1、Unit 5 There is a big bed教学设计（Period 2）一、教材内容分析本节课为小学英语（PEP）五年级上册第五单元There is a big bed.第二课时，通过张鹏介绍自己房间内物品的情景呈现了本课重点内容，提供学生要学习的主要句型：There is 以及重点词汇：clock, photo, bike, plant, water bottle。二、学生情况分析五年级学生已具备一定的听说读写能力，并且已经学习过大量有关家居设施的名词以及各房间名称，例如：table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等
2、。本课主要使学生能够听、说、读、写重点词汇：clock, photo, bike, plant, water bottle，进一步运用主句型介绍房间内物品。三、教学目标（一）知识目标1.学生能听、说、读、写本课单词clock, photo, bike, plant, water bottle并能根据实际情况替换关键词语。2.学生能够准确理解本课重点句型There is 的含义。（二）能力目标在实际生活中，学生能够运用本课重点句型There is 和词汇clock, photo, bike, plant, water bottle简单介绍房间内物品。（三）情感目标引导学生能够养成及时整理个人物品
3、的良好习惯。四、教学重难点（一）教学重点通过课堂活动练习帮助学生准确理解词汇clock, photo, bike, plant, water bottle含义，运用所学单词结合重点句型遣词造句。并且能够正确书写本课重点词汇。（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课所学内容介绍自己房间的物品。五、教学步骤1.热身、复习（1）师生问候。（2）Chant:There isa monkey sitting on a tree.There isa dog sitting on a chair.There isa cat sitting on a desk.There isa fish sw
4、imming in a fish bowl.There isa boy reading in a room.Whats in his room? Lets go and see!设计意图：儿歌复习已学知识，自然过渡到新授内容。2.新课呈现出示张鹏房间的图片。让学生自由描述There is a 同时引出本课重点词汇和句型。设计意图：从自由交谈中提炼重点内容，在语境中呈现本课新知识。3.操练（1）呈现本课重点句型与词汇之后，教师依据词不离句的原则，利用多媒体课件创设情境，让学生运用本课句型介绍张鹏的房间摆设。（2）教师设计课堂活动Magic eyes，让学生进一步操练句型，熟知本课重点内容。（3）
5、教师利用多媒体课件呈现学生已学的物品名称以及地点、房间的图片，让学生发挥想象，运用本课句型、词汇以及已学知识进行描述“某处有某物”设计意图：依据词不离句的原则，由句型：There is a 引入本课重点词汇学习，再将词汇带入句型学习，以旧带新让学生充分理解本课内容。为了提高学生学习兴趣，设计Magic eyes活动，以此提高学生参与热情。然后，结合学生已有知识，发散学生思维，出示词汇、句型结构，让学生自由练习，促使学生进一步理解、掌握本课重点知识。4.展示（1）Describe your room.运用本课内容，描述自己的房间。（2）结合学生已有知识与新学内容，创设贴近学生生活的情境。例如：大
6、家去参加Amy的生日party，以此进行创编对话，描述Amy房间的摆设。设计意图：鼓励学生运用本课内容描述自己的房间，情境的创设使学生进一步感知、理解本课的语用功能。5.作业（1）模仿录音，跟读单词、句型。（2）制作英语小报。运用本课句型，图文并茂地展现出自己的房间。设计意图：先对本课内容进行复习巩固，再让学生动手、动脑用图与文字结合的方式展现出自己的房间设施，提高学生学习兴趣。六、课堂评价将全班分为三组，将标有房间设施、物品等名词图片作为奖励物品，每组发言积极的同学能为该组获得一枚图片作为奖励。在课程结束时，获得图片最多的小组为获胜者。同时，老师在最后总结时，可以利用评价栏中的图片，总结本课的重点内容。设计意图：评价贯穿真个课堂，易于调动学生的学习积极性。并且奖励图片的内容与本课重点内容息息相关，自成一体。
