1、一写进法律文献的民主编者选题表知识点题号英国权利法案1、2、8美国独立宣言3、4、5、9法国人权宣言6、7、9一、选择题1.(2015昆明期末)从社会转型的角度看,英国权利法案的颁布表明()A.国王已经有名无实,处于“统而不治”地位B.资本主义商品经济已经取代自然经济 C.人民的社会地位提高,公民替代臣民D.以法律为标志的国家权力取代专制王权解析:D解答本题的关键信息是“从社会转型的角度看”。权利法案颁布于从封建社会向资本主义社会过渡的时期,这种过渡的基本特征是民主取代专制,法治取代人治,根据这个特征判断,应该选D。2.英王查理一世在受议会审判时说:“你们企图审判国王,这是多么大的罪恶啊,我的
2、权力是上帝所托付的。”法官说:“在国王和他的人民之间存在一个契约协定,一旦这条纽带被切断,那么只能说,别了,君主统治!”这两段话体现了()A.英王与法官的恩怨B.国王至尊与法律至上的较量C.国王与议会的矛盾D.君权神授与人民主权的对立解析:D依据材料中关键信息“权力是上帝所托付的”,可知查理一世的“君权神授”的思想;依据“契约协定”可知这是卢梭主权在民思想的体现,答案为D。3.(2015年北京文综,21)对于美国独立宣言在大革命前法国的反响,有学者评论说:宣言中的学说来自哪里并不重要,无论是来自卢梭,还是洛克(英国启蒙思想家),法国读者一定能在独立宣言的下述文字中看到法国哲人们的思想:“人人生
3、而平等,他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”结合所学判断,下列选项正确的有()法国读者不了解洛克和卢梭的学说独立宣言与洛克和卢梭的思想无关法国社会中的等级制观念已经动摇天赋人权思想已在大西洋两岸传播A.B.C.D.解析:D独立宣言发表于1776年,此时法国启蒙运动正在开展,由此排除;由“无论是来自卢梭,还是洛克”可知独立宣言中蕴含了卢梭、洛克的思想,由此排除;由“法国读者一定能在独立宣言中看到法国哲人们的思想”“人人生而平等”等可知正确。4.(2015攀枝花期中)独立宣言所体现的民主思想,哪一点是对启蒙思想的发展()A.平等的思想 B.天赋人权学说C.人民主权的学说D.人类追求幸福的权利解
4、析:D依据所学可知,“人生而自由平等”“天赋人权”“人民主权”的思想是启蒙思想家和独立宣言都倡导的,除此之外,独立宣言还指出人类追求幸福的权利是不可转让的权利,故D为正确答案。5.(2015苏州调研)独立宣言被马克思称为人类历史上“第一个人权宣言”,主要是因为它()A.最早阐述了天赋人权的政治纲领B.宣告了美利坚合众国的成立C.是争取民族独立战争胜利的旗帜D.与法国人权宣言目标一致解析:A独立宣言在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则,第一次用简明的语言、以国家的名义把天赋人权载入法律文献,宣布人的权利是神圣不可侵犯的,故A项正确。题干设问主要从“人权”方面说,B、C两项不符
5、合题意;D项表述错误,独立宣言目标是实现民族独立,而人权宣言的目标是确定法国基本的政治原则。6.人权宣言被史学家们称为“新制度的出生证明”,这是因为人权宣言()从根本上否定了法国的封建专制制度和等级特权制度否定了法国的封建君主制度,确立了三权分立的原则以法律形式确立了人权、自由、平等、法治等基本原则推动了法国大革命向前发展,成为资产阶级的斗争武器A.B.C. D.解析:B本题考查学生迁移运用历史知识的能力。人权宣言以天赋人权理论为依据,以“自然权利”“社会契约”和“主权在民”思想为内容,结合法国所处的历史环境可知均正确;人权宣言没有确立三权分立的原则,排除。7.“人类之得以为人,不至永沦奴籍者
6、,非法兰西人之赐而谁耶?”这是陈独秀对下列哪一文献的称赞()A.权利法案B.人权宣言C.独立宣言D.大宪章解析:B从材料中提取有效信息“非法兰西人之赐而谁耶”,可知强调的文献是法国的。由此判断应该选B。二、非选择题8.阅读下列材料:材料一法律的权力高于国王的权力;过去国王拥有的“搁置”法律的权力是非法的;国王未经议会同意,无权征税;在和平时期,未经议会同意,国王无权招募和维持常备军;议会选举必须自由,议会议员拥有言论自由,议会应经常集会权利法案材料二1688年“光荣革命”后,国王是被“邀请”来的。国王权力的来源已不是上帝而是议会。在财政、军事、政治、外交各个方面,国王的权力都受到议会的限制。其
7、中最关键的是,议会控制了财政权力。离开议会的财政支持,国王就难以为继。“国王靠自己生活”已成历史陈迹,“国王靠议会生活”成为新制度的一个明显特征。请回答:(1)根据材料一概括权利法案的内容。(2)权利法案确立了怎样的代议制度?它体现了什么基本原则?(3)根据材料二,分析1688年“光荣革命”前后国王与议会的权力发生了怎样的变化。发生变化的原因是什么?解析:本题以权利法案的内容及影响为背景考查学生分析归纳材料、再认再现历史知识的能力。第(1)问从材料中归纳概括答案即可。第(2)问根据所学知识回答。第(3)问考查对“光荣革命”实质的掌握。“光荣革命”是一次资产阶级革命,它使资产阶级通过议会控制了国
8、家政权。答案:(1)法律的权力高于王权;国王在立法权、征税权及军权方面受到议会的制约或限制;议会掌握统治国家的最高权力,并具有选举自由的权利。(2)代议制度:君主立宪制。 基本原则:限制王权、议会权力至上。(3)变化:由王权专制到王权受议会限制,权力重心由国王转移到议会。原因:1688年“光荣革命”后,议会掌握了国家主权,国王是被议会“邀请”来的。9.(2014年福建文综,41B)阅读下列材料,回答问题:材料一独立宣言发表后,迅速传播到世界各地。在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎在法国,独立宣言被广为印刷,成为反英宣传的主要材料独立宣言的文字被一再借用,表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造
9、性的挑战得到了认可。美迈克尔埃默里美国新闻史材料二美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰,独立宣言则是他们的“圣经”。对法国人而言,要寻找“早已遗忘的,对神圣权利的绝妙阐述”,只需要这本“圣经”就足够了。时任驻法公使杰斐逊说:“法兰西被我们的革命唤醒了,他们现在的目标非常明确。”在同一时间,美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒,为1789年10月美国报刊上刊登的法国人权宣言而激动不已。很明显,两个国家都在相互影响着对方。美苏珊邓恩姊妹革命:美国革命与法国革命启示录(1)据材料一并结合所学知识,指出美国独立宣言在印度和法国受欢迎的不同原因。(2)据上述材料并结合所学知识,说明美国独立宣言怎样对“
10、神圣权利”进行“绝妙阐述”。分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。解析:本题考查美国的独立宣言。第(1)问,需要结合印度和法国的国家状况来回答。印度是殖民地国家,迫切需要摆脱英国的殖民统治,取得民族独立;法国是一个君主专制的欧洲大陆国家,有与英国争夺欧洲霸权的需要(反英),又有反封建的迫切要求。第(2)问,“说明”主要是结合所学回答,“相互影响”的表述应该有具体的内容,不能空洞地表述。答案:(1)印度:增强了印度人民反抗殖民压迫(争取民族独立)的信心。法国:成为反对英国的宣传工具;成为反封建斗争的思想武器(认可美国独立宣言的主张)。(2)说明:天赋人权(人人生而平等;生命权、自由权和追求幸福的权利);人民主权。分析:法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器,美国独立宣言的发表鼓舞了法国人民的斗志;法国大革命爆发进而颁布人权宣言;人权宣言推动美国颁布权利法案(宪法十条修正案)。(答三点即可)
