1、学习目标：知识与能力:理解女主人公情感的变化，初步培养学生鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。过程与方法：自主学习，合作探究男女主人公形象。情感态度与价值观：通过对女性命运的观照，学会关注人生和社会。学习重点：理解女主人公情感的变化，初步培养学生鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。课时安排：1课时一、回顾预习 （一）文言知识点 找出文中的通假字 1、氓之蚩蚩，抱布贸丝（ ）2、于嗟鸠兮，无食桑葚（ ）3、士之耽兮，犹可说也（ ）4、淇则有岸，隰则有泮（ ） 古今异义:至于顿丘三岁食贫 秋以为期总角之宴（二）概括每节诗的内容,理清故事情节。 二、自主、合作、探究1、随着情节的发展，女主人公内心的
2、情感是如何变化的？明确： 2、综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人?明确： 3、根据全诗内容，归纳主题： 明确：三、当堂达标讨论：女主人公为什么会被遗弃呢？造成其悲剧的原因是什么？四、总结 提升：五、拓展延伸致 橡 树 舒 婷 我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每一阵风吹过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀、像剑 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。学法指导温故知新。重点知识反复记忆牢牢掌握。知识要掌握！
