1、Unit 4 At the farm语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
2、久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 A Lets spell观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累
3、词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢
4、，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中两种发音；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o
5、r的发音规则。2. 能够根据or的发音规则读出生词；能够听录音给单词标出顺序，巩固学习or的音形对应关系。3. 能够完成看图、听录音、写单词活动，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 重点通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律。能够能够根据or的发音规则读出生词并完成相关练习任务。难点or在单词中的两种发音及相应的发音技巧。难点突破：1.听音跟读，正确朗读单词；2. 发音部位技巧点拨；3.自我练习，不断体会、积累和总结。教学过程Step 1. Review1. Lets chant. 播放P39 Lets chant，复习并活跃课堂气氛。2. Review. 通过
6、朗读绕口令的形式复习ar/er/ ir/ur在单词中的发音。Step2. Presentation and practice1. 学习字母组合or的发音1) Watch and follow. 播放chant, 跟着录音说唱歌谣。2） Listen and read. 分句跟读chant中的句子，感知单词中or的发音特点。3） Sum-up. 总结or在单词中发长元音/:/。 4) Practice. Try to read.5) Sum-up. 总结or在单词中发长元音/:/。6) Try to read. 2. Listen and repeat. PPT 播放Read, listen a
7、nd chant，学生观看flash跟读。3. Look and say. 幻灯片呈现图片，学生说出单词。4. 音义匹配。根据读音，快速说出汉语意思。Step3. Consolidation 1. I can read.幻灯片呈现含有or的生词，学生根据发音规则读出生词。2. Read, listen and number.1) 学生先根据or的发音规则试着读出单词。2) 然后听录音给单词排序。3. Look, listen and write.1） Lets talk about the pictures.2)Listen and write. 听录音拼写单词，填充句子。引导学生在四线格中正确书写单词。4. Summary. 课堂小结。5. 练习1） Read and group. 根据or的发音规则读出生词并根据提示归类。2） Can you spell? 根据音标结合读音规则，拼写出单词。Step 4. Homework 1.听录音跟读Lets spell中的单词，注意模仿发音。 2.根据字母组合or在单词中的发音特点，制作一张读音记忆卡片。
