1、语 文 中国古代诗歌散文欣赏新课标导学第六单元文无定格 贵在鲜活 目标导航 1学习古代散文形式活泼、自由灵活的写作特点。2体悟古代散文内容贴近生活、富于情趣的特色，提高鉴赏能力。内容概说 这个单元的六篇古代散文，传、序、志、记、游、谈话，几乎涵盖了古代散文的所有形式。这就要求我们认真体会古代散文活泼、自由灵活的形式。“赏析示例”选的是柳宗元的种树郭橐驼传，通过郭橐驼种树的经验，讽喻为政不可扰民，主张顺应自然，让老百姓休养生息。“自主赏析”中的子路、曾晳、冉有、公西华侍坐，写孔子和四个学生的谈话，写出了学生们不同的志趣，表现了孔子的思想和态度。李白的春夜宴从弟桃花园序，表现出李白热爱自然、热爱人
2、生的思想感情，情景交融，景美情浓。归有光的项脊轩志是久负盛名之作，是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。它通过记“百年老屋”的兴衰，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚情感。“推荐作品”中的两篇文章，苏轼的游沙湖和刘基的苦斋记，是两篇内容和艺术都有独特性的作品，细细品味一定收获不小。赏析指导 对于这些作品，欣赏时可以从以下几个方面着眼。一、感受它的生活气息。这类文章，没有说教，直接记录或描写实际生活，较多地保持生活的原汁原味。如论语记载孔子与其弟子在一起谈话的情景，归有光的项脊轩志描写环境宁静、和谐，悲喜感情抒发得委婉动人等等。这些作品，能带我们穿越时间的隧道，亲切地感受到从春秋直至
3、明清时期种种生活情境，从而丰富我们的知识与见闻，有助于陶冶情操，增进对生活的热爱。二、感受其中的情趣。这类作品，生动活泼，既有生活之情趣，又不乏理趣。写在唐宋以前的，多简练古朴，情味醇厚；唐宋以后之作，更接近社会中下层和世俗，以日常琐事人文而更添情致，有时还带有市井气。但不论雅俗，都别有一种风神趣味。三、欣赏它的摆脱拘束，务去陈言。对于杂文、小品一类的文章，可以玩味它的短小隽永，洒脱随意。作者笔墨省净，讲究素材的提炼。选择生活中最有情味的细节或景物中最具特征的部分加以表现，而行文自由畅快，意到笔随，求真求切，自赏自适，在与题材相适应的平易自然的描写中，取得引人入胜的效果。赏析示例 种树郭橐驼传
4、1 学习目标 2 课前预习 3 进入课堂 4 学业质量标准测评 学 习 目 标 1理解和积累部分实虚词(类、致、顾、病、然、若、虽、其等)。2了解和掌握词类活用现象(名词作动词、使动用法等)。3分析了解本文所蕴含的深刻的道理。4鉴赏评价本文借“传”立“说”、对比的写作手法。课 前 预 习 1走近作者 柳宗元，见第三单元登柳州城楼寄漳汀封连四州 2了解背景 本文写于公元805年，当年二月，王叔文开始推行新政，柳宗元参与了革新活动。本文就是为配合推行新政而写的。“永贞革新”实施了罢宫市等设想，其指导思想是希望官府尽量不要烦扰百姓。本文反映了改革前的官员作风：经常“鸣鼓”“击木”聚集群众开会，会上又
5、不过说些废话。这就是扰民。柳宗元“传其事以为官戒”，亦即希望官员们改变扰民的工作方法。(一)知人论世，开阔视野(二)通读文本，疏通字词1读准字音橐驼(tu)病偻(l)移徙(x)孳(z)莳(sh)勖(x)缫(so)鸡豚(tn)飧饔(snyn)2掌握通假(1)既然已(通“矣”，了)(2)早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚(通“尔”，你们)3一词多义(一)虚词(1)若若甚怜焉，而卒以祸 _更若役，复若赋，则何如 _若不阙秦，将焉取之 _曾不若孀妻弱子 _(2)其其乡曰丰乐乡 _其本欲舒 _爪其肤以验其生枯 _则与吾业者其亦有类乎 _好像 你的 如果 比得上 他的 那 它，它们 表推测，大概(二)
6、实词(1)始不知始何名 _千里之行，始于足下 _于是焉河伯始旋其面目 _(2)病病偻，隆然伏行 _故病且怠 _当初，原来 开始 才 生病 穷困(3)当名我固当 _当室者死，三年释其政 _当春乃发生 _今当远离，临表涕零 _当奖率三军，北定中原 _一夫当关，万夫莫开 _(4)固名我固当 _求木之长者，必固其根本 _汝心之固，固不可彻 _恰当 掌管 介词，表处在某个时候 将 应当 阻挡，把守 本来 使稳固 顽固 4古今异义(1)既然已，勿动勿虑既然古义：已经这样。既：已经；然：这样今义：连词，表示先提出前提，而后加以推论(2)虽曰爱之，其实害之其实古义：那实际上。其：代词，那；实：实际上今义：副词
7、，强调、说明实际情形(3)传其事以为官戒也以为古义：是“以之为”的省略，把它当作今义：认为5词类活用(1)名我固当(名词作动词，命名)(2)驼业种树(名词的意动用法，以为职业)(3)爪其肤以验其生枯(名词作动词，用指甲抓)(4)旦视而暮抚(名词作状语，早上；晚上)(5)非有能硕茂之也(形容词使动用法，使硕大茂盛)(6)非有能早而蕃之也(形容词使动用法，使蕃盛)6文言句式(1)故不我若也。(宾语前置句)(2)吾又何能为哉。(宾语前置句)(3)传其事以为官戒也。(省略句，“以之为”的省略)进 入 课 堂(一)精读文本，质疑析疑 1郭橐驼的名号是怎么来的？_ 答：因为他“病偻，隆然伏行，有类橐驼者”
8、，所以“乡人号之驼”。2郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是什么？_ 答：“能顺木之天以致其性焉尔”。这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意！3“他植者”的做法可以用一个怎样的四字词语来概括？从这种做法中你得到了什么感悟？_ 答：过犹不及(或“虽爱犹害”)。任何事物都有其自身的发展规律，我们在栽培、使用、提升它们时要注意顺应这些规律，如果忽视这些规律，不仅不能达到目的，还可能会造成严重的伤害。4“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？这一句在文中起了什么作用？_ 答：提出了“以子之道，移之官理，可乎？”的建议。这一句在文中起了过渡的作用，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。(二)教师点拨，引领思路 1
9、本文的结构是怎样的？第一部分：介绍了郭橐驼的生平，重点介绍了其名字的由来。第二部分：介绍了郭橐驼的特长种树，然后郭自己讲述了自己种树的窍门，为下文的说理做铺垫。第三部分：由种树谈到治民之理。2如何理解本文以寓言的方式进行讽刺、劝诫统治者？以寓言的方式进行讽刺，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来，如第四段，一个“知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。其中的一些话语，如“理，非吾
10、业也”“若甚怜焉，而卒以祸”“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。本文是一篇寓言体的传记。作者借郭橐驼之口，用“顺木之天以致其性”的养树方法，委婉含蓄地说明顺民之性以养民的道理，揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。1下列加点词的解释有误的一项是()A窥伺(守候)实以蕃(蕃盛，多)效慕(羡慕)隆然(高起的样子)B苟使(假使)根拳(拳曲)若子(像)生枯(活着)C故土(旧)日以离(背离)他植者(他种的树)既然已(这样)D自谓(称)伏行(弯腰)欲舒(舒展)其莳(种植)C 【解析】C项，他植者：别的种树人。2下列与“橐驼非能使木寿且孳
11、也”中“且”字意思相同的一项是()A北山愚公者，年且九十B存者且偷生，死者长已矣C驼所种树，无不活，且硕茂D臣死且不避，卮酒安足辞C 【解析】C项与题干中的“且”均为“而且”义。A项，将要；B项，姑且；D项，尚且。3下列多义词意义相同的一组是()A故不我若也，吾又何能为哉故吾不害其长而已 B若不过焉则不及好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸C不抑耗其实而已虽曰忧之，其实仇之 D他植者虽窥伺效慕，莫能如也虽曰爱之，其实害之A 【解析】A 所以。B如果；好像。C它的果实；那实际上。D即使；虽然。4对下列加点词的用法分类正确的一项是()名我固当旦视而暮抚早实以蕃其筑欲密非有能硕茂之也非有能早而蕃之也爪其肤以
12、验其生枯而木之性日以离矣鸣鼓而聚之A/B/C/D/A 【解析】名词作动词/名词作状语/使动用法。阅读下文，完成文后问题。虞庆为屋 虞庆将为屋，匠人曰：“材生而涂濡。夫材生则挠，涂濡则重，以挠任重，今虽成，久必坏。”虞庆曰：“材干则直，涂干则轻，今诚得干，日以轻直，虽久必不坏。”匠人诎，作之，成有间，屋果坏。(选自韩非子外储说左上)5解释加点字。虞庆将为屋(做，建造)国险而民附，贤能为之用(被)夫材生则挠(弯曲)秦王色挠(屈服)今诚得干，日以轻直(如果)臣诚知不如徐公美(确实)虽久必不坏(即使)游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有(虽然)6翻译原文中划线句子。材干则直，涂干则轻，
13、今诚得干，日以轻直，虽久必不坏。译文：_ _ 7虞庆要求匠人按照他的意思造屋，其理由是_ _。结果是_。8这则短文告诉了我们什么道理，请用一句话概括。【答案】应采纳忠言，不能凭主观臆断，固执己见，否则必酿恶果。木料干了就会变直，泥干了就会变轻，只要确实能干，泥一天天轻，梁椽一天天直，即使日子长了，也肯定不会坏。材干则直虽久必不坏 屋果坏 参考译文：虞庆要盖房子，匠人告诉他说：“你准备的木料不干，泥料太湿。木料不干就容易弯曲，泥料太湿份量就重，拿容易弯曲的东西去支撑沉重的东西，现在即使盖成了，时间一长肯定会塌。”虞庆说：“木料干了就会变直，泥干了就会变轻，只要的确能干起来，泥一天天轻，梁和椽一天天直，即使时间长房子也肯定不会坏。”匠人辩不过他这套歪理，只好服从，动工修建，盖成后不久，房子果然塌掉了。学业质量标准测评
