1、C单元 细胞的代谢目录C1 酶、ATP及代谢类型1C2 物质的输入和输出4C3 植物的水分代谢与植物的矿质营养4C4 细胞呼吸4C5 光能在叶绿体中的转换及光合作用4C6 影响光合作用速率的因素和提高光能利用率4C7 C3、C4植物4C8 光合作用和呼吸作用的综合应用4C9 人和动物体内三大营养物质的代谢4C10 生物固氮4C11 细胞的代谢综合4C1 酶、ATP及代谢类型【生物卷(解析)2015届广西桂林十八中高三上学期第一次月考】19、酶是活细胞产生的具有催化能力的化学物质。下列说法不正确的是 ()A. 活细胞内合成酶必须要核糖体参与B. 酶降低活化能的作用比无机催化剂更显著C. 一种酶只
2、能催化一种或一类化学反应D. 胃蛋白酶进入小肠后催化活性降低或消失【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】A 少数酶是RNA，其合成过程不需要核糖体，A错误；酶降低活化能的作用比无机催化剂更显著，B正确；一种酶只能催化一种或一类化学反应，体现酶的专一性，C正确；胃蛋白酶PH呈酸性，在小肠中会失去活性，D正确。【生物卷(解析)2015届广西桂林十八中高三上学期第一次月考】18、关于人体正常细胞中ATP的叙述，正确的是 ()A. ATP中含有的五碳糖是脱氧核糖B. ATP中只有远离腺苷的高能磷酸键可以断裂C. ATP在细胞内含量少，但与ADP之间的转换快D. ATP水解释放的能量可
3、直接用来重新合成ATP【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】C ATP中含有的五碳糖是核糖，A错误；ATP中两个高能磷酸键都可以断裂，B错误；ATP在细胞内含量少，但与ADP之间的转换快，C正确；ATP释放的能量只能用于生命活动，葡萄糖分解释放的能量才能用于ATP的合成，D错误。【生物卷(解析)2015届广西桂林十八中高三上学期第一次月考】7、下列关于实验设计的叙述中，正确的是 ()A. 若探究PH对酶活性的影响，可选用淀粉酶，检测试剂用斐林试剂B. 若探究温度对酶活性的影响，可选用淀粉酶，检测试剂用斐林试剂C. 探究酵母菌呼吸方式的实验中，温度、PH属于无关变量D. 可通过
4、检测澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式【答案】【知识点】C1 C4 酶、ATP及代谢类型 细胞呼吸【答案解析】C PH能影响淀粉的水解，不能选用淀粉酶，A错误；探究温度对酶活性的影响，可选用淀粉酶，检测试剂不能用斐林试，因为用斐林试剂的处理条件是需要水浴加热，B错误；探究酵母菌呼吸方式的实验中，实验变量是氧气的有无，温度、PH等属于无关变量，C正确；可通过检测澄清石灰水变浑浊的程度来判断酵母菌的呼吸方式，D错误。【生物卷（解析）2015届安徽省六校教育研究会高三第一次联考试卷（201408）】5下列有关酶与ATP的相关叙述正确的是 A酶的作用条件较温和，只能在生物体内起作用B有些酶的组
5、成元素与ATP的组成元素相同C叶肉细胞中产生的ATP只能用于光合作用的暗反应阶段D人体在剧烈运动时ATP的合成速度大于分解速度【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】B 解析：酶在适宜的条件下可在生物体外起作用；如果酶是RNA，组成元素与ATP一样都是C、H、O、N、P；叶肉细胞中的ATP有些是由细胞质基质和线粒体产生的，这些ATP可用于生物体需能的活动；人体在剧烈运动时ATP的合成速度小于分解速度。【思路点拨】根据酶和ATP的相关知识分析。【生物卷（解析）2015届江西省南昌二中高三上学期第一次考试（201408）】36右图表示在最适温度下，某种酶的催化反应速率与反应物浓度之
6、间的关系。有关说法正确的是（ ） A若在B点增加酶的浓度，反应速率会减慢B若在A点提高反应温度，反应速率会加快C若在C点增加反应物浓度，反应速率将加快D反应物浓度是限制曲线AB段反应速率的主要因素【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】D 解析：若在B点增加酶的浓度，反应速率会加快；若在A点提高反应温度，反应速率会减慢；若在C点增加反应物浓度，反应速率仍不变。【思路点拨】注意分析图中BC段形成的原因及题干中的条件。【典型总结】对曲线图的分析需分析曲线形成的条件，及曲线上升的原因，曲线不变化的原因，有几条曲线时还在进行比较，看曲线间变化有什么共同处及不同处，然后结合相关知识分析。
7、【生物卷（解析）2015届江西省南昌二中高三上学期第一次考试（201408）】31下列哪些生理活动不会导致细胞内ADP含量增加()A小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖B甲状腺细胞吸收碘C小肠绒毛上皮细胞吸收甘油DK和Na进出红细胞【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】C 解析：细胞内ADP含量增加表明细胞在消耗ATP，小肠绒毛上皮细胞吸收甘油的方式是自由扩散，不需要ATP。【思路点拨】分析各个选项哪个需要消耗ATP。【生物卷（解析）2015届江苏省扬州中学高三8月开学考试】27、（8分）用小刀将数十只萤火虫的发光器割下，干燥后形成粉末状，取两等份分别装入两只小玻璃管中，各加入少量的水
8、，使之混合，可见到玻璃管中发出淡黄色萤光，约过15分钟萤光消失。这时，再将ATP溶液加入其中一只玻璃管中，将葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中，发现加ATP溶液的玻璃管中发出萤光，而加葡萄糖溶液的管中不发萤光。 （1）向A,B两管加水后，两管均发光，这说明水对生物正常的生命活动有何重要意义？_（2）这也说明了发光器研磨成的粉末中含有哪种物质？_（3）以上现象说明了什么问题;萤火虫发光是将_能转变成_能的过程；这一过程所需的能量由_提供；_不是生命活动的直接能源。（4）若向刚切下的萤火虫的发光器上滴加葡萄糖溶液，你认为会发萤光吗？_，为什么?_。【答案】【知识点】C1酶、ATP及代谢类型【答案解析】（
9、1）生物体内许多重要的生化反应均要在水中才能进行 （2）粉末中含有少量的ATP（3） 化学能 光能 这一过程所需的能量由ATP提供； 葡萄糖 （4）会 因为发光器中仍有少量的ATP，同时发光器中的细胞能利用葡萄糖进行细胞呼吸产生ATP，所以会发荧光。解析：萤火虫的发光器粉末溶于水后发出荧光，说明发光器粉末中含有少量的ATP，这是因为粉末中的的ATP发生了水解反应，这也说明生物体内许多重要的生化反应均要在水中才能进行。上述对照试验说明，萤火虫发光是将ATP中的化学能能转变光能的过程，这一过程由ATP提供能量，ATP是直接能源物质，而葡萄糖不是直接能源物质。刚切下的萤火虫的发光器细胞仍具有生物活性
10、，吸收葡萄糖后，葡萄糖被氧化分解，释放能量合成ATP供发光只用，但随着细胞死亡而不再发光。【生物卷（解析）2015届江苏省扬州中学高三8月开学考试】26、（8分）萌发的小麦种子中淀粉酶和淀粉酶的含量显著增高。淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6、0下可迅速失活，而淀粉酶耐酸、不耐热，在70条件下15 min后失活。某实验小组进行了“提取小麦种子中淀粉酶并测定淀粉酶催化淀粉水解的最适温度”的相关实验。实验材料：萌发3天的小麦种子（芽长约1 cm）。主要试剂及仪器：1 mg/mL的标准麦芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸馏水、石英砂、恒温水浴锅等。实验步骤：离心分离：3 000转/min，1
11、0 min获取酶液研磨：5g萌发的小麦种子少量石英砂10mL蒸馏水步骤一：制备酶溶液。步骤二：_，取出后冷却。步骤三：取6支干净的、体积相同并具刻度的试管依次编号，按下表要求加入试剂，再观察各试管内的颜色变化。（注：表示碘液变蓝色，表示碘液不变色）试管编号1234565%的可溶性淀粉溶液（mL）888888恒温水浴5 min（）020406080100淀粉酶保持活性而淀粉酶失去活性的溶液（mL）111111恒温水浴5 min（）020406080100溶液混合，振荡后恒温水浴5 min（）020406080100加入碘液，振荡后观察颜色变化请回答下列问题：（1）选用萌发的小麦种子提取酶液的主要
12、理由是_。（2）步骤二的具体操作是 。（3）加入碘液，振荡后观察颜色变化，发现试管4中碘液不变色，能否据此推断淀粉酶的最适合温度一定是60？_。理由是_。该实验中能否选用斐林试剂检测实验结果？_。理由是_。（4）若要进一步研究小麦种子中淀粉酶的最适温度，则需获得淀粉酶保持活性而淀粉酶失活的酶溶液。请简要写出制备该种酶溶液的方法 。（5）资料表明：小麦种子发芽时，胚产生的赤霉素诱导淀粉酶的合成。其主要机理是_。【答案】【知识点】C1酶、ATP及代谢类型【答案解析】（1）小麦种子萌发时形成大量的淀粉酶（淀粉酶和淀粉酶）（2）将酶液置于70水浴中保温15 min以上（3）不一定 该实验只能说明60时
13、该酶的活性比其他实验温度下高，而不能说明比40至80间的其他温度下活性高（或需进一步在4080范围内设置温度梯度，比较其他温度与60时该酶的活性） 不能 利用斐林试剂检测时需要水浴加热，会改变该实验中的温度，影响实验最终结果（4）将步骤一中制取的酶液置于pH为3.6、温度为0下的环境中一段时间，使淀粉酶失去活性（5）赤霉素诱导淀粉酶基因的表达（或转录和翻译）解析：（1）小麦种子中含淀粉丰富，萌发时形成大量淀粉酶。（2）该实验测定-淀粉酶催化淀粉水解的最适温度，因此要使取得的酶液中的-淀粉酶失去活性，而根据-淀粉酶较耐热，-淀粉酶不耐热的特性，在70条件下将获得的酶液处理15min，可使酶液中的
14、-淀粉酶失活。（3）试管4中碘液不变色，说明该温度下的淀粉酶已经将试管中的淀粉水解，该实验只能说明60时该酶的活性比其他实验温度下高，而不能说明-淀粉酶的最适温度是60；如果要想知道该淀粉酶的最适温度，还需进一步在4080范围内设置温度梯度，比较其他温度与60时该酶的活性；利用斐林试剂检测时需要水浴加热，会改变该实验的自变量（温度），影响实验最终结果。（4）根据-淀粉酶不耐酸，在pH为3.6、0下可迅速失活，而-淀粉酶耐酸的特性，只需将步骤一中制取的酶液置于pH为3.6，温度为0的环境中短暂时间，使-淀粉酶失去活性，即可得到-淀粉酶保持活性而-淀粉酶失活的酶溶液。【思路点拨】小麦种子中含淀粉丰
15、富，萌发时形成大量淀粉酶；该实验测定-淀粉酶催化淀粉水解的最适温度，因此要使取得的酶液中的-淀粉酶失去活性，而根据-淀粉酶较耐热，-淀粉酶不耐热的特性，在70条件下将获得的酶液处理15min，可使酶液中的-淀粉酶失活；根据-淀粉酶不耐酸，在pH为3.6、0下可迅速失活，而-淀粉酶耐酸的特性，只需将步骤一中制取的酶液置于pH为3.6，温度为0的环境中短暂时间，使-淀粉酶失去活性，即可得到-淀粉酶保持活性而-淀粉酶失活的酶溶液。【生物卷（解析）2015届江苏省扬州中学高三8月开学考试】16、在一个“淀粉琼脂”培养基的5个圆点位置，分别用不同方法处理，将此实验装置放在37恒温箱中，保温处理24h后，
16、将碘液滴在培养基的5个圆点上，其实验结果记录于下表淀粉圆点实验处理方法碘液处理后的颜色反应新鲜唾液与盐酸混合蓝黑色经过煮沸的新的新鲜唾液蓝黑色接种面包霉棕黄色只有新鲜的唾液？只有一定浓度的蔗糖溶液？请指出和所发生的颜色反应，以及接种的面包霉的分泌物分别是A棕黄色蓝黑色淀粉酶B蓝黑色棕黄色麦芽糖酶C棕黄色棕黄色淀粉酶 D棕黄色蓝黑色麦芽糖酶【答案】【知识点】C1酶、ATP及代谢类型【答案解析】A解析：由题意可知，新鲜唾液与盐酸混合，盐酸将使酶失活，淀粉不能被水解，遇碘液呈蓝黑色；煮沸的新鲜唾液酶也失活，淀粉不能被水解，遇碘液呈蓝黑色；接种面包霉，其含的淀粉酶将淀粉水解，这时加碘液呈棕黄色，由此推
17、知，只有新鲜的唾液，其含的淀粉酶会将淀粉水解，这时加碘液呈棕黄色；只有一定浓度的蔗糖溶液，其不含淀粉酶，淀粉不能被水解，遇碘液呈蓝黑色。C正确。故本题选C。【生物卷（解析）2015届江苏省扬州中学高三8月开学考试】12、下图甲表示某酶促反应过程，图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线（物质a的起始浓度为10 mmol/L）。下列叙述错误的是甲 乙 A物质a可能是麦芽糖但不可能是蔗糖B在该实验条件下物质a在2 min内可被完全分解C若曲线表示不同温度下酶促反应速率，则曲线温度低于曲线和D若曲线表示不同酶浓度下酶促反应速率，则曲线酶浓度大于曲线和【答案】【知识点】C1酶、ATP及代谢
18、类型【答案解析】C解析：由图甲可知，物质a水解为两个相同的物质c，麦芽糖的水解产物是葡萄糖，而蔗糖水解产物是葡萄糖和果糖，A正确；由图乙可知，曲线表示物质a的变化，在2 min内可被完全分解，B正确；因为酶存在最适温度，若曲线表示不同温度下酶促反应速率，则曲线温度低于或高于曲线和的温度，C错误；若曲线表示不同酶浓度下酶促反应速率，则曲线酶浓度高于曲线和，D正确。【生物卷（解析）2015届江苏省扬州中学高三8月开学考试】11、下列图中，表示没有酶催化的反应曲线，表示有酶催化的反应曲线，E表示酶降低的活化能。下图能正确表示E的为 【答案】【知识点】C1酶、ATP及代谢类型【答案解析】C解析：酶可以
19、有效降低化学反应所需的活化能，酶降低的活化能=没有酶催化时化学反应所需的能量-有酶催化时化学反应所需的能量。C正确。【生物卷（解析）2015届江苏省扬州中学高三8月开学考试】9、下图表示在不同条件下，酶催化反应的速率（或生成物）变化，有关叙述不正确的是A图虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速度关系B图虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量变化的示意图曲线C若图中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率D图不能表示在反应开始后的一段时间内反应速率与时间的关系【答案】【知识点】C1酶、ATP及代谢类型【答案解析】D解析：酶浓度增加，反应速率加快，但不能改变生成物的量
20、，生成物量由反应物量决定，A、B正确；酶的催化效率比无机催化剂效果强，故若图中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率，C正确；反应一段时间后，底物浓度降低，反应速率下降，故图能表示在反应开始的一段时间内，反应速率与时间的关系，D错误。【思路点拨】本题考查学生对知识的记忆和理解能力。学生要正确解答本题，应注意：低温和高温时酶的活性都降低，但两者的性质不同；在过酸或过碱环境中，酶均失去活性而不能恢复；同一种酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最适pH不同；反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度。【生物卷（解析）2015届江苏省扬州中学高三8月开学考试】4、下列关于细胞内化
21、合物的叙述，正确的是 AATP含有三个磷酸基团和三个高能磷酸键 B糖原代谢的最终产物是葡萄糖 C蔗糖和乳糖水解产物中都有葡萄糖 D脂肪和生长激素是生物体内的能源物质【答案】【知识点】C1酶、ATP及代谢类型C11细胞代谢综合【答案解析】C解析：ATP含有三个磷酸基团和二个高能磷酸键，A错；糖原代谢的最终产物是水和二氧化碳，B错；蔗糖的水解产物为葡萄糖和果糖，乳糖水解产物为葡萄糖和半乳糖，C正确；脂肪是生物体内的能源物质，而生长激素是调节生命活动的物质，D错。【生物卷（解析）2015届湖南省师大附中高三第一次月考（201409）】6.将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛
22、有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如甲图所示)。若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据绘制出乙图曲线1，则乙图曲线2是指改变甲图中何种条件后气体量的变化()A. B. C. D.和【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】A解析：分析乙图，曲线2与曲线1相比，达到酶饱和的时间相同，达到酶饱和时的气体量不同，可知是在酶浓度和反应条件(温度)不变时底物的量减少造成的。故A正确。若是改变土豆的数量，曲线应改变达到酶饱和的时间，但不改变达到酶饱和时的气体量。若改变的是温度，则改变酶的催化效率，但不改变达到酶饱和时的气体量。【生物卷（解析）2015届河北省石家庄二中高三开学考试（2
23、01408）】14.图甲表示温度对淀粉酶活性的影响,图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法中错误的是()A.图甲中T0表示淀粉酶催化反应的最适温度B.图甲中Ta和Tb对酶活性的影响有区别C.图乙中温度超过Tb时,酶的活性达到最大D.图乙中A点可能对应图甲中的温度为T0【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】C T0表示淀粉酶催化该反应的最适温度，A正确；Ta是因为低温降低酶的活性，Tb是高温使酶变性而使其活性丧失，对酶的影响有本质的区别，B正确；乙中Tb和Tc的曲线表明随着温度的升高，麦芽糖的积累量不再上升，酶的活性因为高温而丧失，C错
24、误；A时麦芽糖的积累速率最快，处在最适温度，对应A中的T0，D正确。【思路点拨】本题考查酶在代谢中的作用的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力【生物卷（解析）2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】10.将萝卜磨碎制得的提取液,取少量分别加入pH为3、5、7、9的盛有过量过氧化氢溶液的几个试管中,保持30 温度。结果每个试管都产生气体。重复上述实验,只是把提取液的加入量减半。两次实验中过氧化氢含量变化曲线如图所示。下列判断正确的是()A.这两次实验的差异是由pH不同造成的B.曲线B是第二次实验的结果C.提取液的量会明
25、显影响过氧化氢酶的最适pHD.用点燃的卫生香检验气体产生情况时,pH为7的一组中最容易熄灭【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】B提取液中含有过氧化氢酶，能催化过氧化氢分解产生氧气，提取液的加入量减半，实质是过氧化氢酶的量加倍，两次实验结果的差异主要是过氧化氢酶的量不同造成的，A错误；一定范围内反应物浓度不变，酶的量减半，反应速率降低，曲线B是第二次实验的结果，B正确；由曲线可知曲线的最低点表明该PH条件下酶的活性最高，AB两曲线的最低点对应的横坐标的值相同，说明提取液的量没有明显影响过氧化氢酶的最适pH，C错误；由图可知曲线的最低点表明该PH为7条件下酶的活性最高，产生的氧
26、气最多，最不易熄灭，D错误。【思路点拨】本题考查底物的量及PH对酶促反应影响，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，分析坐标曲线的能力。【典型总结】【生物卷（解析）2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】9在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是()A.质壁分离过程中水分子的扩散B.生长素在胚芽鞘中的极性运输C. 肝细胞中糖原与葡萄糖的转化D.活细胞内ATP与ADP的转化【答案】【知识点】C1、C2、 I1 物质的输入和输出 酶、ATP及代谢类型 生长素的发现及生理作用【答案解析】B水分子出入细胞的方式是自由扩散，当外界溶液大于细胞液时细胞细胞失水，当外界溶液
27、小于细胞液时细胞吸水，A错误。生长素只能从形态学的上端运输到下端，B正确。血糖浓度低时肝糖原分解，反之可合成肝糖原，C错误。ATP是在细胞中的含量少而需求量大的化合物，可与ADP之间进行相互转化，D错误。【思路点拨】题综合考查物质运输、能量代谢、动植物生命活动的调节，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。【生物卷（解析）2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】8.ATP是细胞的能量“通货”,下列有关ATP的叙述正确的是()A.三磷酸腺苷是生命活动的直接能源物质,其结构简式为ATPB.蓝藻内产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体以及叶绿体C.植
28、物细胞产生的ATP,均可用于一切生命活动D.ATP水解失去2个磷酸基团后,剩余部分是RNA的组成单位之一【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】D ATP是三磷酸腺苷的英文名字缩写，其结构简式为A-PPP，A错误；蓝澡是原核生物，无线粒体和叶绿体，B错误；光反应产生的ATP只能用于暗反应，C错误；ATP失去两个磷酸基团后，剩余部分称腺嘌呤核糖核苷酸，D正确【生物卷（解析）2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】7.下列有关酶的叙述中,正确的是()A.酶的催化效率无论在什么条件下总是高于无机催化剂B.酶可为新陈代谢反应提供使反应进行所必需的活化能C.在叶绿体和线粒
29、体中,催化ATP合成的酶是相同的D.高温、低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】C同等外界条件的情况下酶的催化效率总是高于无机催化剂，酶的催化作用严格受环境因素影响。温度过高过低,或是环境过酸过碱等等,全部会使酶的催化作用大大降低甚至使酶失活，A错误；酶能降低化学反应活化能，而不是提供活化能，B错误；叶绿体和线粒体均可合成ATP，催化ATP合成的酶是ATP合成酶，线粒体和叶绿体中ATP合成酶是相同的，C正确；低温下酶的活性降低但空间结构未被破坏，高温下酶的空间结构受到破坏，酶变性失活，D错误。【生物卷（解析）2015届河北省衡水中学高
30、三小一调考（201408）】16.糖类是生物体的重要构成物质和能源物质，下列有关糖类的叙述正确的是()A.在ATP、RNA、质粒和叶绿体中均含有核糖B.葡萄糖是构成麦芽糖、纤维素、淀粉和糖原的基本单位C.在细胞膜上糖类均与蛋白质结合形成糖蛋白D.所有糖类都是生物体的主要能源物质【答案】【知识点】A1 、C1 细胞中的元素和无机化合物、糖类和脂质酶、ATP及代谢类型【答案解析】B在ATP、RNA和叶绿体中均含有核糖，但质粒是小型环状DNA分子，所含的五碳糖是脱氧核糖，故A错误；麦芽糖由2分子葡萄糖形成，纤维素、淀粉和糖原均是以葡萄糖为基本单位脱水缩合形成的，故B正确；细胞膜上的糖类还可以与脂质结
31、合形成糖脂，故C错误；糖类中的纤维素不是植物细胞的能源物质，其功能是组成植物细胞壁的主要成分，故D错误。【生物卷（解析）2015届浙江省温州市十校联合体（温州中学等）高三上学期期初联考（201408）】8. 细胞代谢中某种酶与其底物、产物的关系如下图所示，下列有关叙述错误的是A.酶1与产物B结合后失活，说明酶的功能由其空间结构决定B.酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列C.酶1有两种底物且能与产物B结合，因此酶1不具有专一性D.酶1与产物B的相互作用可以防止细胞生产过多的产物A【答案】【知识点】C1酶、ATP及代谢类型【答案解析】C由图中关系可知：酶1失活后与有活性时相比空间结
32、构发生了改变，说明酶的功能由其空间结构决定，A正确。同一种酶，氨基酸种类和数目相同，故酶1的变构位点和活性位点的结构不同是因为氨基酸的序列不同，B正确。从图中可知，酶1只催化两种底物合成产物A的反应，具有专一性，C错误。酶1与产物B结合使酶1无活性，合成产物A的反应会中断，这样可以防止细胞生产过多的产物A，D正确。【生物卷（解析）2015届浙江省温州市十校联合体（温州中学等）高三上学期期初联考（201408）】7. 下列反应属于放能反应的是 A.葡萄糖O2CO2H2O B.CO2H2O葡萄糖O2C.ADPPiATP D.葡萄糖果糖蔗糖【答案】【知识点】C1、C4 ATP与细胞呼吸【答案解析】A
33、葡糖糖氧化分解释放能量，A正确；二氧化碳和水通过光合作用形成葡萄糖是吸能反应，B错误；ADP和磷酸在吸收外界能量形成ATP，是吸能反应，C错误；葡糖糖和果糖形成蔗糖是吸能反应，D错误。【生物卷（解析）2015届浙江省温州市十校联合体（温州中学等）高三上学期期初联考（201408）】2关于下列图示的叙述中，正确的是 A甲图中共有5种核苷酸B乙图所示的化合物中不含糖类物质C组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖D在人的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖【答案】【知识点】C1、F2 ATP和DNA的分子结构【答案解析】C甲图中有DNA和RNA两种，各有4种核苷酸，共有8种核苷酸，A错；乙图所示的化合物A
34、表示腺苷，腺苷是由腺嘌呤和核糖构成，B错；丙物质代表核苷酸，可以是脱氧核苷酸或者核糖核苷酸，所以组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖，C正确；丁物质代表是二糖，在人的体细胞内检测到的化合物丁很可能是乳糖，D错。【生物卷（解析）2015届浙江省台州中学高三上学期第一次统练（201409）】9图甲表示温度对淀粉酶活性的影响，图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法中，不正确的是()A.Tc表示淀粉酶催化反应的最适温度 B图甲中Ta和Tb对酶活性的影响有区别C图乙中温度超过Tb时，酶的活性已达到最大 D图乙中A点对应图甲中的温度为Tc【答案】【知识点】C1 酶、A
35、TP及代谢类型【答案解析】C 解析：从图甲可知，温度为Tb时酶已失活，因而图乙中温度超过Tb时，酶仍处于失活状态。【思路点拨】结合两个图进行分析。【生物卷（解析）2015届浙江省台州中学高三上学期第一次统练（201409）】5下列关于ATP的叙述错误的是()AATP可作为细胞生命活动的直接能源B. ATP转化成ADP过程中需要酶的参与C. ATP的组成中与脂肪酶相同的元素只有C、H、O【来.源：全,品中&高*考*网】D. 正常细胞中ATP和ADP之间的转化处于动态平衡【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】C 解析：ATP的组成中与脂肪酶相同的元素有C、H、O、N【来.源：全,
36、品中&高*考*网】【思路点拨】脂肪酶的本质是蛋白质，比较ATP与蛋白质的共有元素。【生物卷（解析）2015届浙江省绍兴一中高三上学期回头考试（201409）】27. 下列是有关某种淀粉酶的实验，处理方式及结果如下表及图所示。依此判断下列有关叙述正确的是A 此种淀粉酶在作用35min后便会失去活性B甲物质对试管中淀粉酶活性的促进作用大于试管C在60的环境中此种淀粉酶已失去活性D此种淀粉酶在中性环境中的催化速率比在碱性环境中的快【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】C 解析：图中只能表明35min后试管中的淀粉全被分解，不能表明淀粉酶失活；甲物质对试管中淀粉酶活性的促进作用小于试
37、管；通过、比较可知，此种淀粉酶在中性环境中的催化速率比在碱性环境中的慢。【思路点拨】根据图示曲线间的关系进行分析。【生物卷（解析）2015届浙江省绍兴一中高三上学期回头考试（201409）】6.下列有关ATP和ADP的叙述不正确的是A 基因的表达需要ATP参与B叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体运动，ATP则向相反方向运动CATP和ADP的元素组成相同，都只含有C、H、O、N、P五种元素D植物光反应产生的ATP是植物各项生命活动的直接能源【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】D 解析：植物光反应产生的ATP只提供给暗反应，植物生命活动所需ATP来自于呼吸作用产生的。【思路点拨
38、】注意光合作用和呼吸作用的区别【生物卷（解析）2015届云南省玉溪一中高三上学期第一次月考（201409）】10下列是有关酶的实验，叙述正确的是A斯帕兰札尼将肉块放入金属笼内，然后让鹰吞下去，一段时间后，笼内肉块消失了，这个实验说明了胃具有物理性消化的作用 B在“比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率”实验中，可先用滴管滴加氯化铁溶液后，再用此滴管滴加肝脏研磨液，不影响实验结果 C在“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中，可通过检测是否有还原性糖产生来说明酶的作用具有专一性 D在“温度对酶活性的影响”实验中，关键步骤是先将淀粉液在不同温度条件下保温5分钟，然后分别向其中加入等量的淀粉酶液 【答案】【
39、知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】C解析：笼内肉块消失这个实验说明了胃具有化学性消化的作用，A错；为了防止实验之间的相互影响，应用不同的滴管来滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液，B错；在“温度对酶活性的影响”实验中，关键步骤是先将淀粉液和淀粉酶液在不同温度条件下保温5分钟，然后再将二者混合，D错。【生物卷（解析）2015届云南省玉溪一中高三上学期第一次月考（201409）】4. 20世纪80年代科学家发现了一种RnaseP酶， 是由20%蛋白质和80%RNA组成，如果将这种酶中的蛋白质除去，并提高Mg2+的浓度，他们发现留下来的RNA仍然具有这种酶相同的活性，这一结果表明（ ）ARNA具有
40、生物催化作用 B酶是由RNA和蛋白质组成的C酶的化学本质是蛋白质 D 绝大多数酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】A解析：由题意可知，RnaseP酶在除去蛋白质后，只剩下RNA，仍然具有酶的催化功能，这表明RNA具有生物催化作用。A正确。【生物卷（解析）2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】7、下列有关实验的叙述，正确的是（ ） A探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，不能用斐林试剂检验还原糖的生成 B探究酶的专一性实验中，淀粉酶分别催化底物淀粉、蔗糖，用碘液检测 C验证光合作用需要光照的实验中，需将叶片的一半遮光，以控制
41、无关变量 D验证蛋白酶能水解蛋白质实验中，含等量蛋清液的A、B试管分别加入等量的蛋白酶和蒸馏水，充足时间保温后，用双缩脲试剂检测【答案】【知识点】A3 细胞中糖类、蛋白质、脂质及核酸的实验C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】A解析：斐林试剂检验还原糖时需水浴加热，A错；淀粉酶不能催化蔗糖水解，蔗糖及其水解产物均不能与碘液反应，B错；验证光合作用需要光照的实验中，光照属于自变量，C错；蛋白酶属于蛋白质，试管中的蛋清无论水解与否均会产生紫色反应，D错。【生物卷（解析）2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】3、据下图判断，有关叙述错误的是（ ） A神经细胞吸收K+时，ATP
42、甲+丁和甲+丁ATP速度都会加快 B乙中不含高能磷酸键，是RNA基本组成单位之一 C丙物质为腺苷，由腺嘌呤和核糖组成 DATP为生命活动提供能量需要经过图示的整个过程【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】D解析：由图可知，甲为ADP，乙为AMP，丙为腺苷，丁为磷酸，故甲ATP的过程可以发生在细胞质基质，也可发生在叶绿体、线粒体。ATP为生命活动提供能量不一定需要图示的整个过程，只是“ATPADP”即可。D错。【理综卷（生物解析）2015届河北省唐山市高三9月模拟考试（201409）WORD版】1下列有关ATP的叙述，错误的是 A植物叶肉细胞产生ATP的过程中并不都伴随有H的生
43、成 B细胞分裂时ATP水解和合成都加快 C光合作用和有氧呼吸产生的ATP均在膜上进行 D线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】C 解析：光合作用产生ATP是在叶绿体的类囊体薄膜上进行的，有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，细胞质基质中产生ATP不是在膜上进行的。【思路点拨】根据光合作用和呼吸作用的场所及发生的反应进行分析。【理综卷（生物解析）2015届广东省广州市第六中学高三上学期第一次质量检测（201409）】29(16分)某学校生物兴趣小组进行探究pH值对淀粉酶催化淀粉水解速率影响的实验，小潘同学制订了下列实验方案： 实验方案（以下步
44、骤依次进行）：取5支试管，标上A、B、C、D、E。 在A、B、C、D、E 5支试管中分别加入1mL质量分数2%的新鲜唾液淀粉酶溶液。 向5支试管中分别加人10mL质量分数为3%的淀粉溶液。 在A试管中加入2mL质量分数为2%的盐酸，B试管中加入2mL质量分数为5%的盐酸，C试管中加入2mL蒸馏水，D试管中加入2mL质量分数为2%的氢氧化钠溶液，E试管中加入2mL质量分数为5的氢氧化钠溶液，摇匀。 室温下进行实验5min后，从各试管中分别取3份样液以测定计算相应组别的淀粉含量。(1)请指出上述实验方案中存在的两处错误，并加以改正。1） ；2） 。(2)小朱同学对上述实验方案修正后，重新进行了实验
45、，记为实验一。同时还做了如下实验二：将加入5支试管中的淀粉酶溶液的量减半，重复上述实验。在相同时间内，分别测得两次实验中淀粉含量变化，实验结果如右下图。请分析回答：1）实验一中的自变量是 ，无关变量有 （写出两种）。2）曲线甲是实验 的结果，理由是 。3）曲线甲和乙中，淀粉含量的最低点所对应的横坐标相同的原因是 ；当pH值上升到一定值时两组实验的淀粉含量均为100%，请分析其原因 。(3) 小李同学对该探究活动存在一个疑问，他不肯定在没有唾液淀粉酶的情况下，淀粉在不同pH值的溶液中是否发生水解，若要解答这一疑问，应对实验方案进行怎样的修正 。 【答案】【知识点】C1 C11酶、ATP及代谢类型
46、 细胞的代谢综合【答案解析】1）实验中的顺序不对，应先进行再进行； 没有对温度等无关变量进行控制，步骤应改为将5支试管放在适宜的恒温水域中，实验进行5min后测定试管中可溶性淀粉的含量 （2） 1）PH 实验温度 唾液淀粉酶溶液的量2）二 PH值为7时（最适PH值实验条件下），曲线甲对应淀粉分解量为曲线乙一半3）同一种酶的最适PH是一定的，不会随浓度的不同而改变 高PH值是淀粉酶失去活性，不能催化淀粉的分解（3）在实验步骤1中添加五支试管，分别对应ABCDE五组，在步骤2中不加入2%的新鲜唾液淀粉酶溶液，而是加入1ml蒸馏水，其余按原实验步骤和条件进行。（1） 1）本实验探究pH值对淀粉酶催化
47、淀粉水解速率影响，在步骤中加入了唾液淀粉酶，在步骤不应加入淀粉溶液，若加入淀粉溶液二者反应达到实验目的。所以应进行再进行。2）在步骤中应对温度等无关变量加以控制，所以应改为将5支试管放在适宜的恒温水域中，实验进行5min后测定试管中可溶性淀粉的含量 。（2） 1）由图可知本实验探究不同PH条件下酶的活性，所以自变量是PH值，无关变量包括温度、唾液淀粉酶酶溶液的量等。2）曲线甲是实验二的结果，因为PH值为7时（最适PH值实验条件下），曲线甲对应淀粉分解量为曲线乙一半。3）由图中可以看出曲线甲和乙的最低点对应的PH一样，这是因为同一种酶的最适PH是一定的，不会随浓度的不同而改变；当pH值上升到一定
48、值时两组实验的淀粉含量均为100%，这是因为高PH值是淀粉酶失去活性，不能催化淀粉的分解。（3）在实验步骤1中添加五支试管，分别对应ABCDE五组，在步骤2中不加入2%的新鲜唾液淀粉酶溶液，而是加入1ml蒸馏水，其余按原实验步骤和条件进行。【理综卷（生物解析）2015届宁夏银川一中高三上学期第一次月考（201408）】5肽酰转移酶是催化肽键形成的酶，对RNA酶敏感，对蛋白酶不敏感。下列叙述错误的是A肽酰转移酶催化氨基酸脱水缩合 B肽酰转移酶对高温和酸碱不敏感C肽酰转移酶存在于核糖体中 D肽酰转移酶是具有催化活性的RNA【答案】【知识点】C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】B 解析：根据题意，
49、肽酰转移酶能催化肽键形成，肽键是通过氨基酸脱水缩合反应形成的，A正确；肽酰转移酶是一种酶，酶对高温和酸碱都敏感，B不正确；由于脱水缩合反应发生在核糖体中，因而肽酰转移酶存在于核糖体中，C正确；由于肽酰转移酶对RNA酶敏感，说明该酶是RNA。【思路点拨】根据题意及酶的特性分析。C2 物质的输入和输出【生物卷(解析)2015届广西桂林十八中高三上学期第一次月考】17、将三种洋葱鳞片叶表皮放在相同浓度的蔗糖溶液中，一段时间后制成临时装片放在显微镜下观察到右图不同状态的细胞图像。下列叙述错误的是 ()A乙、丙细胞的变化体现了细胞膜的流动性 B图中甲细胞细胞液浓度不一定和外界溶液浓度相等C这3个细胞原来
50、细胞液浓度的高低关系是丙乙K2K3 D.密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧生物【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】A 与d3浓度相比，d1浓度下实际光合作用强，所以单位时间内蓝藻细胞光反应生成的H多，A正确；与d2浓度相比，d3浓度下呼吸作用弱，单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP较少，B错误；若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3，则K2K1K3，C错误；要测定蓝藻细胞呼吸的类型，必须将装置放在暗处，避免光合作用对细胞呼吸的干扰，D错误。【思路点拨】本题研究不同CO2浓度对光合速率和呼吸速率的影响。一是分析引起
51、曲线变化（如上升、下降、波动）的原因。在d1d2段时，随CO2浓度增大蓝藻光合速率加快，产生O2量增多，促进蓝藻呼吸速率加快；在d2d3段，CO2浓度进一步增大，抑制了蓝藻的细胞呼吸，进而使蓝藻光合速率减慢。二是明确测定绿色植物的呼吸速率时，必须将装置放在无光条件下。【典型总结】考生往往对光合速率、净光合速率和呼吸速率的观察指标混淆不清：净光合速率通常用O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量来表示。光合速率通常用O2产生量、CO2固定量（或消耗量）或有机物制造量来表示。呼吸速率通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。【生物卷(解析)2015届广西桂林十八中高三上学期第一次月考
52、】20、图甲、图乙、图丙为不同条件下光合作用和呼吸作用速率(密闭装置)图，图中A、B、C和D是曲线上的四点，其中不能代表图1的点是 ()【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】A光照下测定的CO2吸收量则为净（表观）光合作用合成有机物量，此点光合作用强度大于呼吸作用强度，A错误；B点是光合作用等于呼吸作用，植物体不再向外释放二氧化碳，之后的变化是光合作用大于细胞呼吸，植物将吸收二氧化碳，温室内二氧化碳浓度降低而C点正好相反，B正确；C点是光合作用等于呼吸作用，植物体不再向外二氧化碳，之后的变化是呼吸作用大于光合呼吸，植物将释放二氧化碳，C正确；D点为光补偿点，是指在此光
53、强下光合作用合成的有机物的量正好=呼吸作用消耗的量，D正确故选：A【思路点拨】图1中线粒体中生成的二氧化碳只供给叶绿体为原料，外界没有二氧化碳提供同时叶绿体生成的氧气刚好提供给线粒体所用，说明了此时光合作用强度等于呼吸作用强度丙图中，光补偿点（D下光合作用合成的有机物的量正好=呼吸作用消耗的量，也就是：总光合作用-呼吸作用消耗=净光合作用=0光饱和点指光合作用达到最大值那一时刻的光强，也就是说此点之后，没有特殊情况的条件下，光合速率的曲线为一条稳定的平行与横轴的直线呼吸速率点指与纵坐标相交点，指黑暗条件下的测得CO2的释放量，即呼吸速率。【生物卷(解析)2015届广西桂林十八中高三上学期第一次
54、月考】9、小麦植株在不同光照条件下，1小时内O2产生总量和CO2释放量如下图所示，假设呼吸底物为糖类，以下说法错误的是 ()A. 光照强度为a时，植株只进行呼吸作用不进行光合作用B. 光照强度为b时，植株的光合速率等于呼吸速率C. 光照强度为c时，植株1小时内通过光合作用固定的CO2量为6个单位D. 光照强度为d时，植株1小时内向环境释放的O2量为2个单位【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】B 照强度为a时，O2产生总量为0，植株只进行呼吸作用不进行光合作用，A正确；光照强度为b时，O2产生总量和CO2释放量相等，植株的光合速率等于呼吸速率，B错误；光照强度为c时，
55、O2产生总量是6，植株1小时内通过光合作用固定的CO2量为6个单位，C正确；光照强度为d时，O2产生总量为8，呼吸消耗为6，植株1小时内向环境释放的O2量为2个单位，D正确【生物卷（解析）2015届安徽省六校教育研究会高三第一次联考试卷（201408）】6下图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下，某植物在不同温度下的净光合作用速率和呼吸作用速率曲线，下列叙述错误的是A光合作用中温度主要影响暗反应阶段B光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，其中与呼吸作用有关的酶的适宜温度更高C温度在30左右时真光合作用速率最大D若温度保持25，长时间每天交替进行12h光照、12h黑暗，该植物不能正常生长【答案】【
56、知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】D 解析：真光合作用速率=净光合作用速率+呼吸速率，温度在30左右时真光合作用速率最大。从曲线图中可知，温度保持25，光照12小时植物净积累的有机物为412=48，而黑暗12小时消耗的有机物为2.512=30，则一天仍可积累有机物48-30=18，植物可正常生长。【思路点拨】理解真光合作用速率与净光合作用速率的关系及植物能正常生长的条件。【典型总结】对曲线图先比较曲线的共同点与不同点，找出转折点，同时还要明确坐标图中变量的含义。然后再结合教材相关知识进行分析。【生物卷（解析）2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】18.如图
57、表示某植物在不同光照强度下,单位时间内CO2释放量和O2产生总量的相对变化。下列对植物生理过程分析正确的是()A.光照强度为a时,光合作用强度不为零B.光照强度为b时,光合作用与呼吸作用强度相等C.光照强度为c时,光合作用强度是呼吸作用强度两倍D.光照强度为d时,光合作用从环境中吸收2单位CO2【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】D光照强度为a时，只有CO2的释放，并且氧气的产生总量为0，说明此时只进行呼吸作用，不进行光合作用，A错误；光照强度为b时，有CO2的释放，说明呼吸作用大于光合作用，故B错误；光照强度为c时，氧气的产生总量等于a时的二氧化碳的释放量，说明此
58、时光合作用强度等于呼吸作用强度，C错误；光照强度为d时，实际光合速率就是图中的氧气的产生总量8，即光合作用二氧化碳吸收总量为8，而呼吸作用产生6个单位的二氧化碳，因此光合作用从环境中吸收2单位CO2，D正确。【思路点拨】在光合作用作用过程中，吸收二氧化碳释放氧气；而呼吸作用过程中，吸收氧气释放二氧化碳因此可通过氧气的产生量或二氧化碳的释放量来判断光合作用和呼吸作用的强弱。图中氧气的产生总量可表示实际光合速率，a点时的二氧化碳释放可表示呼吸速率。【生物卷（解析）2015届浙江省绍兴一中高三上学期回头考试（201409）】34. 植物的光合作用受CO2浓度、光照强度和温度的影响。右图为在一定CO2
59、浓度和适宜温度条件下，测定某植物在不同光照强度下的光合作用速率。下列有关说法正确的是A.在a点所示条件下，该植物细胞只进行呼吸作用，产生ATP的场所是线粒体B.b点时该植物的实际光合作用速率为0C.若将该植物置于c点条件下光照9小时，其余时间置于黑暗中，则每平方米叶片一昼夜中CO2的净吸收量为15mgD.适当提高CO2浓度，则图中b点左移，c点左上移【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】C解析：在a点所示条件下，该植物细胞产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体；b点时该植物的净光合作用速率为0，实际光合作用速率等于呼吸作用速率；适当提高CO2浓度，则图中c点上移。【思路
60、点拨】根据光合作用和呼吸作用关系分析。【生物卷（解析）2015届浙江省绍兴一中高三上学期回头考试（201409）】21. 如图表示某植物在不同光照强度下，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的相对变化对植物生理过程分析不正确的是A光照强度为a时，光合作用强度为零B光照强度为b时，光合作用与呼吸作用强度不相等C光照强度为c时，光合作用强度是呼吸作用强度两倍D光照强度为d时，光合作用从环境中吸收2单位CO2【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】C 解析：从图中可知，光照强度为C时，该植物产生O2总量为6，而此时该植物呼吸作用释放CO2量也为6，表明光合作用强度等于呼吸作用
61、强度。【思路点拨】由光照强度为a时该植物只放出CO2不产生氧气可知，该植物呼吸作用强度为6，然后根据两种气体量的关系判断光合作用和呼吸作用间的关系。【生物卷（解析）2015届浙江省绍兴一中高三上学期回头考试（201409）】8.下图为光合作用和呼吸作用之间的能量转变图解。下列有关该图的说法中正确的是A从能量分析，“光能”最终要变成“供生命活动需要的能量”，其途径为：光能ATP等中的化学能糖类等有机物中的化学能ATP中的化学能供生命活动需要的能量B光合作用光反应阶段产生的氢只来自水，而呼吸作用产生的氢只来自有机物C在整个植株有机物积累为0时，绿色植物的叶肉细胞通过光合作用产生的有机物与通过呼吸作
62、用消耗的有机物是相等的D在强光下一株植物所有细胞呼吸消耗的氧气全部来自光合作用过程中产生的氧气【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】A 解析：呼吸作用产生的氢来自有机物和水；在整个植株有机物积累为0时，绿色植物的叶肉细胞白天通过光合作用积累的有机物与晚上通过呼吸作用消耗的有机物是相等的。在强光下一株植物所有细胞呼吸消耗的氧气部分来自光合作用过程中产生的氧气还有部分来自空气中。【思路点拨】根据光合作用和呼吸作用的过程及关系进行分析。【生物卷（解析）2015届云南省玉溪一中高三上学期第一次月考（201409）】31. （每空2分，共10分）根据下图回答有关问题：（1）若将
63、甲装置用来探究是否是光合作用的原料，则还应该修改图中的一个装置，做法是_；若用来探究元素X是否为植物的必需矿质元素，则还应该再修改图中的一个装置，做法是_。（2）若将甲装置中的1溶液换成等量的1溶液，则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中与相对含量的变化情况是_。（3）乙图表示该植物的非绿色器官在不同氧浓度时，释放量和吸收量的变化。当氧浓度为_时，无氧呼吸最弱；当氧浓度为_时，该植物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】（1）将1%NaHCO2溶液换成等量的1%NaOH溶液，其他条件同这个装置 将水槽中的完全培养液替换成等量的只缺少元素x的
64、完全培养液，其他条件同这个装置 （2）C3的含量下降，C5的含量上升（3）d、 e、 f ， b、c解析：（1）在设置对照实验时，要探究的因素一般设为变量，其他的因素必须保持一致在这里是否有CO2就是自变量，根据题目可知增加的一组实验装置中应该没有CO2。若探究元素x是否为必需矿质元素可以采用水培法，增加的装置中应将水槽中的完全培养液替换成等量的只缺少元素x的完全培养液，其他条件同甲装置。（2）若将NaHCO2溶液替换为NaOH溶液，则短时间内，CO2减少使CO2的固定减弱，C3合成减少而消耗仍在继续，所以C3的含量降低，C5的含量升高。（3）在只进行有氧呼吸时，无氧呼吸的强度最弱，此时该植物
65、的非绿色器官CO2的释放量和O2的吸收量相等，对应的点为def。当氧气浓度为a时，O2的吸收量和CO2的释放量相等，表明只进行有氧呼吸，当氧气浓度为b、c时，O2的吸收量和CO2的释放量不等，表明该植物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。【典型总结】植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量，据此分析解答。【生物卷（解析）2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】
66、28、（8分）甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图，其中1、2、3、4、5表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质。乙图为该植物的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答：（1）甲图中在生物膜上发生的生理过程有_（用图中数字表示），A表示_，D表示_。（2）据乙图分析，温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为 。图中 点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍。A点时叶肉细胞中O2的移动方向是 。研究者用含18O的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是 。（3）就该植物根系发达可保持水土并可入药而言，该物种的存在体现了生物多样性的 _价值。【答案
67、】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用G5 生物的进化与生物多样性【答案解析】（1）3和4丙酮酸ATP和H（或NADPH） （2）20 B、D 从叶绿体移向线粒体 葡萄糖丙酮酸二氧化碳 （3）直接价值和间接解析：（1）甲图中的A是有氧呼吸第一阶段的产物之一丙酮酸；D表示光反应的产物ATP和H用于暗反应；甲图在生物膜上发生的生理过程是线粒体内膜发生有氧呼吸的第三阶段，类囊体薄膜发生光反应。（2）由乙图可知，实线为从空气中吸收的二氧化碳量，即为净光合量，虚线为呼吸作用氧气的消耗量，即为呼吸量。温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度在刚达净光合量为最大值2的温度，为20。图中光
68、合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍即为净光合量和呼吸量的交点，即B、D点。A点时叶肉细胞的光合速率等于呼吸速率，此时叶肉细胞中O2从叶绿体移向线粒体。葡萄糖中的18O在呼吸作用中的转移途径是葡萄糖丙酮酸二氧化碳。（3）植物根系发达可保持水土体现了生物多样性的间接价值，根可入药，体现了生物多样性的直接价值。【生物卷（解析）2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】27、（8分）某农场种植的H品种玉米自交后代中，发现了叶片颜色为黄绿色的变异植株。此变异植株因光合作用不足，在开花前死亡。请分析回答：（1）有研究者提出：玉米叶片为黄绿色的原因是叶绿素含量减少。取等质量的黄
69、绿色叶片和正常的绿色叶片，分别加入 作为提取液，研磨、过滤得到滤液；再用纸层析法分离滤液中的色素。若黄绿色叶片色素分离的实验结果如下图中的 （甲，乙）所示，则说明上述假设成立。点样处 扩散距离色素含量甲点样处 扩散距离色素含量乙（2）研究者对上述变异有两种假设： 假设1：与叶绿素合成相关的酶的基因（M基因）发生了基因突变；假设2：叶片黄绿色是由于“含M基因”的染色体片段丢失所致。 研究者让H品种玉米进行单株自交，其中某株玉米所结种子再种植，子一代中叶片黄绿色有123株，叶片绿色有363株。 上述性状分离结果可用假设 （填1、2或1和2）解释。 若假设1成立，则叶片黄绿色变异为 （显性，隐性）突
70、变。检测该变异是否由单基因突变引起不能用测交实验，理由是 。 假设2所述的变异属于 变异。若在上述H品种玉米植株的幼嫩花药中观察到右图染色体图像，此时细胞处于 期。则证明假设2可能成立。（3）若绿色玉米种植在缺乏镁元素的土壤中，也会出现黄绿色玉米植株，此现象 （属于/不属于）变异。【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用G1 基因突变和基因重组G2 染色体变异【答案解析】（1）无水乙醇（丙酮） 乙 （2） 1和2 隐性 黄绿色植株开花前死亡（无隐性纯合的成熟个体） 染色体结构 减数第一次分裂的前（或四分体）（只答出“减数第一次分裂”也得分） （3）属于解析：（1）色素可溶解在有机溶
71、剂中，故可用无水乙醇或者丙酮进行提取玉米叶片为黄绿色的原因是叶绿素含量减少，甲图各色素含量正常，乙图叶绿素含量减少，故乙图所示符合题意。（2）由题意知，子一代中叶片绿色：黄绿色=3：1，推测假说1符合题意；染色体片段丢失属于染色体结构变异，若为染色体片段丢失，则也会出现子一代中叶片绿色：黄绿色=3：1的比例。若发生基因突变，根据题意，子一代中叶片绿色：黄绿色=3：1，黄绿色的突变植株应为隐性突变，由题意知，此变异植株因光合作用不足，在开花前死亡故不能得到隐性纯合的成熟个体，所以不能进行测交实验。假设2的内容为叶片黄绿色是由于“含M基因”的染色体片段丢失所致，若在上述H品种玉米植株的幼嫩花药中观
72、察到如图2染色体图象，此时细胞处于减数第一次分裂的前（或四分体）期则证明假设2可能成立。（3）镁是叶绿素的组成成分，土壤中缺乏镁元素，造成叶绿素含量减少，也会出现黄绿色玉米植株，属于因环境引起的变异，是不可遗传的变异。【思路点拨】根据图甲分析，分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢滤纸条从右到左依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关图乙中叶绿素含量较少，叶片呈现黄色。1、2属于正常的染色体，3、4属于异常的染色体，属于染色体的结构变异中的缺失，缺失可以用显微镜检查。【生
73、物卷（解析）2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】1、下列有关科学史的叙述，正确的是（ ） A施莱登和施旺提出一切生物都是细胞发育而来 B格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为材料证明了DNA是遗传物质 C摩尔根用假说一演绎法证明了果蝇白眼基因位于X染色体上 D萨克斯用同位素标记法证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉【答案】【知识点】B3 细胞的结构及功能综合C8 光合作用和呼吸作用的综合应用E3 基因在染色体上F1 DNA是主要的遗传物质【答案解析】C解析：施莱登和施旺提出一切动植物都是细胞发育而来，A错；格里菲思没有证明DNA是遗传物质，仅证明了S型肺炎双球菌中存在转化因子，
74、B错；萨克斯用半叶法证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉，D错；摩尔根用假说一演绎法证明了果蝇白眼基因位于X染色体上，C正确。【理综卷（生物解析）2015届河北省唐山市高三9月模拟考试（201409）WORD版】29（11分）某研究小组对一蓖麻新品种种子萌发和幼苗生长过程开展研究。首先将蓖麻种子置于水分（蒸馏水）、通气、光照等条件适宜的环境中培养，定期检测萌发种子中的某些物质及干重的变化，结果如图所示。据图分析：（1）蓖麻种子中主要的储能物质是_ 。等质量的脂肪和糖类彻底氧化分解时耗氧量更多的是_ 原因是_ 。（2）第26天，种子从外界吸收_ _，参与细胞内生化反应，导致干重增加。6天后种子干
75、重减少的主要原因是_ 。（3）第4天，实验小组测得种子吸收的O2和释放的CO2,之比为1：4，此时蓖麻细胞呼吸以 方式为主，其场所是_ _ ，该方式分解的葡萄糖占被细胞呼吸分解葡萄糖总量的_ 。（4）第10天之后种子干重开始增加，光合作用开始于 （第十天之前、第十天、第十天之后）【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】（11分，除特殊说明外，每空1分）（1）脂肪；脂肪；脂肪分子中氧的含量远远少于糖类，而氢的含量更多（2）水分；种子进行细胞呼吸，分解了有机物（3）无氧呼吸 细胞质基质 9/10（2分） （4）第十天之前（2分）解析：脂肪中C、H比例高，因而等质量的脂肪和糖
76、类彻底氧化分解时耗氧量更多的是脂肪，种子在开始萌发过程中由于呼吸作用旺盛，分解的有机物增多，导致干重减少。从种子吸收的O2和释放的CO2,之比为1：4可知，吸收的氧少而释放的CO2多，表明种子无氧呼吸强有氧呼吸弱，无氧呼吸的场所是细胞质基质，根据有氧呼吸和无氧呼吸产生酒精的化学反应式可计算出无氧呼吸分解的葡萄糖占被细胞呼吸分解葡萄糖总量的比例。种子在干重开始增加之前就可以进行光合作用制造有机物，只不过光合作用弱，呼吸作用分解的有机物仍多于光合作用制造的有机物。【思路点拨】根据呼吸作用的知识及与种子萌发过程中呼吸作用与光合作用的关系进行分析。【理综卷（生物解析）2015届广东省广州市海珠区高三摸
77、底考试（201408）】26（16分）甲图表示不同生理状态下水稻叶肉细胞中两种细胞器的四种状况。乙图表示将玉米的PEPC酶基因导入水稻后，测得光照强度对转基因水稻和原种水稻的光合作用强度的影响结果。据图分析回答问题： 甲图 乙图O2的释放量（1）甲图中的细胞器 （填图中序号或）是水稻叶肉细胞进行光合作用的场所，捕获光能的色素分布在其内的 上。（2）将玉米的PEPC酶基因导入水稻细胞常常采用 方法。基因导入水稻细胞后，要通过 技术培育成水稻幼苗。（3）乙图中原种水稻在a、b、c点时，叶肉细胞依次处于甲图的 状况。在ad段，影响原种水稻光合作用强度的主要因素是 。（4）在光照强度为12（102mo
78、lm-2s-1）时，转基因水稻合成O2量与原种水稻合成O2量的比值是 ，因而转基因水稻更适宜栽种在_环境中。【答案】【知识点】C8 光合作用与呼吸作用的关系，光合作用的基础知识，以及影响光合作用强度的因素分析，基因工程和植物组织培养等知识，【答案解析】（1） 类囊体的薄膜 （2）农杆菌转化法 植物组织培养（3）、（3分） 光照强度（1分）（4） 75 强光解析：（1）根据所学知识线粒体利用氧气释放二氧化碳，叶绿体释放氧气吸收二氧化碳，所以细胞器是线粒体（有氧呼吸进行的主要场所），细胞器 是叶绿体（光合作用的场所）。色素分布在类囊体的薄膜上。（2）基因工程中第三步将目的基因导入受体细胞，导入植物
79、细胞采用的方法是农杆菌转化法，导入动物细胞常用显微注射技术，导入微生物常用钙离子处理。结合植物细胞工程中的植物组织培养技术培养成幼苗（3）图甲中表示光合作用强度大于呼吸作用强度 ，表示呼吸作用强度大于光合作用强度 ， 表示 光合作用强度等于呼吸作用强度，表示呼吸作用强度，进行光合作用；图乙中a点代表只进行呼吸作用，b点表示呼吸作用强度等于光合作用强度，C点表示光合作用强度大于呼吸作用强度，所以两图结合一起就突破了，乙图曲线的分析在没有出现分歧时，ad段影响光合作用的主要因素主要看横坐标，d 点后就与转基因水稻和原种水稻把本身的遗传特性有关了（4）真正的光合作用强度等于净光合作用强度+呼吸作用强
80、度，求合成氧气的量就是指真正的光合作用强度，即转基因水稻合成氧气量为：30+5=35,原种水稻合成氧气量为20+5=25，故之比为7：5，图中可以看到转基因水稻能够利用更强的光，制作的有机物更多，所以更适合在强光的环境中生长。【思路点拨】本题一方面考查学生对基础知识的识记，另一方面考查学生对知识的综合应用能力，通过图像，曲线信息的获取，加工处理 ，结合所学知识进行转换的形式表现出来【典型总结】有关光合作用和呼吸作用的计算：注意以下几条基本原理： 光合作用、呼吸作用的速率一般为一段时间内CO2 、O2和葡萄糖的变化量计算。 在有光和无光条件下，植物都能够进行呼吸作用。 净生产量=实际光合作用量呼
81、吸作用量。 计算时，应该先列出光合作用和呼吸作用的反应式，然后列出方程予以计算光合作用的指标是光合速率,通常以每小时每平方分米叶面及吸收CO2毫克数表示。真正光合速率=表观(净)光合速率+呼吸速率光合作用实际产O2量实测O2释放量呼吸作用耗O2量光合作用实际CO2消耗量实测CO2消耗量呼吸作用CO2释放量光合作用C6H12O6净生产量光合作用实际C6H12O6生产量呼吸作用C6H12O6消耗量【理综卷(解析)2015届广西桂林中学高三8月月考（201408）】30.（10分）为研究浮游藻类的光合作用,将一种绿藻培养至指数生长期,并以此为材料,测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率(Pn)。 图
82、1 为光合放氧测定装置的示意图；图 2 是不同 NaHCO3 浓度(pH 8.5,25)条件下测得的 Pn 曲线图。 请回答下列问题:(1)光合作用的原料是 和CO2，CO2进入细胞的方式是 。(2)通过变换图1 中光源,可研究 对光合作用的影响（答出一点即可）。在浮游藻类正常进行光合作用时，突然中断光照，则短时间内细胞内C3的含量将 。(3)由于弱碱性的藻培养液中游离 CO2 浓度很低,藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶(CA)分解水中的 HCO3-获得CO2。 图2中达到最大 Pn 值的最低 NaHCO3 浓度为 。 【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】（1）水 自
83、由扩散（2）关照强度（光质） （3）上升（增多） 120mg/L（1）光合作用的原料为水和二氧化碳， CO2进入细胞的方式为自由扩散。（2）变换光源，可改变光照强度和光质，从而研究光照强度和光质对光合作用的影响。（3）由图2可知，Pn达到最大时最低NaHCO3溶液浓度为120mgL-1。【思路点拨】本题以图形为载体，考查了影响光合作用速率的环境因素等相关知识考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，综合理解能力，有一定的难度在实验设计时，要注意遵循对照原则和单一变量原则，控制无关变量要相同且适宜。【典型总结】本题主要考查影响光合作用的环境因素1、温度对光合作用的影响：在最适温
84、度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱。2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强。3、光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强。【理综卷（生物解析）2015届广东省广州市第六中学高三上学期第一次质量检测（201409）】26（16分）在一定实验条件下，测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系(图甲)和呼吸作用与氧气浓度之
85、间的关系（图乙），图丙为绿色植物细胞内发生的部分代谢过程，其中ac表示细胞结构，表示过程，AK表示物质。请据图回答下列问题： (1)在光合作用过程中，光反应为暗反应提供_两种物质。(2)影响图甲曲线A点上下移动的主要外界因素是_；在实验中，为了测量图乙中细胞呼吸气体交换的相对量，需在_条件下测量。(3)如果图乙表示某种子的呼吸强度与氧气浓度的关系，为了贮存此种子，应将氧气浓度控制在_，并应将种子放置在_条件下，以降低细胞呼吸强度，减少有机物的消耗，并避免种子萌发或发霉。(4)图丙中过程和的场所依次分别是_； D与_表示同种物质。(5)图甲中光合作用强度是用CO2吸收量(molh)表示的，现改为
86、用O2的吸收量(molh)表示，请在下图中把新的光合作用强度与光照强度的关系曲线图补充完成。【答案】【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】（1）光反应为暗反应提供了还原性氢和ATP。（2）在甲图中，A点时无光照，只进行呼吸作用，影响呼吸作用强度的主要外界因素是温度。在图乙中，为排除光照对气体交换量的影响，可以在无光或黑暗的条件下进行测量。(3)为了储存种子应将呼吸作用降至最低，由图可知在氧浓度在5%时， CO2的释放量最低，呼吸消耗的有机物最少，同时将种子放在低温干燥的环境中，降低呼吸酶的活性，使呼吸消耗降至最低，便于储存。（4）过程为光合作用的暗反应阶段，其场所为叶绿体的基
87、质；为有氧呼吸的第三个阶段，其反应场所是线粒体的内膜；D在光合作用的光反应阶段分解水而生成，可知为O2，在有氧呼吸的第三阶段吸收O2，可知K为O2。（5）在绘制氧气的吸收量曲线时，对应于二氧化碳吸收量的曲线，找到光照强度为0时氧气的消耗量、光照强度和呼吸强度相等时的B点和最大二氧化碳吸收量时氧气的释放量，绘制出氧气吸收量的曲线。【理综卷（生物解析）2015届宁夏银川一中高三上学期第一次月考（201408）】31（10分）某研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验(假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响)。实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在
88、相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5 min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图1所示。实验二给予不同强度的光照，测量A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。请据图分析回答：(1)020 min期间，影响B植物光合作用强度的主要环境因素是_。在低浓度CO2的条件下，固定CO2能力较强的植物是_。(2)当实验一经过10 min时，A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物_，原因是_。(3)若在第5分钟时，光照强度突然降低，A植物的C3含量在短时间内将_。实验二中，若给予的光照强度为x klx(axb)每日光照12小时，一昼夜后B植物的干重将_。【答案】
89、【知识点】C8 光合作用和呼吸作用的综合应用【答案解析】（10分）(1)CO2浓度（1分） B（1分） (2)少（1分） 虽然10 min时CO2浓度下降值相同，但A植物的呼吸作用强度小于B植物的呼吸作用强度（3分）(3)增加（2分） 减少（2分）解析：解析：分析图1可知，B植物生活需要的CO2浓度低于A植物，说明B植物在低浓度CO2条件下固定CO2能力强；图1中反映的是两种植物的净光合作用强度，根据图2可知，A植物呼吸强度小于B植物，因而在图1中的10 min时，虽然两植物的净光合作用相同，但A植物制造的有机物总量比B植物少。光照强度突然降低，光反应减弱，产生的H和ATP减少，使C3的还原量
90、减少，另外CO2还不断固定形成C3，因而总体上C3增加；从图2可知，在光照强度为x klx(axb)时，光照强净积累有机物为1，而呼吸消耗的有机物量为2，由于光照和黑暗的时间相等，因而一昼夜后B植物的干重将减少。【思路点拨】注意曲线图中曲线间的关系及有关数据的含义再结合光合作用和呼吸作用的关系分析。【典型总结】对于密闭装置中的CO2含量变化实际上表示植物净光合作用速率，植物净光合速率=实际光合速率-呼吸作用速率。C9 人和动物体内三大营养物质的代谢C10 生物固氮C11 细胞的代谢综合【生物卷（解析）2015届江苏省扬州中学高三8月开学考试】4、下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是 AATP含
91、有三个磷酸基团和三个高能磷酸键 B糖原代谢的最终产物是葡萄糖 C蔗糖和乳糖水解产物中都有葡萄糖 D脂肪和生长激素是生物体内的能源物质【答案】【知识点】C1酶、ATP及代谢类型C11细胞代谢综合【答案解析】C解析：ATP含有三个磷酸基团和二个高能磷酸键，A错；糖原代谢的最终产物是水和二氧化碳，B错；蔗糖的水解产物为葡萄糖和果糖，乳糖水解产物为葡萄糖和半乳糖，C正确；脂肪是生物体内的能源物质，而生长激素是调节生命活动的物质，D错。【生物卷（解析）2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】27. G418是一种抗生素,可通过影响核糖体的功能而阻断蛋白质合成,而neo基因的表达产物可使G
92、418失效。下表为G418对不同细胞致死时的最低用量,以下分析不正确的是() A.不同真核细胞对G418的敏感度不同B.G418可有效抑制植物愈伤组织的生长C.G418不干扰neo基因的转录和翻译D.neo基因可作为基因工程的标记基因【答案】【知识点】C11 细胞的代谢综合【答案解析】C根据表格提供的信息，不同细胞对G418最低致死用量不同，说明不同真核细胞对G418的敏感度不同，A正确；植物愈伤组织生长需要合成新的蛋白质，而G418影响核糖体的功能而阻断蛋白质合成，所以可以抑制植物愈伤组织的生长，B正确；核糖体是合成蛋白质的场所，G418干扰neo基因的翻译，C错误；neo基因的表达产物可以
93、使G418失效，在有G418这种抗生素时仍然可以正常的生长繁殖，neo基因可作为基因工程的标记基因，D正确。【理综卷（生物解析）2015届广东省广州市第六中学高三上学期第一次质量检测（201409）】29(16分)某学校生物兴趣小组进行探究pH值对淀粉酶催化淀粉水解速率影响的实验，小潘同学制订了下列实验方案： 实验方案（以下步骤依次进行）：取5支试管，标上A、B、C、D、E。 在A、B、C、D、E 5支试管中分别加入1mL质量分数2%的新鲜唾液淀粉酶溶液。 向5支试管中分别加人10mL质量分数为3%的淀粉溶液。 在A试管中加入2mL质量分数为2%的盐酸，B试管中加入2mL质量分数为5%的盐酸，
94、C试管中加入2mL蒸馏水，D试管中加入2mL质量分数为2%的氢氧化钠溶液，E试管中加入2mL质量分数为5的氢氧化钠溶液，摇匀。 室温下进行实验5min后，从各试管中分别取3份样液以测定计算相应组别的淀粉含量。(1)请指出上述实验方案中存在的两处错误，并加以改正。1） ；2） 。(2)小朱同学对上述实验方案修正后，重新进行了实验，记为实验一。同时还做了如下实验二：将加入5支试管中的淀粉酶溶液的量减半，重复上述实验。在相同时间内，分别测得两次实验中淀粉含量变化，实验结果如右下图。请分析回答：1）实验一中的自变量是 ，无关变量有 （写出两种）。2）曲线甲是实验 的结果，理由是 。3）曲线甲和乙中，淀
95、粉含量的最低点所对应的横坐标相同的原因是 ；当pH值上升到一定值时两组实验的淀粉含量均为100%，请分析其原因 。(3) 小李同学对该探究活动存在一个疑问，他不肯定在没有唾液淀粉酶的情况下，淀粉在不同pH值的溶液中是否发生水解，若要解答这一疑问，应对实验方案进行怎样的修正 。 【答案】【知识点】C1 C11酶、ATP及代谢类型 细胞的代谢综合【答案解析】1）实验中的顺序不对，应先进行再进行； 没有对温度等无关变量进行控制，步骤应改为将5支试管放在适宜的恒温水域中，实验进行5min后测定试管中可溶性淀粉的含量 （2） 1）PH 实验温度 唾液淀粉酶溶液的量2）二 PH值为7时（最适PH值实验条件
96、下），曲线甲对应淀粉分解量为曲线乙一半3）同一种酶的最适PH是一定的，不会随浓度的不同而改变 高PH值是淀粉酶失去活性，不能催化淀粉的分解（3）在实验步骤1中添加五支试管，分别对应ABCDE五组，在步骤2中不加入2%的新鲜唾液淀粉酶溶液，而是加入1ml蒸馏水，其余按原实验步骤和条件进行。（1） 1）本实验探究pH值对淀粉酶催化淀粉水解速率影响，在步骤中加入了唾液淀粉酶，在步骤不应加入淀粉溶液，若加入淀粉溶液二者反应达到实验目的。所以应进行再进行。2）在步骤中应对温度等无关变量加以控制，所以应改为将5支试管放在适宜的恒温水域中，实验进行5min后测定试管中可溶性淀粉的含量 。（2） 1）由图可知本实验探究不同PH条件下酶的活性，所以自变量是PH值，无关变量包括温度、唾液淀粉酶酶溶液的量等。2）曲线甲是实验二的结果，因为PH值为7时（最适PH值实验条件下），曲线甲对应淀粉分解量为曲线乙一半。3）由图中可以看出曲线甲和乙的最低点对应的PH一样，这是因为同一种酶的最适PH是一定的，不会随浓度的不同而改变；当pH值上升到一定值时两组实验的淀粉含量均为100%，这是因为高PH值是淀粉酶失去活性，不能催化淀粉的分解。（3）在实验步骤1中添加五支试管，分别对应ABCDE五组，在步骤2中不加入2%的新鲜唾液淀粉酶溶液，而是加入1ml蒸馏水，其余按原实验步骤和条件进行。
