1、学习目标:知识与能力:理解女主人公情感的变化,初步培养学生鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。过程与方法:自主学习,合作探究男女主人公形象。情感态度与价值观:通过对女性命运的观照,学会关注人生和社会。学习重点:理解女主人公情感的变化,初步培养学生鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。课时安排:1课时一、回顾预习 (一)文言知识点 找出文中的通假字 1、氓之蚩蚩,抱布贸丝( )2、于嗟鸠兮,无食桑葚( )3、士之耽兮,犹可说也( )4、淇则有岸,隰则有泮( ) 古今异义:至于顿丘三岁食贫 秋以为期总角之宴(二)概括每节诗的内容,理清故事情节。 二、自主、合作、探究1、随着情节的发展,女主人公内心的
2、情感是如何变化的?明确: 2、综观全文,你认为男、女主人公分别是什么样的人?明确: 3、根据全诗内容,归纳主题: 明确:三、当堂达标讨论:女主人公为什么会被遗弃呢?造成其悲剧的原因是什么?四、总结 提升:五、拓展延伸致 橡 树 舒 婷 我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰 增加你的高度,衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下 叶,相触在云里。 每一阵风吹过 我们都互相致意, 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干, 像刀、像剑 也像戟; 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里:不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,脚下的土地。学法指导温故知新。重点知识反复记忆牢牢掌握。知识要掌握!