据师生分析得出的结论，补写句子（出示学生小视频，观察填空）他_：“你真是急死我了！”教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。例句：他睁大了眼睛，使劲摇了摇头：“你真是急死我了！”（2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。教师首先引导学生仔细读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。然后把自己的体会和“高兴地叫起来”作对比。总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适的词语。根据结论把句子补充完整
13、，教师及时检验学生自学成果。4.学写通知（1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成师生合作解析通知的组成部分标题，正文，落款，时间（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？星期四上午9点表示时间全体同学被通知者教学楼门前地点参加运动会开幕式通知的事情少先队大队部落款（通知者）4与7日写通知的时间（3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。例：通知各班班长领取新校服。通知3月3日（星期五）上午10点，请各班班长在一楼大厅领取本班同学新校服。xxx小学3月1日板块三、笔精墨妙，当堂检测（一）预习自学仔细观察“书写提示”列出的9个字，找出它们的偏旁，把偏旁和另外一部分作对
14、比。（二） 师生合作找出这些汉字字形特点1.汉字各部分的占格情况左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。2.找一找这些汉字主要由哪些笔画写成，写的时候应该注意什么。教师引导学生归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是不同的。3.学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。板块四、拓展延伸，感悟经典（一）自学预习1借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。查阅相关资料，找一找这9个成语分
15、别对应哪些寓言故事。2.检验自学成果指导学生借助拼音读好这些成语邯（hn）郸（dn）学步滥（ln）竽（y）充数自相矛（mo）盾（dn）杞（q）人忧天3.小组合作展示成果：交流搜集的寓言资料在这一环节中，对于学生不易理解的寓言，教师应进行及时的点拨指导。板块五、教师总结语文是语言的积累、运用的过程，中华民族的语言文化博大精深，需要我们多多学习、仔细品味。七、板书设计语文园地AABC式源源不断津津有味念念不忘依依不舍滔滔不绝孜孜不倦无无式无忧无虑 无边无际 无依无靠无影无踪 无穷无尽 无时无刻八、教学反思本单元的语文园地，我并没有按照顺序逐步教学，而是在“交流平台”之后就进入“日积月累”的学习，将有关联的内容合并在一起，统筹安排。在对单元课文内容进行回顾后，进入寓言故事的学习，便于知识的迁移。“词句段运用”我用一课时的时间完成，大多由学生自主完成，发现词语特点，归纳词语类型；发现句子中加点部分表示什么，从而顺利将句子补充完整；知道通知的格式后，再来写通知，写完后，师生共评，从而再次巩固通知的格式。
