1、第2节细胞的分化学习目标1.理解细胞分化的概念、特点及意义。2.举例说明细胞全能性的概念、原因及在科学研究中的应用。3.了解干细胞的特点,关注干细胞在医学上的应用,提升社会责任意识。课堂探究一、基础梳理(一)细胞分化和细胞的全能性1.细胞分化请同学们结合学案,阅读课本P118119,并思考下列问题:你能举出一些细胞分化的实例吗?构成不同组织和器官的细胞,为何形态、结构和功能多样?细胞分化的特点和意义有哪些?细胞的分裂与细胞的分化有哪些异同点?细胞出现了分化,是不是遗传物质发生了改变?(或各种细胞具有完全相同的遗传信息,为什么会出现细胞的分化呢?)总结:(1)概念:在个体发育中,由一个或一种细胞
2、增殖产生的后代,在上发生稳定性差异的过程。(2)特点:、持久性、普遍性和不可逆性。(3)实质:基因的。(4)意义:细胞分化是生物个体发育的基础,使多细胞生物体中的细胞趋向,有利于提高生物体各种生理功能的效率。2.细胞的全能性学生阅读课本P120121,并思考下列问题:既然细胞分化的结果是产生稳定性变异,且这种变异是不可逆转的,为什么高度分化的细胞还具有全能性?为什么胡萝卜高度分化的韧皮部细胞,经培养表现出了全能性?动物细胞具有全能性吗?为什么动物细胞的细胞核具有全能性?总结:(1)概念:经的细胞,仍然具有的潜能和特性。(2)原因:细胞含有本物种的。(3)干细胞:动物体内的少数具有的细胞。(4)
3、实例植物组织培养的实验表明已分化的仍具有全能性。克隆动物的培育成功说明已分化的具有全能性。(5)全能性大小细胞全能性大小比较:植物动物;分生区成熟区;对于同一个体,受精卵生殖细胞体细胞。图示为受精卵一步步分化为红细胞的过程。受精卵胚胎干细胞造血干细胞红细胞a.请比较这几种细胞的分化程度、分化能力及全能性的大小。b.总结分化程度、分化能力及全能性三者间的关系。一般情况下,分化程度越高,分裂能力越,全能性越;分化程度越低,分裂能力越,全能性越。合作探究1.同一生物体不同组织细胞的形态结构不同,细胞内的遗传物质相同吗?2.植物细胞全能性表现的条件,动物细胞核的全能性表现的条件?3.下列发生了细胞分化
4、且能体现体细胞全能性的生物学过程是()A.玉米种子萌发长成新植株B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D.胡萝卜根韧皮部细胞经离体组织培养发育成新植株4.以下能说明细胞具有全能性的实验是()A.胚胎干细胞形成神经细胞B.用矮秆抗病小麦种子培育出小麦植株C.给去核蛙卵植入体细胞核后又发育成正常的蝌蚪D.将转入抗虫基因的棉花细胞培育成棉花植株自我检测1.下列关于细胞分化的叙述,错误的是()A.细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质B.细胞分化是动物和植物发育的基础,且贯穿于其整个生命进程中C.通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老、死亡
5、D.具有分裂能力的细胞一定会分化,且分化程度越高分裂能力就越低2.下图所示为人体中不同细胞产生过程的模式图,据图推断,下列对肌肉细胞、未成熟的红细胞和神经细胞的叙述,正确的是()A.三者含有的遗传信息相同B.三者含有的mRNA完全相同C.三者含有的蛋白质种类完全不相同D.三者形成的原因是基因的选择性丢失非测试性评价1.你喜欢这堂课吗,你最喜欢哪个环节,哪个环节你认为还不足?2.在这节课上你学到足够的知识了吗?3.你参与小组合作探究时积极吗?4.你对本堂课重难点的突破还有别的创意吗?参考答案一、1.形态、结构和生理功能(1)形态、结构和生理功能(2)稳定性(3)选择性表达(4)专门化2.(1)分裂分化后产生完整有机体或分化成其他各种细胞(2)几乎全部遗传物质(3)分裂和分化能力(4)植物细胞动物细胞的细胞核(5);a.分化程度:受精卵胚胎干细胞造血干细胞胚胎干细胞造血干细胞红细胞全能性:受精卵胚胎干细胞造血干细胞红细胞b.弱小强大合作探究1.相同2.离体,含有植物激素、无机盐、和糖类等物质的培养液;核移植3.D4.D自我检测1.D2.A
