1、课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 ，理解人文精神的内涵。复习重点：智者学派、苏格拉底思想主张，了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。复习难点：分析智者学派的观点及其作用本章线索人文主义的发展历程1、起源于古希腊（公元前5世纪中叶以后）：由敬畏“神”到关注“人”2、发展于文艺复兴、宗教改革时（14-17世纪）：注重人性，宣扬人性的力量，形成人文主义思潮3、成熟于启蒙运动（17-18世纪）：猛烈抨击封建制度和基督教会。科学和理性成为资产阶级建立自己理想社会的思想武器。基本概念：人文主义广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关
2、心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。 自主学习智者学派 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德思想比较代表人物探索主题主要观点影响智者学派人和人类社 会提出“人是万物的尺度”，强调人的价值；反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物；每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。（1）人文主义精神的最初体现。（如怀疑
3、神的存在、认为政治制度是人们协议产生而非神规定、反对奴隶制本身等）（2）思想启蒙和解放作用。（如强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用）（3）过分强调个人感受，认为没有是非之别，给随意性和极端个人主义打开方便之门。苏格拉底人类及环境“有思想力的人是万物的尺度”，希望重建人们的道德价值观。提出“美德即知识”的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识；主张“认识你自己”，提出善是人的内在灵魂，教育可使人认识自己灵魂之内已有美德。苏格拉底对人性本身的研究，开创了哲学的新方向，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真
4、正成为一门研究“人”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。柏拉图人类社 会关注的焦点是人类社会，建立由哲学家统治的理想国；把人分为三等。“理念论”：认为人本身和周围的世界都是不真实的，世间万物之外存在着的“理念”世界才是真实的，理念是万物的本原。他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。亚里士多德自然界和人类社 会强调理性，也承认感觉是认识的起源；贡献：以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。使哲学成为一门独立的科学。关注自然界和人类生活：强调在整个自然界中,人类是最高级的合作探究1、什么是智
5、者学派？为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？概念：公元前5前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。原因：（1）古希腊经济的繁荣：（发达的工商业，以及繁盛的城邦经济）（2）民主政治的发展：公元前5世纪中叶以后，随着希波战争中希腊获得的决定性胜利，希腊奴隶制经济进一步繁荣，雅典的奴隶制的民主政治发展起来，达到高峰期。希腊开始了一场智力革命。由于平民地位的提高和个人主义的成长及解决实际问题的需要，产生了反对旧思想方法的运动。（3）人的地位的提高(民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出)：（4）文化传统精神：思想自由、渴求知识、乐于探究（5）地理环境：海洋文明-开拓
6、、冒险、平等、诚信2、阅读材料： “关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。” “事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热材料反映了普罗泰格拉哪些思想主张？否定神的意志作为衡量一切的尺度；人是万物的尺度。3、如何认识“人是万物的尺度”？积极：是肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。局限：是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。4、寓言隐士和熊：熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额
7、角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。结合课本，分析这则寓言体现了苏格拉底的哪些观点？这些观点产生的根源是什么？分析：殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德 -认识你自己,知识来源于教育-知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)没有知识就无法做到道德，美德即知识。有思想力的人是万物的尺度。5、大约公元前399年，苏格拉底因“不敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青年”的罪名被判有死罪。在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他决心服从国家的法律，拒不逃走。后来在狱中服毒受死终年70岁。你如何评价苏格拉底的这种做法？热爱
8、知识，坚持真理，对后世的最大贡献，是他首先树立了教师的风范。公道正直，坚持正确意见；对世俗成败不介于怀；虽然在受到不公正的死刑判决后也不肯违犯国家的法律而求生，勇敢殉道，为青年树立了守正不阿的楷模总之：体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神6、智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点 ？相同点：以人为研究对象，肯定人的价值 不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。 7、孔子与苏格拉底主张的异同相同：都关注人，人与社会，因此
9、都具有早期人文主义色彩。不同：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。8、从智者学派到苏格拉底，再到亚里士多德，西方的人文精神是怎样产生和发展的？ 智者学派主张“人是万物的尺度”，第一次唤醒了人类的自我意识，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，人的决定作用；苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善，无知是一切邪恶的首要根源，开创了希腊哲学的德新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问；亚里士多德创建了严密的逻辑论证系统，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。9、对古希腊人文主义思想的认识。1.否定神
10、的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。2.对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。3.某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。4.使哲学真正成为一门研究“人”的学问。知识检测：一、选择题1.公元前6世纪古希腊哲学家色诺芬说：“人认为神也是生出来的，会说话，有躯体，穿戴也和人一样。每一种动物都会把神的模样描绘得和自己一样。”这表明色诺芬()A. 否定神的存在 B. 反对天主教会的权威C. 宣扬唯物主义思想 D. 主张将神人性化2.古希腊哲学家普罗泰格拉说：“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。”以下各项是我国古代思想家的言论、主张，其中与普罗泰格拉这一哲
11、学思想相似的是()A. “我心即宇宙，宇宙即我心” B. “自修则人不得以非理相加”C. “阴阳二气充满太虚，此外更无他物” D. “物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德”3.称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为()A. 希腊最早进入奴隶社会 B. 希腊涌现了众多的哲学大师C. 希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值 D. 希腊人最早研究自然哲学4.公元前6世纪古希腊思想家泰勒斯提出“万物都是由水形成的”命题，对这一史实解读不正确的是()A. 命题尽管错误但弥足珍贵 B. 反映当时人们已摆脱神学控制C. 反映出神学到人学的过渡 D. 表明当时人们开始关注客观世界5. 古希腊诗人西摩尼
12、得斯的德行诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗人最为契合的是()A. 普罗泰格拉 B. 苏格拉底 C. 梭伦 D. 彼特拉克6智者为什么能够有偿传授，是因为有提高文化素质特别是能言善辩素质的市场需求，而市场能够存在又是因为A雅典海岸线曲折，商业发达 B雅典人热衷于文化创造和艺术创作C雅典奴隶制繁荣 D雅典公民越来越多地参与民主政治生活7.在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最有可能担心智者学派的活动会()A. 阻碍社会经济的发展 B.引发
13、外族的入侵和奴役C. 导致雅典人口的流失 D. 危及社会的秩序和道德8认为“人”应该具备：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等必要素质的是B苏格拉底 A柏拉图C亚里士多德D米开朗琪罗9.对人文主义精神的表述，最准确的一项是A.强调人性至上，反对宗教信仰 B.肯定人的价值，强调发展个性C.提倡个人奋斗，鼓励发展私有 D.要求自由平等，反对神学世界观二、非选择题10.阅读下列材料，回答问题。材料一普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料三奴隶制不
14、合人性，追求所有人“平等”。材料四角色教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知识即美德”“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”“知道的越多，才知道得越少”。请回答：(1)依据材料一至材料四，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。网(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。【答案】(1)人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。 (2)崇尚知识。(2分) (3)希腊民主政治的需求。
15、(2分)(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神核心就是关心人，强调人的价值、作用；尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养知识。(8分)苏格拉底趣闻 1、求知 一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格拉底差别：“你在水里最大的愿望是什么？”“空气，当然是呼吸新鲜空气！”“对！学习就得使上这股子劲儿。”2、快乐 一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里？”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”这群学生暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了好多天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其它的时候突然来访。”
