1、绵阳市高中2012级第一次诊断性考试 语 文 2014.10.31【试卷综析】本次试题为绵阳市高中2012级第一次诊断性考试语文试卷，作为诊断性考试试题，该卷有以下特色：特别注重基础知识的考查。作为诊断性考试试题，引领考生平时要注重基础知识积累。题型稳定。词语、病句等常规题型依然存在，文言文阅读、现代文阅读等常规题型与高考接轨。 论述类文本阅读选择“恒星考古：发现原始巨星踪迹”，内容较新颖，学生又不是很了解，能引起学生的阅读兴趣；文学类文本阅读选择了李林荣的生活的视角，这是一篇不错的散文，对学生是一次很好的情感熏陶。作文材料“丢手表”，与阅读材料有共通之处，考生易于下笔，但要写出好文章需要考生
2、有较深的生活积累。作为高三诊断性考试试题，题目有一定难度，分量较重，题目有一定的梯度。本试题卷分第1卷（单项选择题）和第2卷（非选择题），第一卷1至4页，第二卷4至6页，共6页，满分150分。考试时间150分钟。考生作答时，须将答案答在答题卷上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。第一卷（单项选择题，共27分）注意事项： 必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。 本部分共3大题，9小题，每小题3分。一、（12分，每小题3分）【题文】A01、下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是 A取缔(d) 玩弄(nng) 可塑性(s) 蔫头蔫脑(yn) B坎坷（k 狙击（z
3、） 上档次(dng) 扪心自问(mn) C潜力( qin) 坊间(tng) 骨碌(g) 难兄难第(nn) D夹生(ji) 量筒(ling 胳肢窝(g) 管窥蠡测(l) 【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。【答案解析】C 解析：A项，“蔫头蔫脑(yn)”应为“蔫（nin）头蔫脑”；B项，“狙击（z）”应为“狙（j）击”；D项，“胳肢窝(g)”应为“胳（g）肢窝”。【思路点拨】辨识多音字的方法技巧：以字义辨音法。多数多音多义字，字义不同，其读音也就不同。因此，判断字音可以从字义的角度入手。以词性辨音法。有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的,词性不同
4、,字音也可能不同。以语体辨音法。有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，但读音却不同。以构词功能辨音法。有些多音字作单音词和构成复合词时读音不同。以来源辨音法。成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的。强记某些字的特殊读音。一些汉字用作姓氏、人名、地名、国家名、称谓等专有名词时,读音也与平时不一样。【题文】B02、下列词语中，没有错别字的一项是 A、跑酷 擎天柱 过渡政府 涸泽而鱼 B、峰会 手动挡 健身路径 代际公平 C、宫阕 放冷箭 激浊扬清 毁家书难 D、篡改 涨停板 察颜观色 蜚声文坛【知识点】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为A（识记
5、）。【答案解析】B 解析：A“涸泽而鱼”应为“涸泽而渔”；C项，“宫阕”应为“宫阙”；“毁家书难”应为“毁家纾难”；D项，“察颜观色”应为“察言观色”。【思路点拨】形近字的辨析方法：形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。【题文】D03、下列各句中，加点词语使用恰当的一项是 A、对于切外国的东西，如同我们对于食物一样，必须要经过自己的口腔咀嚼和胃肠运动，把它分解为精华和糟粕两部分，
6、然后排泄糟粕，吸收精华。 B、据悉，山东省一直在酝酿起用全国高考卷；虽然近年来山东卷质量不断提高，但使用全国卷可大大节约人力物力财力，更利于统一考查，公平选才。 C、李克强欧洲之行的闭幕演讲，给来自欧洲政界、商界的600多名听众吃下了一枚开心果：中国经济定会平稳运行，不会出现有些舆论所说的硬着陆。 D、王晓峰同学绠短汲深，做语文课代表再合适不过了，他基础知识扎实，文学功底深厚，相信他能协助语文老师把我们班的语文学习搞得更生动活泼。【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】A 解析：B项，应为“启用”。启用，开始使用，多用于物。起用，重新任用或
7、提拔使用，多用于人。 C项，应为“定心丸”。定心丸，比喻能使人思想情绪安定下来的言论或行动。开心果，借指能给人带来快乐的人，含诙谐意。D项，绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的绳子很短，却要从深井里打水，比喻能力微薄，任务重大，难以胜任。多用作谦辞。【思路点拨】词语选用的四个注意点：分析词语的含义。有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。体会词义的轻重。有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。明察适用的对象和范围。有些词语在使用对象和范围上有一定的区别，结合适用对象也能加以分辨
8、。体会词语的色彩。有些词语，因感情色彩、语体色彩不同，在使用时也要注意区别。【题文】E04、下列各句中，没有语病的一项是 A、无论对改革有多少不同意见，对反腐有何种议论，坚持公平正义都是社会各阶层、各群体的最大公约数，也是深化改革的最大共识。 B、运用“国家减灾中心经验模型”对鲁甸震区大量数据进行分析、搜集和整理，就可以得出地震可能造成的人员伤亡和财产损失的数据。 C、2014年第17届女排世锦赛进入冠亚军争夺战，中国女排在先失两局的不利情况下虽顽强扳回一局，但最终憾负美国队屈居亚军。 D、9月20日，成功连任新西兰总理的约翰基夫妇临近午夜仍决定前往位于奥克兰市中心码头的一个会议中心，向支持者
9、表示感谢。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】A 解析：B项，语序不当，应为“搜集、整理和分析”。C项，不合逻辑，应为“冠军争夺战”。 D项，搭配不当，“成功连任”的是约翰基，而不是“约翰基夫妇”。【思路点拨】语病题做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。【题文】二、（9分，每小题3分） 【题文】M0 阅读下面文字，完成5-7题。恒星考古：发现原始巨星踪迹
10、科学家们通过模拟早就预测到，第一批恒星中的某些恒星是非常巨大的，质量超过太阳质量的100倍，在仅仅几百万年的时间里就经历了生存和死亡这个时间在宇宙中相当于一眨眼的功夫。但天文学家们一直没有发现第一批恒星存在的迹象。他们只能推测，那些恒星可能是在宇宙大爆炸发生之后最初的几亿年里形成的，由氢、氦和微量的锂构成。随着那些恒星作为超新星爆炸之后，产生了第一批重元素，通过这些重元素演化出了后来的星系和恒星。目前，利用一项被称为“恒星考古”的技术，日本国家天文台的青木和光及同事发现了这种恒星的首个迹象，这种迹象保存在其远古后代的化学成分中。第一代恒星的遗迹存在于一颗叫做SDSS J0018-0939的恒星
11、中，其中的化学成分表明该恒星形成于一个气团，气团是由一颗非常巨大的恒星爆炸后所产生的材料构成的。第二代恒星燃烧较慢，已经存在了大约130亿年，它们中含有微量较重的元素，这表明这些恒星是由一种气体聚结而成的，以前的一颗或数颗超新星产物使这种气体丰富起来。“这就像柜橱里层的罐子中所盛的豆子，它们永远在那里呆着，但你可以随时打开。”剑桥市麻省理工学院的天体物理学家安娜弗雷贝尔说，“通过研究，科学家们能够将形成恒星的气团成分搞清，进而可以了解哪些成分以及其中有多少成分来自于第一代恒星。” 跟铁之类的较重元素相比，恒星SDSS J0018-0939中碳、镁和钙等较轻元素的丰度很低。研究者称：对于这种特性
12、，最有可能的解释就是一种叫做“不稳定对超新星”的特大质量恒星发生了爆炸。当恒星的核心温度变得非常高时，成对的光子变成成对的电子和正电子，这时就会形成不稳定对超新星。结果，外表压力下降引起恒星产生明显的塌缩，发生巨大的热核爆炸。青木称，这种爆炸会将恒星撕裂，产生研究小组发现的高浓度铁和少量的较轻元素。对此，弗雷贝尔说：尽管外层被炸掉，但较重的元素仍被吸回核心处，形成黑洞。这个研究成果是令人兴奋的。但是，这并不意味着理论家们就可以宣告胜利了。目前，这只是一颗恒星，而且这并不意味着所有这些恒星都是以这种方式爆炸的。研究人员正在观察更多恒星的化学特征，进一步搜寻其他的例证。如果这种恒星如此普遍，使用定
13、于2018年发射的詹姆斯韦伯太空望远镜，或者利用下一代的大型地面望远镜，未来的天文观测通过来自最遥远星系的远古光线，甚至能够直接观察到这种巨型恒星作为超新星死亡的现象。5、下列关于第一代恒星的表述，符合原文意思的一项是A、第一代恒星中的某些恒星体积巨大，质量超过了太阳，但一眨眼工夫就完成了由生到灭的过程。B、第一代恒星是在宇宙大爆炸之后最初的几亿年里形成的，其主要成分为氢、氦和微量的锂元素。C、第一代恒星存在的首个迹象是由日本科学家青木和光与其同事率先使用“恒星考古”技术发现的。D、第一代恒星的遗迹在于由一颗非常大的恒星爆炸后所产生的材料构成的气团所形成的恒星中。【知识点】本题考查考生筛选并整
14、合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案解析】D 解析：A项，第段13行，“一眨眼”相对于宇宙演变而言，非实指。B项，第段45行，原文为或然判断“可能”；“主要成分”错。C项，第段12行，“率先”无中生有。【思路点拨】做“筛选并整合文中的信息”类题目，首先要确认与题目要求有关的信息区间，然后把所给选项的信息与原文中的内容进行对应比较，最后紧扣语境，结合题干中的相关要求准确筛选。第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。
15、对文章主要内容有个整体的把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。6、下列关于“恒星考古”的判断，不正确的一项是A、所谓恒星考古是围绕一
16、颗叫做SDSS J0018-0939的恒星中保存的化学成分展开的。B、科学家试图通过搞清第二代恒星的气团成分来了解来自第一代恒星的成分及比例。C、对恒星考古目前的研究成果应持谨慎乐观态度，因为这些研究成果不具有普遍性。D、借助两种望远镜同时进行天文观测，恒星考古就会在2018年后取得更大成果。【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】D 解析：第段，“同时”错，原文中是“或者”；“就会”说法太肯定，原文中有“如果”。【思路点拨】理解文中重要概念的含义的方法：对概念的理解要以准确判断其本质属性为基础，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答
17、案。对概念的理解要在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境来理解。7、下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是A、第二段中的“这种恒星”与第三段中的“这些恒星”都是由一种气体聚结而成的，这种气体如同“柜橱里层的罐子中所盛的豆子”。B、一种叫做“不稳定对超新星”的特大质量恒星发生了巨大的热核爆炸，似可解释SDSS J0018-0939中较轻元素的丰度很低的原因。C、麻省理工学院天体物理学家弗雷贝尔认为，外表压力下降引发恒星爆炸，尽管外层被炸掉，较重的元素仍被吸回核心处形成黑洞。D、随着科学技术的进步，未来的天文观测通过来自最遥远星系的远古光线，甚至能直接观察到第一代巨型恒星作为超新星
18、死亡的现象。【知识点】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】A 解析：“这种恒星”指第一批恒星，它形成于气团，“由一种气体聚结而成”无依据。【思路点拨】归纳、概括的思维步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。归纳内容要点一般是针对一个或几个段落而言，常用的方法是：摘句法。文章段落的主题句(首领句、总结句)和中心句就是对全段内容的概括，可以直接摘取。联词法。在段落中摘出能表达本段内容的中心词语、句子，将其联结在一起，但要注意语句的通顺。如上述试题中对空一
19、的概括，就是使用联词法，通过对第二段的分析而概括得来。分层归纳抽象法。即先弄清段落中每句话的意思，再将这些句子切分成合理的层次，确定层次的逻辑关系及作者的表达意图，然后舍次取主，以此为点，再找出各层的共同点，抽象概括出具有涵盖性的简洁的语句。归纳内容要点也要从文章整体出发，对题干中命题者的提示语也要给予足够的重视。【题文】三、（6分，每小题3分）【题文】J0 阅读下面的文言文，完成8-9题。汤斌，字孔伯，河南睢州人。明末流贼陷睢州，母赵殉节死，事具明史列女传。父契祖，挈斌避兵浙江衢州。顺治二年，奉父还里。九年，成进士，选庶吉士，授国史院检讨。方议修明史，斌应诏言：“宋史修於元至正，而不讳文天祥
20、、谢枋得之忠；元史修於明洪武，而亦著丁好礼、巴颜布哈之义。顺治元、二年间，前明诸臣有抗节不屈、临危致命者，不可概以叛书。宜命纂修诸臣勿事瞻顾。”下所司。大学士冯铨、金之俊谓斌奖逆，拟旨严饬，世祖特召至南苑慰谕之。时府、道多缺员，上以用人方亟，当得文行兼优者，以学问为经济，选翰林官，得陈爌、黄志遴、王无咎、杨思圣、蓝润、王舜年、范周、马烨曾、沈荃及斌凡十人。斌念父老，以病乞休，丁父忧。服阕，闻容城孙奇逢讲学夏峰，负笈往从。康熙十七年，诏举博学鸿儒，尚书魏象枢、副都御史金鋐以斌荐，试一等，授翰林院侍讲，与修明史。二十六年五月，不雨，灵台郎董汉臣上书指斥时事，语侵执政，下廷议，明珠惶惧，将引罪。大学
21、士王熙独曰：“市兒妄语，立斩之，事毕矣。”斌后至，国柱以告。斌曰：“汉臣应诏言事无死法。大臣不言而小臣言之，吾辈当自省。”上卒免汉臣罪。明珠、国柱愈恚，摘其语上闻，并摭斌在苏时文告语，曰“爱民有心，救民无术”，以为谤讪，传旨诘问。斌惟自陈资性愚昧，愆过丛集，乞赐严加处分。左都御史璙丹、王鸿绪等又连疏劾斌。会斌先荐候补道耿介为少詹事，同辅太子，介以老疾乞休。詹事尹泰等劾介侥幸求去，且及斌妄荐，议夺斌官，上独留斌任。国柱宣言上将隶斌旗籍，斌適扶病入朝，道路相传，闻者皆泣下。江南人客都下者，将击登闻鼓讼冤，继知无其事，乃散。斌既师奇逢，习宋诸儒书。尝訂：“滞事物以穷理，沉溺迹象，既支离而无本；离事物
22、而致知，隳聪黜明，亦虚空而鲜实。”其教人，以为必先明义利之界，谨诚伪之关，为真经学、真道学；否则讲论、践履析为二事，世道何赖？斌笃守程、硃，亦不薄王守仁。身体力行，不尚讲论，所诣深粹。著有洛学编、潜庵语录。雍正中，入贤良祠。乾隆元年，谥文正。道光三年，从祀孔子庙。（节选自清史稿，有删节）8、对下列句子中加点词的解释，正确的一项是A、事具明史列女传 具：具体B、前明诸臣有抗节不屈、临危致命者 致命：舍弃生命C、国柱宣言上将隶斌旗籍 宣言：传达圣旨D、隳聪黜明，亦虚空而鲜实 黜：罢免【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】B 解析：A项，“具”的意
23、思是“具备，引申为记载”。C项，“宣言”意思是“散布消息”。D项，“黜”的意思是“消除”。【思路点拨】一词多义类解题四法：语境推断法。文言实词绝大部分是一词多义的，且词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，因为上下文语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。课文迁移法。试题中出现的一些实词解释，课文中大多出现过，可联系课文相应迁移。语法分析法。根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语大多是由形容词充当，状语大多是由形容词、副词充当。因此可以根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题
24、，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。9、下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一项是A、授翰林院侍讲，与修明史 较秦之所得，与战胜而得者B、国柱以告 木欣欣以向荣C、大臣不言而小臣言之 青，取之于蓝而青于蓝D、不尚讲论，所诣深粹 武父子亡功德，皆为陛下所成就【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】C 解析：A项，前一个是“动词，参与”的意思；后一个是“介词，和”的意思。B项，前一个是“介词，把”的意思；后一个是“连词，表修饰”的意思。C项，都是“连词，表转折”的意思。 D项，
25、前一个是“副词，与诣构成所字结构” ；后一个是“介词，为所，表被动”。【思路点拨】文言虚词的辨析六法：词性分析法。从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。位置分析法。有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。温故求新法。我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。语境判定法。一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。语
26、法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。标志识别法。有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。10、把第一卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）上以用人方亟，当得文行兼优者，以学问为经济，选翰林官。（5分） （2）否则讲论、践履析为二事，世道何赖？（4分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】皇上认为当前急于用人，应当选拔学问、品行兼优的人，并以学问作为经世济民管理国家的标准，选拔翰林院的官员。（2）否则将讲论和实践 分
27、离成两件事，社会风气凭借什么（变好）呢？ 解析： “文行”“以”“经济”各1分，大意2分。（2“践”“履”各1分，大意2分。【思路点拨】掌握文言文翻译的五字要诀。文言文翻译要能做到信、达、雅，应该掌握五字诀：留、删、增、调、变。留，即保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等，这些不必翻译。删，删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词；无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。增，把文言文的单音词译成现代汉语的双音词；文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。调，将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。变，
28、就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。11、第一卷文言文中，传主汤斌有哪些特点？请简要概括。（4分）【知识点】本题考查考生“筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思”的能力。能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】恪守孝道；为人、为官正直；勤奋好学；治学严谨。 解析：每点1分，意思对即可。【思路点拨】筛选文中信息的解题策略：注意陈述主体是否一致。在文言文信息筛选题中，经常存在某些被选文句的陈述主体与题干不一致的情况，而这些文句大多数恰恰是应被排除的选项。因此，在筛选信息时，一定要看所选文句的陈述主体是否与题干一致。注意主体关涉的对象是否一致。题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息的契
29、合不仅表现在陈述对象的一致性上，也表现在两处关涉对象的一致性上。明确信息的意义指向。对主体和对象的确认，是为准确筛选信息打下的两个漂亮的外围歼灭战，要最终选出正确答案，还要理解表达信息的概念内涵，明确所要筛选的信息的意义指向。梳理文意句意。对所选文句所在文段大意的准确把握，对所选文句与相邻文句间语意关系的正确理解，可以帮助我们排除错误选项的干扰。辨明行为、品质与功绩、影响等。有些题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息有相符相似之处，但题干要求选出的是行为、品质，而文句反映的却是结果，遇到这种情况要认真辨析。【参考译文】汤斌，字孔伯，河南睢州人。明朝末年，农民军攻陷睢州，其母赵氏为保全志节而死，
30、事情记载于明史列女传。父亲汤契祖为避战乱，带着汤斌到了浙江衢州。顺治二年，汤斌侍奉父亲回到家乡。顺治九年，汤斌考中进士，被选作庶吉士，又被任命为国史院检讨。当时正讨论编修明史，汤斌根据皇上的诏书进言说：“宋史在元朝至正年间修撰，却不避讳文天祥、谢枋得的忠诚；元史在明朝洪武年间修撰，而同样记载丁好礼、巴颜布哈的节义。顺治元年、二年间，以前明朝的臣子中有为保全志节而宁死不屈、临危献身的人，不能一概以叛逆来记载。应该命令各修撰大臣不要瞻前顾后，顾虑太多。”皇上将此议下到明史馆，大学士冯铨、金之俊认为汤斌奖励叛逆，代皇上起草圣旨严厉训斥，世祖却特意召汤斌到南苑安慰他。当时，很多府道缺少官员。皇上认为当
31、前急于用人，应当选拔学问、品行兼优的人，并以学问作为经世济民管理国家的标准，选拔翰林院的官员。后选到黄志遴等共十人。汤斌考虑父亲年老，以有病为由请求辞官休假。（后父死，）为父守丧；守丧期满，听说容城人孙奇逢在夏峰讲学，便背着书箱前去跟随他学习。康熙十七年，皇帝下诏开博学鸿儒科取士，尚书魏象枢、副都御史金鋐推荐汤斌，汤斌考试得一等，被授予翰林院侍讲，参与编修明史。二十六年五月，天不下雨，钦天监灵台郎董汉臣上疏指责这是由于时事所造成的，语言触及当权者。此疏下到廷臣议论，明珠很恐慌，要自承罪责。只有大学士王熙一人表示：“市井小人胡言乱语，应立即斩首，事情可以完结。” 汤斌后来也到了朝廷，余国柱将这一
32、情况告诉了他，汤斌说：“董汉臣根据诏旨议论朝政，没有处死的理由。大臣们不讲而小臣却敢讲，我们应该自省。”皇上最终免了董汉臣的罪。明珠和国柱怨恨，摘录汤斌的一些言论上报，并找出汤斌在苏州发布文告中的话“爱民有心，救民无术”，认为是在诽谤朝廷。皇上传旨责问，汤斌只是自己表示天资愚昧，过错很多，请求严加处分。左都御史璙丹、王鸿绪等人又接连上疏弹劾汤斌。恰巧汤斌先前推荐候补道耿介为少詹事，一同辅导太子，耿介以年老多病请求辞官，詹事尹泰弹劾耿介是有目的地请求辞官，并且提到汤斌胡乱推荐，建议革去汤斌的官职。国柱传言说，皇上将要让汤斌隶属于八旗户籍，正好汤斌带病入朝，精神不振，于是人们在路上互相谈论（传言越
33、传越广），听到的人都哭泣落泪。住在京师的江南人，要击登闻鼓为汤斌诉冤，后来知道没有那么回事，才散去。汤斌以孙奇逢为师以后，学习宋代诸儒的书。他曾说：“对事物要穷究其中的道理，如果囿于事物表象而不悟，对事物的了解既支离破碎又不得其本质；如果离开具体事物而又求了解它，实际上是毁掉了自己的视听，同样是虚妄不实的。”他教育人，认为必须先弄清义和利的界限，慎重对待诚与伪的关系，研究真正的经学、真正的道学；否则将讲论和实践分离成两件事，社会风气又凭借什么（变好）呢？汤斌忠实恪守程、朱之学，同时也不菲薄王守仁。办事身体力行，不崇尚空论，造诣精深。著作有洛学编潜庵语录。雍正时，其牌位准入贤良祠。乾隆元年，获赠
34、谥号为“文正”。道光三年，附祀于孔子庙。12、用斜线给下面的短文断句。（限画8处）（4分） 人主之患在于信人信人则制于人人臣之于其君非有骨肉之亲也缚于势而不得不事也故为人臣者窥觇其君心也无须臾之休而人主怠傲处其上此世之所以有劫君弑主也。（韩非子）【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】人主之患在于信人 / 信人则制于人 / 人臣之于其君 / 非有骨肉之亲也 / 缚于势而不得不事也 / 故为人臣者 / 窥觇其君心也无须臾之休 / 而人主怠傲处其上 / 此世之所以有劫君弑主也。 解析：抓住“也”“者”等标志词，每对两处得1分。【思路点拨】断句前先要读几遍要
35、断的文段，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。具体可以从以下八个方面突破：从名词(代词)，定句读。看虚词，定句读。找顶真，定句读。据排偶，定句读。依总分，定句读。由对话，定句读。察反复，定句读。由句式，定句读。【参考译文】君主的祸患在于信任别人，信任人就会被别人控制。臣子对于君主，是没有骨肉亲情的，因为受到形势约束而不得不侍奉君主。所以作为别人的臣子，无时无刻不在窥视君主的心思，而君主却懈怠傲慢处在上位，这就是世上会发生劫持君主杀害主人这类事情的原因。【题文】K013、阅读下面这首词，然后回答问题。（8分）踏莎行 写怀王行尘路风花，游丝
36、暖空晴絮，剩有萦牵处。客怀幸自不禁愁，啼鹃又恁催归去。 细草春沙，垂杨古渡，忘机可得如鸥鹭？平湖却也慰人心，片帆不得烟中树。【注】王行，自号淡如居士，苏州人。明洪武初延为学校师，已而谢去，隐于苏州石湖。游丝，昆虫吐出的柔丝，谐音“游思”。剩有，颇有。（1）这首词上片前三句有何作用？请简要说明。（4分）【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【答案解析】总体交代行程和季节；以春意阑珊之景烘托气氛。 解析：4分，每点2分。抓住“尘路”“风花”“游丝”“暖空”“晴絮”等意象分析。【思路点拨】意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感，“象”即客观物象
37、(如山、川、草、木等等)，意象即为融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。（2）词人在词中抒发了怎样的情怀？请简要赏析。（4分）【知识点】考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【答案解析】借助风吹花落、游丝难系、柳絮飘飞、啼
38、鹃催归等意象，透露出作客异乡，心怀故土的愁绪；“忘机”句和“平湖”句抒发了摆脱俗世，归隐家乡的快慰。 解析：4分，每点2分。通读全诗抓住重点表现诗人情感的意象和词语，如“絮”“啼鹃”“细草”“春沙”“垂杨”“古渡”等意象。【思路点拨】分析诗歌的思想感情：第一步，抓住诗题。古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。第二步，抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，也就能快速地把握诗歌的感情基调。第三步，抓住题材类型。人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。第四步，抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”和“哀
39、景”两类。第五步，抓住典型意象。作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创作的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现的主观情意。要熟记笔记和读本上常见意象的内涵。【题文】L014、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选6小题）（6分）（1）土地平旷，屋舍俨然， 。（2） ，何枝可依？（3）醉翁之意不在酒， 。（4） ，徒慕君之高义也。（5）鹤汀凫渚， ；桂殿兰宫，即冈峦之体势。（6）去来江口守空船， 。（7）楚天千里清
40、秋， 。（8）然秦以区区之地，致万乘之势， 。【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。【答案解析】（1）有良田美池桑竹之属 （2）绕树三匝 （3）在乎山水之间也 （4）臣所以去亲戚而事君者（5）穷岛屿之萦回（6）绕船月明江水（7）水随天去秋无际 （8）序八州而朝同列 解析：6分，每小题1分，有漏字、添字、错字、别字、错位等，该小题不得分。注意“匝”“萦”的写法，也不要漏掉“之”“而”等字。【思路点拨】“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，旨在引导学生重视诵读，培养语感，接受熏陶，提高语文素质。综观近年高考试题，选句内容有下面四种情况：或
41、揭示人类社会和事物发展规律，或抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀，或描写优美意境，或反映以德治国、传统美德、科学技术等。全部来自中学语文教材。【题文】五、（22分）【题文】N1阅读下面的文章，完成15-18题。生活的视角李林荣在课堂上常教训学生，立论作文一定要有一个特定的视角。其实何止纸上谈兵写论文、发议论，需要视角，实实在在的日常生活也离不开一定的出发点和观察位置。别的不说，就以这几年我外出上班从骑车到挤公共汽车的交通形式变化而论，同一个北京城就因此而在我的感觉里有了很多改观。住在北四环外龙王堂时，因为多次经受自北太平庄坐公共汽车回家几乎被别人的前胸、后背和膀子、胳膊肘挤成薄片的苦难
42、，所以下定决心骑车出门。到了东三环麦子店安家之后，我的骑车生涯达到了一个小小的巅峰状态。最辉煌的一次纪录是在2002年冬的一天，从早到晚马不停蹄跑了一大圈，将大半个北京城区尽收眼底。直到近一年前突然调到二外，把家搬到远郊通州，在大货柜车和小汽车密集交织的车流和它们吐出的浓烈尾气、卷起的阵阵尘土合力的排斥、包围中，我的亲爱的自行车，实在是有点黔驴技穷，再也无从施展它的身手了。于是，我不得不改以坐公共汽车为主要的外出方式。也许正因为换了交通方式，先前骑自行车上下班的那种生活所特有的感触，现在倒越发清晰、明确起来。骑车人的视角，比挤在公共汽车上的人，要开阔得多，也自由得多。跨在小小的自行车上，每一步
43、行程都得自己出力气，这是真实的；每一处眼前的人、物、景观，也都是行迹所至，自然扑近的，这也是真实的；路面上每一个坑坑洼洼的细节，也都是必须看在眼里、放在心上，及时小心予以应对的，这同样是真实的。自行车使我们获得了一种与一个城市近距离接触、甚至水乳相融的真实感和细腻感。骑在自行车上，大概是一座城市里只比坐着、躺着和随便走着的时候高一点的一种生活姿态。骑在车座上，一个人看不到比自己站着时更远的一片视野。但是感谢会旋转的车蹬和车轮吧，它会把一个人原本很平常、很狭小的这片随意往那儿一站就可以得到的视野无限放大、无限铺展，最终，使一个经常骑自行车的人赢得远胜过一个只满足于步行和原地彷徨的人的丰富见识和宽
44、广心胸。当然，这判断仅限于城市生活，要是有人像徒步探险家那样勇于迈步走出城市，双脚走路也是完全可能走出一片无边的天地的。这么一想，挤在沙丁鱼罐头甚至压缩饼干桶一样的公共汽车里，就成了一种最没出息、最没诗意的生活状态。靠着这么一种状态，自然也可以在一个城市里四处出没、东游西荡，但对于公共汽车上的常客，就算他有永不消退的热衷于挤车的饱满激情，他所得到的，至多是一些困在车窗框里的一掠而过的风景片断，一连串似是而非、指鹿为马、南辕北辙的车站名称和行车线路，还有那种成分极其复杂、味道永远可疑的公共汽车车厢里专有的气息。而在自行车车座上和公共汽车车厢里，即便是同一个人，也不知道是入乡随俗呢，还是象由心生呢
45、，反正总是会有迥然不同甚至截然相反的表情。骑自行车的人，有悠然自得的逍遥派，有越蹬越来劲的自我陶醉派，也有自言自语的思索者，还有横冲直撞外带呼啸的野蛮豪放派。愁眉苦脸面露狰狞的骑车人，大概也是有的，但一般总是难得一见。可在公共汽车上，情形就大为不同。失去了审美必要的距离感，又缺乏流通的空气、敞亮的环境，大家一律油汗涔涔，倦容满面，最低限度也总有一种坐着和站着两种乘客间暗自较劲的心理失衡挂在嘴角眉梢，至于丑恶的抢座和该让座不让座，以及因为挤手踏脚怒颜相向、恶语相加等现象，更是令车厢生态进一步逼近了畜道而远离了人道。我唯一的奢求是，下一回挤在公共汽车的人缝里，自己的嘴脸能够尽可能地慈祥一点。 15
46、、下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分）A、文章用学生立论作文有特定视角开篇，既照应了题目，又自然展开对因视角不同 而感觉各异的日常生活的全面叙写。B、作者对骑自行车和挤公交车这两种不同的生活状态描述细腻，见解独到，表明他留心并思考生活，是生活的有心人。C、作者善用修辞，语言朴实厚重而又谐趣生动，比如写自己在公共汽车上看骑车人表情时的一组排比句，令人忍俊不禁。D、作者给“车站名称和行车路线”加上“似是而非、指鹿为马、南辕北辙”的定语，顺手一笔，讽刺了名实不符的乱象。E、文章尾段中“唯一的奢求”，是“我”向善情怀的流露，也是对公共汽车上那些丑陋现象的嘲讽，文笔委婉含蓄。【知识点】
47、本题考查考生对文章内容的理解与概括能力，能力层级为C（分析综合）。【答案解析】A、C 解析：A项，“对日常生活的全面叙写”扩大了范围；C项，“朴实厚重”和“自己在公共汽车上”均有错。【思路点拨】先审题“对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项”，再通读全文找准答题区间，最后把选项与文本进行认真比对。注意选项的张冠李戴，扩大或缩小范围等错误。16、作者骑自行车有哪些“独有的感触”？请概括作答。（6分）【知识点】本题考查考生筛选文中的信息，归纳内容要点的能力。能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】骑车人的视角开阔、自由； 骑自行车的所见、所感真实、细腻（有一种与城市近距离接触、甚至水乳相融的真实
48、感和细腻感）； 骑自行车是一种拥有丰富见识和宽广心胸的生活姿态（在城市生活中，可以赢得丰富见识和宽广心胸）； 骑自行车与坐公交车，会因处境不同而出现不同的心情、表情。 解析：6分，每点2分。答出三点即可。先审题找“骑自行车”的“独有的感触”；找准答题区间；“哪些”说明不止一点，“6分”说明至少三点。【思路点拨】本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整
49、体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。17、请简要分析稳重两处划线的内容。（6分） 我的亲爱的自行车，实在是有点黔驴技穷，再也无从施展它的身手了。 更是令车厢生态进一步逼近了畜道而远离了人道。【知识点】本题考查理解文中重要语句的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】（1）运用拟人手法，表明“我”对骑车生活的喜爱和不能骑车的无奈，幽默风趣，生动亲切。（2）将争抢座位、恶语相加斥为“畜道”，提倡尊重别人、互相礼让的文明之风，对比鲜
50、明。 解析：（1）3分，手法、意义、效果各1分。（2）3分，对“畜道”“人道”的理解各1分，表达效果1分。【思路点拨】理解句子在文中的含意的方法：关键句定位解意。所谓关键句，就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子；定位解意就是根据关键句在文段或全文中的位置来判断它的作用，从而理解其含意。首括句往往在段首，起概括段意或引领下文的作用；总结句往往在段末，起概括、总结上文的作用；过渡句一般在文章两个较大的层次之间，起承上启下的作用；主旨句的位置较为灵活，还可能反复出现，但无论在文中什么地方出现，它都揭示文章主旨，起深化主题的作用。知道了这些规律，再去理解这些句子的含意就容易多了。复杂句语
51、法解意。语法解意主要用于理解结构比较复杂、内涵十分丰富的句子或句群。有两种基本的解题思路：或者从分析单句入手，通过理解句与句之间的关系，进而理解全句；或者从关键词入手，分点逐步阐释后再综合理解。修辞句还原解意。有些重要句子之所以重要，主要在于它运用了一些修辞手法。理解这样的句子只需揭开“修辞”这层面纱，还原作者原本想表达的意思即可。这里所谓“还原”，就是根据语句的修辞方式对句子的内意和外意进行解析。例如根据比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等，透过句子的字面意义揭示出作者想表达的实在意思或句子的深层含意。理解这类句子，第一步是先确定句子所使用的修辞格，第二步再将句子“还原”
52、。含蓄句依境解意。含蓄句，指的是含而不露、耐人寻味的句子。依境解意的“境”包含两层意思：写作背景和语言环境。有些语句不能只看其表面含意，只有联系作品写作的时代背景，了解作者真正的写作意图，在文章主旨的关照下结合具体的语言环境分析语句，才能理解那些含蓄句的言外之意、弦外之音。18、概括全文主旨，并谈谈你的感悟。（6分）【知识点】本题考查考生分析概括文中主题的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】（1）全文主旨：我们需要从不同的视角去观察、认识生活，还要追求自由、真实、美好的生活。 （2）感悟： （针对主旨言之成理即可） （2分） 解析：解答本题一要立足文本，建立在对文本的理解是；二要避免
53、以偏概全；三要进行适当的联想。【思路点拨】解答这类题目，一般要从以下三点出发：1深刻理解标题中的词语。文章标题的赏析，一般来说重点是对构成标题的词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手，从而把握标题的意义和作用。有的文章以作品中的人物名字作标题，有的用作品中的主要事件作标题，有的用某些具有含蓄性或象征性的物体作标题，有的则比较直接全面地概括了作品的内容和中心思想。因此，我们在理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，注意修辞，分清虚实，找准突破口。2全面把握文章的内容。一般来说，标题总是以各种不同方式和作品内容发生关系，一个好标题与文章的内容总是紧密相关的，把握了文章的内容，也就理解了标题的内涵；反
54、过来，如果要赏析标题的内涵，对文章内容就一定要有一个清楚明晰的整体感知。3联系文章主旨和背景。标题和作品的主题思想有着密切联系，作者常常借助标题指出写作的主要对象，点明抒发的主要情思，交代写作的主要目的。另外，还有不少标题暗示了诸如主要事件、题写范围、时间地点、内容情调等等重要信息。如果我们抓住了标题的这些主要信息点，也就触及文章的主旨核心了，赏析时就能深刻揭示作者的良苦用心。【题文】六、（10分）【题文】F219、提取下面这则新闻报道的主要信息，写出四个关键词。（4分） 第二届科博会期间，公安部门在会场设置安保部，先后对主要活动现场及周边环境进行了20余次实地勘察，设计出了精确、合理、科学的
55、安保工作框架，从组织机构、应急响应、保障措施等方面都作出了细致的安排，实现了会展中心周边整体物理隔离，增加了视频监控点位80余个，规划了大型停车区域5个，制定了详细的车辆通行、分流方案，确保会场秩序井然。在此基础上，安保指挥部还设置了28个职能组，统一从各警种、各部门和相关县（市、区）抽调警力，参加科博会安保执勤。记者在会场看到，巡特警、交警、派出所民警都着装上岗，在会场内来回巡逻，一旦发生突发情况，他们将第一时间进行处置。【知识点】本题考查考生压缩语段的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】科博会 警方（公安部门） 全方位 保平安 解析：4分，每个词1分。先通读新闻，再给语段划分层次
56、，最后形成答案。【思路点拨】取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。解题基本流程：明确话题寻找谓语连缀成句提取关键词。【题文】G2 H020、仿照例句，在“金柳”“寒蝉”“细雨”中任选一种，写一句话。（6分） 例句：梨花：一朵梨花微笑着跑向春天，她的笑脸如乡村深夜里的月光一样质朴。【知识点】本题考查考生仿用句式和正确运用
57、常见修辞手法的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】示例：金柳：一颗金柳安静地站在河边，她就像深情的新娘等待丈夫的归来。 解析：6分，拟人手法、比喻手法正确各2分，物象特点准确2分。【思路点拨】命题式仿写是仿写中常见的类型之一，其特点有二：一是给定仿写的对象或话题，限定仿写的内容；二是给出句式或修辞要求，限定仿写的形式。仿写技法：审清例句的句式特点，要注意使仿写句与例句句式保持一致。要根据给定的陈述对象，然后按要求作进一步阐释。要注意语句的顺畅、优美。仿写句所用的修辞手法要与例句所用的修辞手法保持一致。【题文】七、（60分）【题文】Q321、阅读下面一段文字，然后按要求作文。（60分）
58、一位父亲丢了块手表，热锅上的蚂蚁似的四处寻找，可半天也找不到，等他出去了，儿子悄悄进屋，不一会儿找到了手表。父亲问：“怎么找到的？”儿子说：“我就安静地坐着，一会儿就听到了滴答滴答的声音，表就找到了。”请思考材料内容，结合现实生活，任选一个角度，写一篇不少于800字的作文。要求：题目自拟，立意自定，诗歌除外文体自选；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】材料解析：焦躁是一种自造噪声，很多时候，寻找需要平静下来，才能听到内心的声音与方向。一颗真正强大、幸福、高贵的心灵，一定是宁静的。那是一种智慧的、神性的光辉。 立意
59、选择：1、静以养身，动以养体。2、成事不在忙中取，智慧需在静中求。3、不急不躁，不骄不傲，不声不响，不抛不弃。4、流泪但不恼怒，震惊但不恐惧，人在挫折中成熟。【优秀作文】静禅巴中六中高三八班赖雯 问佛，世人欺我、辱我、骂我，我何处之？佛曰：静坐之。我不语，佛又说一切缘头皆因动起，你只需静处之，方可。 阮骨铮铮，斜看那翠竹环绕。一袭白衣，迷蒙了何人眼眸。安静的面庞，飘逸的长发。面对那噬人血肉的扎刀，你一直安静的坐着，绝代的风华，手抚吟琴态自若，斩字落下，眼泪迷蒙了哪？嵇康，你的安静，明媚了整个天空。最懦弱处子，你做到了。你让我明白，面对绝境，既然无法改变，那就平静对待吧。 焦急，解决不了什么事情
60、，唯有心真正的平静下来，你才会有一种柳暗花明之感。 一顶红轿，一支队伍，一段传奇。轿中人儿满眼平静，一袭红裙，一方红盖头下是个怎样的人儿。明眸皓齿，倾国倾城还是沉鱼落雁都不足以比拟，一卷圣旨，她远离了家乡，去到那个飞沙走石的大漠。是悲伤、是愤恨？不，她有的是接受。轿子远去，那个安静的人儿。是你，昭君。是你，让我明白，面对不公平，既然无力抗争，倒不如平静以待。 飞蛾因为急躁的冲向火焰，最终走向了消亡；蝴蝶因为安静的等待，最终冲出茧子流连花丛间。时间太多不易事，静思之解之，焦躁之，烦之。静思之。禅意、深矣。 流连官场，你不骄不躁。游戏人间，你淡泊如烟。乌台诗岸的备受牵连，使你被贬。不是愁眉不展，而
61、是怡然自得。清风拂动你的衣襟，雨水打湿你的笑脸，鱼儿亲吻你的双脚，树叶流连你的发间。你笑，豁达冲出你的眉间。是何样的气魄才使你写出一蓑烟雨任平生的词句？世人皆知东坡，我亦如是。多次遭贬，换来的不是埋怨，是释然的微笑。或许尘世间美景独好，瓜果更香甜。东坡，是你，让我明白，面对人生失意，我们既然做不到尽善尽美，那就安然处之。 葡萄因为安静的酝酿成长，所以甘甜；野百合因为安静的绽放，所以美丽。静者，禅意无边。 远观历史人物，尽管已经湮落成了泥沙，但却教会我们许多。闲静似若娇花照水，以静制动，谓之可行。 对于父亲的焦躁，儿子的平静结果较好。任何事情，切忌焦躁。 佛曰：静思之，慧深矣：:静处之，媲美矣。 我答：是矣。静坐之，禅意、深矣。【思路点拨】“选材”是在审题之后决定“写什么”的问题，即安排文章的内容。根据“文体不同，内容不同”的原则，选材一般要注意以下几点：叙事的文章要截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分；写人的文章要选取人物经历中最能反映人物性格、思想，能多侧面表现人物的材料；写景的文章要选取景物状态最鲜明、最能体现作者审美情趣的片段；议论的文章，就必须以准确表达作者观点为依据，以典型为原则，不仅要让所选之材平近、小巧，还要让所选之材经典、新颖。
