1、2014-2015学年山东省枣庄八中高三（上）段考生物试卷（9月份） 一、选择题（每小题2分，共60分）1（2分）（2012广东）有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是（）A膜载体蛋白的合成不需要ATPB葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白C线粒体外膜与内膜的主要功能不同D变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同考点：细胞膜系统的结构和功能版权所有分析：A考查蛋白质合成需要能量，B抓住葡萄糖进入细胞的运输方式的特点，C需要分析线粒体两层膜的功能，D了解细胞膜的基本成分解答：解：膜载体蛋白是在核糖体上合成的，其过程需要消耗能量ATP；A错误葡萄糖进入红细胞的跨膜运输的方式是协助扩散，特点是从高浓度运输到低浓
2、度，需要载体，不需要能量；进入其他细胞是主动运输，特点是需要载体和能量，两种方式共同点是需要载体蛋白；B错误线粒体外膜主要是与细胞质隔开，而内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，因此它们的主要功能不同；C正确变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分相同，都是由蛋白质和磷脂分子组成；D错误故选：C点评：本题考查生物膜结构与功能的相关知识，难度一般，突出理解、分析和推理能力的培养2（2分）（2014旌阳区校级模拟）下列关于生物大分子的叙述中，正确的是（）A生物体内参与信息传递的信息分子都是蛋白质B腺苷是构成ATP、RNA和DNA的基本成分单位C细胞核中的核酸只含脱氧核糖，细胞质中的核酸只含核糖D细胞中不同种类的
3、蛋白质，其氨基酸种类和数量可能相同考点：生物大分子以碳链为骨架；蛋白质的结构和功能的综合版权所有分析：神经递质是参与信息传递的信息分子不是蛋白质；腺苷中含有核糖不是构成DNA的基本成分单位；细胞质和细胞核中的核酸既有DNA也有RNA，DNA有脱氧核糖，RNA中有核糖；不同种类的蛋白质，其氨基酸种类和数量可能相同解答：解：A、生物体内参与信息传递的信息分子主要是激素，不一定是蛋白质，如性激素的化学本质是固醇，故A错误；B、腺苷由腺嘌呤和核糖构成，而ATP是由腺苷和3个磷酸分子组成，RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸，故B错误；C、脱氧核糖核酸主要存在于细胞核中，核
4、糖核酸主要存在于细胞质中，故C错误；D、蛋白质结构多样性是由氨基酸的种类、数量、排列顺序及肽链的空间结构决定的，故D正确故选：D点评：本题考查生物大分子的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力3（2分）（2014旌阳区校级模拟）细胞是生物体结构和功能的基本单位，关于细胞的叙述不正确的是（）A凡是细胞中含有叶绿体的生物就一定是自养生物B原核细胞能发生碱基互补配对的细胞器只有核糖体C真核细胞中的细胞骨架都是由纤维素和果胶构成的D细胞质基质中含有多种酶，是许种代谢活动的场所考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：叶绿体是光合作用制造有机物的场所，所以含有
5、叶绿体的生物属于自养生物；原核细胞没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，且核糖体是合成蛋白质的场所，能发生碱基互配对；真核生物的细胞骨架是细胞质内的纤维网；细胞质基质是新陈代谢的主要场所解答：解：A、凡是细胞中含有叶绿体的生物就能进行光合作用制造有机物，在生态系统中就属于自养生物，故A正确；B、原核细胞只有核糖体一种细胞器，且核糖体合成蛋白质的场所，能发生碱基互配对，故B正确；C、真核生物的细胞骨架是细胞质内的纤维网，故C错误；D、细胞质基质含有多种酶，是新陈代谢的主要场所，故D正确故选C点评：本题考查细胞结构和功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络
6、结构的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力4（2分）（2014秋薛城区校级月考）如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型；图乙揭示的是，在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系下列相关叙述错误的是（）A在麦芽糖酶的催化作用下，麦芽糖的分解是否完成，可用斐林试剂鉴定B图甲所示模型能解释酶的催化具有专一性，其中a代表麦芽糖酶C图乙中，如果温度升高或降低5，f点都将下移D图乙中，限制fg段上升的主要因素是酶的数量考点：酶促反应的原理；酶的特性版权所有分析：分析题图：1、图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，其中a在化学反应前后不发生改变，表示麦芽糖酶，b表示麦芽糖，和酶的结合物；c和d都
7、表示产物，即葡萄糖2、图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系，f点之前，随着底物浓度的升高，酶促反应速率逐渐加快，f点时，酶促反应速率最快，f点之后，随着底物浓度的升高，其限制酶促反应速率的因素最可能是酶的数量解答：解：A、麦芽糖本身是还原性糖，其水解产物葡萄糖也是还原性糖，因此无法通过鉴定还原糖来鉴定麦芽糖是否分解完全，A错误；B、图甲所示模型具有严格的一一对应关系，一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应，能解释酶的催化具有专一性，且其中a在化学反应前后不发生改变，a表示麦芽糖酶，B正确；C、图乙表示最适温度下的酶促反应，温度升高或降低，酶活性都会下降，酶促反应速率都会下降
8、，即f点都将下移，C正确；D、图乙中，fg段随着麦芽糖浓度的增加酶促反应速率不再改变，限制fg段上升的主要因素是酶的数量，D正确故选：A点评：本题结合模型图和曲线图，考查酶的相关知识，重点考查酶的特性和影响酶促反应速率的因素，识记酶的特性，根据甲图判断出酶的专一性及各字母的含义，掌握影响酶促反应速率的因素，能准确判断图中曲线各段的主要影响因素是解题的关键5（2分）（2015和平区校级一模）如图为一种常见的坐标曲线图该图示能够表示的生物学含义是（）A萌发的种子中自由水含量随时间变化的情况B细胞代谢中反应速率随底物浓度变化的情况C某植物光合作用速率随光照强度变化的情况D人成熟红细胞中K+吸收量随O
9、2浓度变化的情况考点：水在细胞中的存在形式和作用；主动运输的原理和意义；探究影响酶活性的因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：本题是对自由水含量与细胞新陈代谢的关系、酶促反应速率与底物浓度的关系、植物光合作用与光照强度的关系、主动运输与氧气浓度的关系的综合性考查，回忆相关知识点及相关的曲线模型，然后分析选项进行解答解答：解；A、萌发的种子中自由水含量逐渐增加，符合题图曲线，A正确；B、底物浓度为0时，反应速率也是0，因此曲线的起点应该是原点，与题图不符，B错误；C、光照强度为0时，光合作用强度也是0，因此曲线的起点应该是原点，与题图不符，C错误；D、人体成熟的红细胞没有线粒
10、体，不进行有氧呼吸，K+吸收量与氧气浓度无关，与图不符，D错误故选：A点评：对自由水含量与细胞新陈代谢的关系、酶促反应速率与底物浓度的关系、植物光合作用与光照强度的关系、主动运输与氧气浓度的关系的理解及建构科学、合理的曲线模型是解题的关键6（2分）（2013秋舒城县校级期末）下列关于酶的论述，正确的是（）对底物有严格的选择性 酶在体内不能更新温度越高，酶的活性越大 酶制剂通常在低温下保存酶能降低化学反应的活化能 酶只能在细胞内发挥催化作用酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物ABCD考点：酶的概念；酶促反应的原理；酶的特性版权所有分析：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，酶的本质是蛋白质或RN
11、A；酶通过降低化学反应活化能而起催化作用；酶的作用具有高效性、专一性和酶作用的条件比较温和等特点解答：解：由于酶的作用具有专一性，因此对底物有严格的选择性，正确；细胞新陈代谢在不断进行，酶和其他物质一样在细胞内能进行更新，错误；酶由最适宜温度，超过最适宜温度后随温度升高酶活性降低，甚至会失去活性，错误；低温时酶活性降低，升高温度后酶的活性可以恢复，因此酶制剂通常在低温下保存，正确；酶能降低化学反应的活化能是酶催化作用的机理，正确；酶既可以在细胞内、也可以在细胞外发挥作用，错误；酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，正确故选：A点评：本题的知识点是酶的概念、作用机理、作用特点和影响酶活性的因素，
12、对于酶概念的全面理解是解题的关键7（2分）（2013秋桐城市校级期末）ATP是细胞的能量“通货”，下列有关ATP的叙述正确的是（）A三磷酸腺苷是生命活动的直接能源物质，其结构简式为ATPB蓝藻内产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体C植物细胞产生的ATP，均可用于一切生命活动DATP水解失去2个磷酸基团后，剩余部分是RNA的组成单位之一考点：ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程；ATP在生命活动中的作用和意义版权所有分析：ATP 的结构简式是 APPP，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自
13、高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用场所不同：ATP水解在细胞的各处ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质解答：解：A、三磷酸腺苷是生命活动的直接能源物质，其结构简式为APPP，A错误；B、蓝藻为原核细胞，无线粒体和叶绿体，B错误；C、植物细胞光反应产生的ATP只用于暗反应，呼吸作用产生的ATP可用于各种生命活动，C错误；D、ATP水解失去2个磷酸基团后为AMP，是RNA的组成单位之一，D正确故选：D点评：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8（2分）（2013吉林校级模拟）如图曲线I表示黄豆在最适温度
14、、CO2浓度为0.03%的环境中光合作用速率与光照强度的关系在y点时改变某条件，结果发生了如曲线的变化下列分析合理的是（）A与y点相比较，x点时叶绿体中C3化合物含量低B在y点时，适当升高温度可导致曲线由变为C制约x点时光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量D制约z点时光合作用的因素可能是二氧化碳浓度考点：影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：影响光合作用的环境因素有：光照强度、CO2浓度、温度等由于题中提出“曲线I表示黄豆在最适温度”，因此温度不是限制此曲线中光合作用的环境因素，因此制约x点的光合作用因素主要是环境因素，如：光照强度、CO2浓度等，制约z点的光合作用因素主要CO2浓度解答：
15、解：A、与y点相比较，x点时，光照强度较弱，光反应提供的H和ATP较少，C3化合物还原减少，导致浓度较y点时高，故A错误；B、题目中提到是在适宜温度下，如果再提高温度，会降低光合作用速率，故B错误；C、制约x点的光合作用因素主要是环境因素，如：光照强度、CO2浓度等，故C错误；D、z点在图曲线上，表示在适宜温度下，提高光照强度光合速率不再提高，表明此点限制光合速率的因素不是温度和光照强度，可能是CO2浓度，故D正确故选：D点评：本题考查影响光合作用的因素，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力9（2分）（2012潍坊一模
16、）下列关于细胞分裂和分化的叙述，正确的是（）A植物器官的形成是细胞分化的结果B癌细胞既能无限增殖，又能完成正常的细胞分化C机体不同组织细胞中，蛋白质的种类和数量不同D细胞分化一定是不可逆转的考点：细胞的分化；癌细胞的主要特征版权所有分析：细胞分裂使细胞数目增多，但细胞的种类不变；细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程细胞分化后细胞的数目不变，但细胞的种类增多解答：解：A植物器官的形成是细胞分裂和分化的结果，故A错误；B、癌细胞时细胞畸形分化形成的，只能无限增殖，不能再分化，故B错误；C、由于基因的选择性表达，机体不同组织细胞表达形
17、成的蛋白质的种类和数量不同，故C正确；D、在自然状态下，细胞分化不可逆转，但在人工诱导下，细胞可以脱分化恢复到原先未分化的状态，故D错误故选：C点评：本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力10（2分）（2012秋即墨市期末）某实验室用两种方式进行酵母菌发酵葡萄糖生产酒精甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成如图所示坐标图据此下列说法中正确的是（）A实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为6：5B甲、乙两发酵罐分别在第5h和第
18、3h无氧呼吸速率最快C甲发酵罐实验结果表明在有氧气存在时酵母菌无法进行无氧呼吸D该实验证明向葡萄糖溶液中通入大量的氧气可以提高酒精的产量考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：分析曲线图：甲发酵罐中保留一定量的氧气，随着时间的推移，氧气含量逐渐减少，酵母菌的无氧呼吸逐渐增强，且在第5小时无氧呼吸速率最快，实验结束时甲发酵罐中产生的酒精量为18mol；乙发酵罐中没有氧气，一开始就进行无氧呼吸产生酒精，并且在第3小时无氧呼吸速率最快，实验结束时乙发酵罐中产生的酒精量为15mol由此可见，向葡萄糖溶液中通入少量的氧气可以提高酒精的产量解答：解：A、甲发酵罐和乙发酵罐中酵母菌无氧呼吸产生的二氧化碳量之
19、比为6：5，但甲中酵母菌开始还进行了有氧呼吸，也产生一部分二氧化碳，所以在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比大于6：5，A错误；B、由图可知，甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第3小时无氧呼吸速率最快，B正确；C、甲发酵罐实验结果表明在有少量氧气存在时酵母菌也能进行无氧呼吸产生酒精，C错误；D、该实验证明向葡萄糖溶液中通入少量的氧气可以提高酒精的产量，D错误故选：B点评：本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理11（2
20、分）（2013秋青原区校级期中）如图是人体内不完整的细胞呼吸示意图，有关叙述正确的是（）A人体在剧烈运动时，所需能量主要由途径提供B在有氧条件下，过程将受到抑制C细胞内产生C02的场所为细胞质基质和线粒体D过程产生的ATP最多，过程需要水的参与考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：分析题图：图示是人体内不完整的细胞呼吸示意图，其中是细胞呼吸的第一阶段，方式在细胞质基质中；是无氧呼吸的第二阶段，也发生在细胞质基质中；为有氧呼吸的第二阶段，发生在线粒体基质中；为有氧呼吸的第三阶段，发生在线粒体内膜上解答：解：A、有氧呼吸的第三阶段产生的能量最多，因此人体在剧烈运动时，所需能量主要由途径提供，A错
21、误；B、在有氧条件下，过程将受到抑制，过程表示有氧呼吸的第二阶段，B错误；C、人体细胞只能通过有氧呼吸产生二氧化碳，因此人体细胞产生二氧化碳的场所只有线粒体，C错误；D、过程（有氧呼吸第三阶段）产生的ATP最多，过程（有氧呼吸第二阶段）需要水的参与，D正确故选：D点评：本题结合人体内不完整的细胞呼吸示意图，考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，要求考生识记有氧呼吸和无氧呼吸的过程，能准确判断图中各数字代表的过程，再运用所学的知识准确判断各选项需要注意的是C选项，要求考生能扣住题干中“人体”一词答题12（2分）（2008海南）关于叶绿体色素在光合作用过程作用的描述，错误的是（）A叶绿体色素与ATP的
22、合成有关B叶绿体色素参与ATP的分解C叶绿体色素与O2和H的形成有关D叶绿体色素能吸收和传递光能考点：叶绿体结构及色素的分布和作用版权所有分析：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b都是用来吸收和传递光能的，它们接受光能，经过传递把它传给某些少数处于特殊状态的叶绿素a，这些特殊状态（激发态）的叶绿素a把光能变成电能，再把电子传给NADP+，并促进水的光解形成NADPH带一个H+，同时还合成了ATP，这样光能就变成了活跃的化学能解答：解：A、与叶绿素有关就是光合作用的光反应，因为叶绿素有吸收光能的作用，光反应中将ADP转化为ATP的能量来自于光能，A正确；B、光反应只是参与ATP的合成，而暗反应才
23、是分解ATP，而暗反应不需要叶绿素，与它无关，B错误；C、水的光解需要的能量是色素吸收的光能，所以与叶绿素有关，C正确；D，叶绿素能够吸收光能并传递光能，D正确故选：B点评：本题考查叶绿体中色素功能的相关知识，意在考查对课本知识点的识记能力和准确的提取应用，题目相对简单，这类题目是不能失分的题目，需要经常复习并加以练习应用，以达到熟练的程度13（2分）（2014秋会宁县校级月考）光合作用和细胞呼吸是生命活动两个重要的代谢过程，下列有关叙述正确的是（）A光合作用进行的场所一定是叶绿体B提取线粒体基质成分，加入丙酮酸后能分解成CO2C在叶绿体内膜上分布有分解水的酶D光合作用和细胞呼吸同时进行考点：
24、细胞呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和H，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，合成少量ATP；第三阶段是氧气和H反应生成水，合成大量ATP无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同2、光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生H与氧气，以及ATP的形成光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和H的作用下还原生成葡萄糖解答：
25、解：A、真核细胞光合作用的场所一定是叶绿体，但原核生物如蓝藻，没有叶绿体，也能进行光合作用，A错误；B、有氧呼吸的第二阶段丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，场所是线粒体基质，B正确；C、光合作用的光反应阶段，水的光解产生H与氧气，场所是叶绿体的类囊体膜上，C错误；D、黑夜只有呼吸作用，光照下进行光合作用和呼吸作用，D错误故选：B点评：本题考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系考查了学生运用所学知识分析和解决问题的能力，综合理解能力光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水净光合作用速率
26、=真光合作用速率呼吸作用速率14（2分）（2014秋薛城区校级月考）影响光合作用强度的因素主要有光照强度、CO2浓度、温度和矿质营养、水分等据图分析下列有关这些因素的影响说法正确的是（）A由甲图可知，限制AB段光合作用速度的因素一直是光照强度和温度B由甲图可知，强光照下因光反应阶段受到限制导致光合作用速度不再增加C由乙图可知，CD段光合作用速度下降的原因是气孔关闭，二氧化碳供应不足，影响C3化合物的还原D综合两图可知，在光照强度为B、温度为30时，再适当提高温度，光合作用速度仍会提高考点：影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：影响光合作用强度的环境因素：1、光照强度：在一定范围内，光照强度逐
27、渐增强光合作用中光反应强度也随着加强；但光照增强到一定程度时，光合作用强度就不再增加2CO2：CO2是植物进行光合作用的原料，只有当环境中的CO2达到一定浓度时，植物才能进行光合作用大气中二氧化碳的含量是0.03%，如果浓度提高到0.1%，产量可提高一倍左右浓度提高到一定程度后，产量不再提高如果二氧化碳浓度降低到0.005%，光合作用就不能正常进行3温度：温度可以通过影响暗反应的酶促反应来影响光合作用；在一定范围内随温度的提高，光合作用加强；温度过高时也会影响酶的活性，使光合作用强度减弱4水分：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内（
28、如夏季的“午休”现象）5矿质元素：如Mg是叶绿素的组成成分，N是光合酶的组成成分，P是ATP分子的组成成分等等解答：解：A、由甲图可知，随着光照强度不断增大光合作用强度也不断增大，B点早已达到光饱和点，故限制AB光合作用速度的因素在光饱和点之前为光照强度和温度，之后为温度、CO2浓度，A错误；B、由甲图可知，强光照下，由于植物体本身吸收光能的色素数量有限，故不能一直增大光合作用，另外，强光会导致植物体气孔关闭，吸收二氧化碳量减少，也会导致暗反应阶段受到限制，故B错误；C、由乙图可知，CD段光合作用速度下降，是由温度超过酶活性的最适温度，使得酶活性降低，导致光合作用下降，C错误；D、由两图可知，
29、光合作用最适温度在37.5，故在光照强度为B、温度为30时，再适当提高温度，光合作用速度仍会提高，D正确故选：D点评：坐标直方图解题策略：（1）看清二标，即横坐标和纵坐标（2）弄清直方图所示的含义（3）分析图示中各数量不同的原因，分析横坐标与纵坐标的关系根据具体问题，具体分析，充分利用图解准确作答15（2分）（2009秋海淀区期末）晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内，室外继续培养每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如图所示曲线（水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO2浓度）据图得出的正确判断是（）AAD段表示光合作用大于呼吸作用B影响曲线BC段变缓的主要因素
30、是温度CFG段表明气孔关闭，不进行光合作用D体内的有机物在一昼夜内有所减少考点：影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：题为密闭的玻璃罩，因此玻璃罩内CO2浓度上升表示呼吸作用大于光合作用或只进行呼吸作用；当玻璃罩内CO2浓度下降时，表示光合作用大于呼吸作用图中D点和H点时表示光合作用强度等于呼吸作用强度解答：解：A、AD段时，玻璃罩内CO2浓度上升，这是表呼吸作用大于光合作用的结果，故A错误；B、在夜间只进行呼吸作用，但是AB段上升速度快，而BC段变缓，这是由于凌晨温度较低，呼吸作用减弱的原因，故B正确；C、中午12点时，由于温度过高会导致气孔关闭，二氧化碳吸收减少，但
31、是光合作用仍在进行，并且光合作用大于呼吸作用，故C错误；D、K点和A点相比，璃罩内CO2浓度有所降低，说明有一定的有机物积累，故D错误故选：B点评：本题以曲线图为载体，考查了影响光合作用和呼吸作用的环境因素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力16（2分）（2014旌阳区校级模拟）下列措施及对应的生物学原理的叙述错误的是（）A农田种植作物一年两茬，可延长光合作用时间B栽种杆矮、叶直而小的作物，能增加种植密度，有益于增大光合面积C温室条件下，通过增施农家肥可以提高作
32、物对有机物的吸收D经常疏松土壤可以促进植物充分利用土壤中的矿质营养考点：影响光合作用速率的环境因素；主动运输的原理和意义；有氧呼吸的过程和意义版权所有分析：根据题意分析：农田种植作物一年两茬，可以明显延长植物吸收光照的时间，从而延长光合作用时间；由于杆矮、叶直而小的作物相互之间遮光少，因而可增加种植密度，增大光合面积；农家肥中富含有机物，被分解者分解后，能疏松土壤、为植物提供无机盐和二氧化碳；经常疏松土壤可增加土壤的含氧量，促进植物根细胞有氧呼吸，从而有利于根细胞对矿质营养的吸收明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、农田种植作物一年两茬，可增加植物对光照的吸收
33、，从而延长光合作用时间，A正确；B、杆矮、叶直而小的作物，相互之间遮光少，因此增加种植密度，有益于增大光合面积，B正确；C、温室条件下，通过增施农家肥可以提高作物对无机盐和二氧化碳的吸收，C错误；D、矿质营养吸收的方式是主动运输，需要载体，消耗能量因此，经常疏松土壤可以促进植物根部的有氧呼吸，进而促进植物充分利用土壤中的矿质营养，D正确故选：C点评：本题综合考查植物新陈代谢的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力17（2分）（2014旌阳区校级模拟）如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况据图判断，以下说法不正确的是（）A由图可知，类胡萝卜素主要吸收400nm50
34、0nm波长的光B用450nm波长的光比600nm波长的光更有利于提高光合作用强度C由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量增加D土壤中缺乏镁时，植物对420nm470nm波长的光的利用量显著减少考点：叶绿体结构及色素的分布和作用版权所有分析：根据图形中类胡萝卜素主要吸收光的波长分析A根据叶绿体中色素吸收450nm波长的光比吸收600nm波长的光要多分析B根据光反应对暗反应的影响分析C根据镁是合成叶绿素的必需元素分析D解答：解：A、由图可知，类胡萝卜素主要吸收400nm500nm波长的光，A正确；B、由图可知，叶绿体中色素吸收450nm波长的光比吸收600nm波长的光要多，
35、因此用450nm波长的光比600nm波长的光更有利于提高光合作用强度，B正确；C、由图可知，由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中色素吸收的光变多，光反应产生的ATP和H变多，暗反应中C3的还原量增多，则叶绿体中C3的量减少，C错误；D、叶绿素吸收420nm470nm波长的光较多当缺镁时，叶绿素的合成受到影响，叶绿素吸收420nm470nm波长的光变少，则植物对420nm470nm波长的光的利用量显著减少，D正确故选C点评：本题以图形为载体，考查了叶绿体中色素对光合作用的影响等相关知识考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，有一定的难度18（2分）（2014
36、旌阳区校级模拟）小麦植株中能使ADP含量增加的是（）光合作用产生O2的过程 叶绿体中H被消耗的过程线粒体中H被消耗的过程无氧呼吸产生酒精的过程 神经递质释放的过程细胞以主动运输方式吸收钾离子的过程 叶绿体中DNA的复制过程ABCD考点：ATP在生命活动中的作用和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：在ATP水解酶的作用下，ATP中远离A的高能磷酸键水解，释放出其中的能量，同时生成ADP和Pi；在ATP合成酶的作用下，ADP接受能量与一个Pi结合转化成ATPATP与ADP相互转变的反应是不可逆的，反应式中物质可逆，能量不可逆ADP和Pi可以循环利用，所以
37、物质可逆；但是形成ATP时所需能量绝不是ATP水解所释放的能量，所以能量不可逆解答：解：光合作用产生O2的过程，产生了ATP，消耗了ADP，因此ADP含量减少，错误；叶绿体中H被消耗的过程是光合作用的暗反应，这个过程消耗了ATP，产生了ADP，因此ADP含量增加，正确；线粒体中H被消耗的过程是有氧呼吸的第三阶段，这个过程产生了ATP，消耗了ADP，因此ADP含量减少，错误；无氧呼吸产生酒精的过程是无氧呼吸的第二阶段，这个过程不产生ATP，也不消耗ADP，因此ADP含量不变，错误；神经递质释放的过程是一个胞吐的过程，这个过程消耗ATP，产生了ADP，因此ADP含量增加，正确；细胞以主动运输方式吸
38、收钾离子的过程是一个主动运输的过程，这个过程消耗ATP，产生了ADP，因此ADP含量增加，正确；叶绿体中DNA的复制过程是合成生物大分子的过程，一般来讲，生物大分子的过程都需要消耗能量，即消耗ATP，产生了ADP，因此ADP含量增加，正确；故选：A点评：本题主要考查了ATP与ADP相互转化的相关知识，只有掌握了基础知识，并学会灵活运用知识解答问题，这类题目就会很容易解答19（2分）（2014旌阳区校级模拟）科学家研究20时小麦光合作用强度与光照强度的关系，得到如图所示曲线，下列有关叙述不正确的是（）A随着环境温度的升高，cd段位置不断上移Ba点时叶肉细胞中产生ATP的细胞器只有线粒体C其他条件
39、适宜，当植物少量缺Mg时，b点将向右移动Dc点后小麦光合强度不再增加可能与叶绿体中酶的数量有关考点：影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：分析题图：图中a点光照强度为0，只进行呼吸作用；b点时，二氧化碳吸收量为0，表示光合作用强度等于呼吸作用强度，表示光合作用的光补偿点；c点以后光照强度增加，二氧化碳的吸收量不增加，表示光合作用的光饱和点影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量以及矿质元素的量如镁是合成叶绿素的主要元素，缺镁植物叶片会发黄解答：解：A、20不是光合作用的最适温度，在一定温度范围内适当提高温度时，光合速率将增强，cd段位置会上移，但是超过一定的温度，cd段
40、位置可能会下移，A错误；B、a点时光照为零，细胞只进行呼吸作用，因此叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体，B正确；C、其他条件适宜，当植物缺Mg时，叶绿素含量减少，光合作用强度下降，所以应增加光强使其与呼吸作用相等，b点将向右移动，C正确；D、外界条件均适宜时，c点之后小麦光合作用强度不再增加是内因造成的，故可能与叶绿体中酶的数量有关，D正确故选：A点评：本题考查了影响光合作用的环境因素，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中考生要能够识记产生ATP的细胞器，明确25左右是植物光合作用的最适温度，因此升高温度光合速率是先上升后下降；考生要理解影响光合速率的因素除了外因，还包括内因，如：酶的
41、数量、色素的含量等20（2分）（2014秋荔城区校级期中）图中三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用的方式及其产物，有关分析不正确的是（）A三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都不需要设置对照实验B甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量C乙装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸D丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：分析甲图：该图中有温度计，因此该装置可用于探究呼吸作用是否产生热量分析乙图：该装置中的NaOH溶液可吸收呼吸产生的二氧化碳，则有色液滴移动的距离代表呼吸消耗的氧气分析丙图：澄清石灰水可检测二氧化碳，因此该装置可用于探究萌发的种子的
42、呼吸作用是否产生CO2解答：解：A、温度等环境因素会影响甲中温度和乙中有色液滴的移动，因此甲和乙都需要设置对照组，A错误；B、甲装置中含有温度计，可用于探究呼吸作用是否产生热量，A正确；C、乙装置中NaOH可吸收呼吸产生的二氧化碳，则有色液滴移动的距离代表呼吸消耗的氧气，因此该装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸，C正确；D、丙装置中澄清石灰水可检测二氧化碳，因此该装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2，D正确故选：A点评：本题结合图解，考查细胞呼吸的过程和意义，要求考生识记细胞呼吸的具体过程及产物，掌握细胞呼吸过程中能量产生情况，能分析实验装置中器材或溶液的作用，能结合所学的知
43、识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查21（2分）（2014江苏模拟）有人把玉米和向日葵的叶片从植株上切下后，分别放在保持高湿度、光照充足的容器内（保持叶片的生活状态），叶片的含水量由于蒸腾作用而逐渐减少，然后测定叶片在水分亏缺情况下的相对光合作用强度，结果如图所示据图分析，水分亏缺对光合作用产生影响的原因最可能是（）A水分亏缺直接影响植物的光合作用B水分亏缺对不同植物光合作用的影响程度和影响方式不同C水分亏缺影响光合作用是因为水分是光合作用的原料之一D水分亏缺影响光合作用主要是通过影响CO2进入叶内而起作用的考点：影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：由图可知，在水分亏缺为30%和50%
44、时，向日葵和玉米已分别停止光合作用，再结合植物所吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用，可得水分亏缺影响光合作用不是因为原料水的不足（此时叶片的含水量是可以满足光合作用对水的需求的），而是因为光合作用的另一原料CO2缺乏（CO2主要通过气孔进入细胞，水分亏缺会导致气孔关闭）再结合玉米对CO2的利用效率高，可知水分亏缺主要是通过影响CO2进入叶内而影响光合作用的，据此分析解答解答：解：A、水分亏缺导致气孔大部分关闭，影响二氧化碳供应而影响光合作用，A错误；B、水分亏缺对不同植物光合作用的影响都是通过影响二氧化碳供应间接影响光合作用，只不过不同植物在低浓度二氧化碳下光合作用能力不同，B错误；C、水分亏缺导
45、致气孔大部分关闭，影响二氧化碳供应而影响光合作用，C错误；D、水分亏缺导致气孔大部分关闭，影响二氧化碳供应而影响光合作用，D正确故选：D点评：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力22（2分）（2010南通校级四模）处于正常细胞分裂后期的某细胞内含有10个DNA分子下列不可能出现的情况是（）A该细胞可能处于减数第一次分裂后期B该细胞可能处于有丝分裂后期C该细胞可能处于减数第二次分裂后期D产生该细胞的生物体细胞中染色体数目可能是5条或10条考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变
46、化；有丝分裂过程及其变化规律版权所有分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是有丝分裂和减数分裂过程中DNA分子变化规律，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、正常细胞分裂后期的某细胞内含有10个DNA分子，此时细胞已完成复制，但没有分裂，所以体细胞中DNA分子为5个，不可能是减数第一次分裂后期细胞，A不可能；B、如果是体细胞中含5个DNA分子的单倍体生物，则该细胞可能处于有丝分裂后期，B有可能；C、如果是体细胞中含10个DNA分子的二倍体生物，经减数第一次分裂后，该细胞可能处于减数第二次分裂后期，C有可能；D、根据B、C的分析，产生该细胞的生物体细胞中染色体数目可能是5条或
47、10条，D有可能故选：A点评：本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力23（2分）（2011烟台一模）如图为人体细胞的形态、数目变化情况，据图分析下列说法正确的是（）A图过程中细胞的遗传信息表达过程不同B三个过程中已经发生了基因突变的是C过程使细胞的遗传物质有所差异，但细胞的形态和功能没有变化D与甲相比，乙中细胞的表面积/体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强考点：探究细胞表面积与体积的关系；细胞的分化；基因突变的特征版权所有分析：分析题图：如图为人体细胞的形态、数目变化
48、情况，其中是有丝分裂，可以使细胞的数目增加；是细胞分化，可以使细胞的种类增多；是细胞癌变，其根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变；表示癌细胞有丝分裂解答：解：A、图过程分别表示细胞分裂、细胞分化、细胞癌变，这三个过程中细胞的遗传信息表达过程均为转录和翻译，A错误；B、过程中发生了基因突变的是，B错误；C、细胞癌变过程细胞中的遗传物质发生了改变，细胞的形态和功能也发生了显著变化，C错误；D与甲相比，乙中细胞小，表面积/体积的比值大，与外界环境进行物质交换的能力增强，D正确故选：D点评：本题结合人体细胞的形态、数目变化情况图，考查探究细胞表面积与体积的关系、细胞分化、细胞有丝分裂等知识，要求考
49、生掌握细胞分裂、分化和癌变的特点，能准确判断图中各过程的名称；其次还要求考生掌握细胞表面积与体积的关系，明确细胞体积越大，其相对表面积越小，物质的运输能力越弱24（2分）（2013秋湖北校级期中）“细胞程序性死亡”的学说认为，生物在发育过程中受到基因控制，许多细胞会正常地走向死亡下列都不属于这种细胞死亡现象的是（）溺水者的脑细胞因缺氧而死亡；人胚胎时期的尾后来消失了；大肠杆菌细胞因T2噬菌体的复制释放而消亡；花冠在传粉后凋谢ABCD考点：细胞凋亡的含义版权所有分析：细胞凋亡是细胞的编程性死亡，细胞的自然更新、被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡完成的；细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持
50、内环境相对稳定，以及抵御各种外界因素的干扰都起着非常关键的作用细胞坏死是由外界环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害解答：解：溺水者的脑细胞因缺氧而死亡属于细胞坏死，正确人胚胎时期的尾后来消失了属于细胞凋亡，错误大肠杆菌细胞因T2噬菌体的复制释放而消亡属于细胞坏死，正确花冠在传粉后凋谢属于细胞凋亡，错误故答案为：C点评：本题考查细胞凋亡的相关知识，要求考生识记细胞凋亡的概念，明确细胞凋亡属于正常的生命历程，并能与细胞坏死进行区分，能利用所学的知识正确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查25（2分）（2013普陀区一模）如图是与细胞分裂相关的坐标图，下列说法正确的是（） A甲图中C
51、D段一定发生在有丝分裂后期B甲图中的AB段若发生在高等哺乳动物的精巢中，细胞肯定进行减数分裂C乙图中A时期染色体、染色单体、DNA的比例为1：2：2D乙图中的CD段细胞中的染色体数目一定为正常体细胞的一半考点：有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化版权所有分析：据图分析，甲图中的AB段完成DNA的复制，可有丝分裂间期或者减数分裂间期；CD段原因是着丝点分裂，发生在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期乙图中A时期已完成染色体的复制，则染色体、染色单体、DNA的比例为1：2：2；乙图中的CD段代表的是减数第二次分裂，其中前期和中期细胞中的染色体数目为正常体细胞的一半，而减数
52、第二次分裂后期染色体数目和体细胞一样解答：解：A、甲图既可表示有丝分裂，也可表示减数分裂，CD段发生的原因是着丝点分裂，时间是有丝分裂后期或者减数第二次分裂后期，故A错误；B、图甲中的AB段表示DNA复制，若发生在高等哺乳动物的精巢中，可能是减数第一次分裂间期，也可能是产生精原细胞的有丝分裂间期，故B错误；C、在图乙A时期染色体复制，每条染色体含有两条姐妹染色单体，细胞内染色体、染色单体、核DNA的比例为1：2：2，故C正确；D、在图乙中，CD段处于减数第二次分裂，其中前期和中期细胞中的染色体数目为正常体细胞的一半，后期由于着丝点的分离，染色体数目与正常体细胞相同，故D错误故选：C点评：本题考
53、查有丝分裂和减数分裂的曲线图，试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择26（2分）（2015天津一模）下列有关细胞生命历程的说法不正确的是（）A细胞生长（即细胞体积增大），核糖体的数量增加，物质运输效率提高B细胞分化，核遗传物质没有发生改变，但mRNA有变化C细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变D细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育考点：探究细胞表面积与体积的关系；细胞的分化；细胞凋亡的含义；癌细胞的主要特征版权所有分析：细胞生长，细胞体积增大，表面积与体积比下降，物质交换速率降低；细胞分化是基因选择性表达，所以核遗传物质没有发生改变，不同的细胞mRNA不同
54、；细胞癌变是原癌基因发生突变而导致的，其细胞膜上的糖蛋白减少，容易转移；细胞凋亡是细胞程序性死亡，对个体的生长发育有利解答：解：A、细胞生长过程中核糖体的数量增加，相对表面积减少，物质交换效率减弱，A错误；B、细胞分化仅是基因的选择性表达，核遗传物质没有发生改变，但mRNA和蛋白质有变化，B正确；C、由于原癌基因和抑癌基因突变，使得细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，C正确；D、细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，相关基因活动加强，对于个体的生长发育起着非常关键性的作用，D正确故选：A点评：本题考查细胞的生长、分化、癌变和凋亡的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在
55、联系的能力27（2分）（2013宿迁三模）胃蛋白酶是胃中唯一的蛋白水解酶，下列关于该酶的说法正确的是（）A该酶的主要作用是为化学反应提供活化能B该酶离开胃进入小肠后将失去催化作用C该酶具有高效性主要是因为它在胃内可以多次发挥作用D动物细胞培养常用该酶处理组织将细胞分散开来考点：酶的特性；酶促反应的原理；动物细胞与组织培养过程版权所有分析：阅读题干可知，本题以胰蛋白酶为例考查酶的相关问题，根据选项涉及的具体内容，梳理相关知识分析综合进行判断解答：解：A、酶的作用机理是能降低化学反应的活化能；A错误B、胃蛋白酶的最适宜PH是2左右，进入小肠后，小肠内的PH在7左右，在此PH条件下，胃蛋白酶失去催化
56、作用；B正确C、酶具有高效性是因为降低活化能的作用更显著，不是因为多次发挥作用；C错误D、动物细胞培养常用胰蛋白酶酶处理组织将细胞分散开来；D错误故选：B点评：本题的知识点是酶的作用机理、作用特点，PH对酶活性的影响，主要考查学生对酶的作用和作用机理以及影响酶活性的因素的理解与运用能力28（2分）（2013安徽模拟）某生物兴趣小组就影响植物光合作用的因素进行了研究，获得如图所示的实验结果下列有关分析正确的是（）A该实验表明，温度、光照强度和CO2浓度都会影响植物光合作用的强度B当光照强度大于7时，该植物在15C和25的环境中合成有机物的速率相同C随着温度的升高，该植物的呼吸速率逐渐增强D该植物
57、可在较低温度、较弱光照的环境中快速生长考点：影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：光合速率：光合作用固定二氧化碳的速率，即单位时间单位叶面积的二氧化碳固定（或氧气释放）量影响光合速率的条件：光照强度、温度和空气中二氧化碳浓度结合题意，识图作答解答：解：A、图中影响光合作用的因素只涉及到温度和光照强度，并没有CO2浓度，故A错误；B、当光照强度大于7时，该植物在15和25的环境中积累有机物的速率相同，但是25呼吸速率较大，所以25时合成有机物的速率较大，故B错误；C、在一定温度范伟内，随着温度的升高，该植物的呼吸速率逐渐增强，但是超过一定的温度后，该植物的呼吸速率会减小，故C错误；D、图中可以
58、看出，在15条件下，植物的净光合速率较高，并且在光照强度为5时就达到了光饱和点，故D正确故选：D点评：解答此题的关键是理解影响光合速率的条件是：光照强度、温度和空气中二氧化碳浓度，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力29（2分）（2012闵行区二模）如图为某二倍体动物的几个细胞分裂示意图（数字代表染色体，字母代表染色体上的基因）据图判断下列叙述错误的是（）A甲图表示减数第一次分裂后期，据此说明该动物的性别是雄性B乙图表示该细胞发生了同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换C1与4的片段交换，属于染色体结构变异D丙细胞分裂产生的两个子细胞中的染色体数是甲细胞染色体数的一
59、半考点：减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；精子和卵细胞形成过程的异同；染色体结构变异的基本类型版权所有分析：分析题图：甲细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；乙细胞含有同源染色体，处于有丝分裂后期；丙细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期解答：解：A、甲细胞处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，说明该动物的性别为雄性，A正确；B、同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换发生在减数第一次分裂前期，而乙图细胞处于有丝分裂后期，B错误；C、1与4属于非同源染色体，非同源染色体之间交叉互换属于染色体结构变异（易位），C正确；D、丙细胞分裂产生的两个子细胞中的染
60、色体数为2，而甲细胞中染色体数目为4，所以丙细胞分裂产生的两个子细胞中的染色体数是甲细胞染色体数的一半，D正确故选：B点评：本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂过程和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为30（2分）（2014秋薛城区校级月考）下列与实验有关的叙述，正确的是（）A人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色B剪取大蒜根尖分生区，经染色在
61、光镜下可见有丝分裂各时期C探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温D制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色考点：DNA、RNA在细胞中的分布实验；探究影响酶活性的因素；观察细胞的有丝分裂版权所有分析：阅读题干可知本题是观察DNA和RNA在细胞中分布、观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍实验和探究温度对酶活性的影响的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：A、细胞核中有DNA，甲基绿可将DNA染成绿色，所以细胞核呈绿色，A正确；B、一天中不同时刻细胞分裂能力不同，所以剪取
62、大蒜根尖分生区，在光镜下不一定能观察到有丝分裂所有时期，B错误；C、探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在不同温度下分别保温后在相同温度的混合，C错误；D、制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后应先在清水中漂洗，防止解离过度，再用龙胆紫溶液染色，D错误故选：A点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理二、简答题（每空2分，共40分）31（18分）（2014秋薛城区校级月考）如图甲表示白菜叶肉细胞内的物
63、质代谢过程，a、b、c、d为生理过程图乙表示白菜植株CO2吸收量随光照强度的变化图丙表示温度与白菜真正光合速率、净光合速率及呼吸速率的关系据图分析并回答：（1）图甲中发生在叶绿体类囊体薄膜上的生理过程是a，有ATP生成的生理过程是a、c、d，人体内可以发生的生理过程是c、d（填图甲中的相关字母）（2）要想使叶绿体内C3化合物的含量在短期内快速下降，可以改变的环境条件是不提供CO2或增强光照（3）图乙中光照强度为乙时，能够发生的生理过程是a、b、c、d（填图甲中的相关字母）（4）图丙中代表净光合作用的曲线是2（填“1”“2”或“3”），白天最好将温室中的温度控制在25，A点有（填“有”或“没有”
64、）有机物的积累B点没有（填“有”或“没有”）有机物的积累考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：分析图甲，a表示光反应，b表示暗反应，c表示有氧呼吸的第三阶段，d表示有氧呼吸的第一、第二阶段分析图乙：甲时，植物只能进行呼吸作用；甲乙阶段，植物既进行呼吸作用，也进行光合作用，且呼吸速率大于光合速率；乙时，呼吸速率等于光合速率；乙之后，呼吸速率小于光合速率；丁时，光合速率达到最大值分析图丙，曲线1表示真正光合速率，曲线2表示净光合速率，曲线3表示呼吸速率净光合速率=真光合速率呼吸速率解答：解：（1）图甲中发生在叶绿体类囊体薄膜上的生理过程是a光反应光反应和有
65、氧呼吸的三个阶段都能产生ATP，故有ATP生成的生理过程是a、c、d人体内可以发生的生理过程是c有氧呼吸的第三阶段、d有氧呼吸的第一、第二阶段 （2）白天如果突然中断二氧化碳的供应，则二氧化碳的固定停止，C3不再产生，但光反应正常进行，C3还原过程不变，故C3含量减少白天如果突然增强光照，光反应产生的H和ATP增多，被还原的C3增多，而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3的含量将减少因此要想使叶绿体内C3化合物的含量在短期内快速下降，可以改变的环境条件是不提供CO2或增强光照（3）图乙中光照强度为乙时，植物进行光合作用和呼吸作用，故能够发生的生理过程是a光反应、b暗反应、c有氧呼吸的第三
66、阶段、d有氧呼吸的第一、第二阶段（4）图丙中代表净光合作用的曲线是2，25时净光合速率最大，有机物的积累最快，故白天最好将温室中的温度控制在25A点时净光合速率大于0，故A点有有机物的积累B点时净光合速率等于0，故B点没有有机物的积累故答案为：（1）a a、c、d c、d （2）不提供CO2或增强光照（3）a、b、c、d（4）2 25 有 没有点评：本题以生理流程图和坐标曲线图为载体，考查光合作用和细胞呼吸的过程及两者间的联系、影响光合作用的因素，意在考查考生的识图能力和分析曲线图的能力；理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；数据分析和处理能力32（22分）（2014秋姜堰市校级月考）如
67、图甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同区域，图乙是用高倍显微镜观察到的该植物组织切片有丝分裂的模式图请回答下列问题（1）观察根尖有丝分裂时应选择b区细胞（填图中字母），请按细胞有丝分裂过程排列图乙中细胞A、B、C、D的正确顺序：BADC，该区域的细胞中能产生ATP的细胞器有线粒体（2）细胞是独立分裂的，但不能选定一个细胞持续观察它的整个分裂过程，原因是制作装片标本时细胞已经死亡（3）某同学在显微镜下观察到了A图象，发现了赤道板，请你评价他的观察结果：赤道板只是一个位置，不是真实结构，因此赤道板是看不到的（4）观察细胞质壁分离时可选择d区细胞（填图中字母），和过程中细胞核遗传物质不会（填“会”
68、或“不会”）发生改变（5）如图E、F、G、H表示该个体有性生殖过程中不同时期的细胞，a、b、c、d表示某四种结构或物质在不同时期的数量变化根据a、b、c、d在不同时期的数量变化规律，判断a、b、c分别是指什么结构或物质：a细胞；bDNA分子；c染色体；d染色单体考点：观察细胞的有丝分裂；有丝分裂过程及其变化规律版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图甲中a是根冠，b是分生区，c是伸长区，d是成熟区；图乙中A处于有丝分裂中期，B处于前期，C处于末期，D处于后期分析柱形图，根据数量变化，可判断E是原始生殖细胞；F处于减数第一次分裂前、中、后期；G处于减数第二次分裂前、中期；H处于减数分裂末期d在E
69、、H过程中不存在，可推断出d是染色单体；在F、G过程中d与b的含量是相同的，可判断b是DNA；在比较bc的量的变化，可推断出c是染色体；最后a是细胞数量解答：解：（1）观察根尖有丝分裂时应选择分生区细胞，此处细胞呈正方形，如图中b处细胞A处于有丝分裂中期，B处于前期，C处于末期，D处于后期细胞有丝分裂过程排列正确顺序：BADC由于该区域的细胞中只能进行呼吸作用，因此产生ATP的结构有细胞质基质、线粒体，所以能产生ATP的细胞器只有线粒体（2）由于在制作装片标本时，解离液已使细胞已经死亡，所以不能选定一个细胞持续观察它的整个分裂过程（3）C图象细胞处于有丝分裂末期，但是赤道板只是一个位置，不是真
70、实结构，因此赤道板是看不到的，可判断他看到的是细胞板（4）由于只有成熟区的细胞具有大的液泡，所以观察细胞质壁分离时可选择d区细胞；和过程表示细胞分化，基因选择性表达，但细胞核遗传物质没有发生改变（5）分析图丙中数量变化，可判断E是原始生殖细胞；F处于减数第一次分裂前、中、后期；G处于减数第二次分裂前、中期；H处于减数分裂末期d在E、H过程中不存在，可推断出d是染色单体；在F、G过程中d与b的含量是相同的，可判断b是DNA；在比较bc的量的变化，可推断出c是染色体；最后a是细胞数量故答案为：（1）bBADC线粒体（2）制作装片标本时细胞已经死亡（3）赤道板只是一个位置，不是真实结构，因此赤道板是看不到的（4）d不会（5）细胞DNA分子染色体 染色单体点评：本题考查了细胞分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力
