1、Unit 2 My week教学设计（Period 2）一、教材内容分析本单元为小学英语（PEP）五年级上册第二单元My week，主要谈论学生学校生活中的课程安排以及周末活动等内容。本课时为第二课时，提供学生要学习的主要句型：What do you have on ? I have 以及重点词汇：Monday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，weekend二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且对本课涉及到的科目单词已经学习过。主句型：What do you have on ? I have 在本
2、单元第一课时已经接触过。本课主要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，学习重点词汇：Monday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，weekend，能够正确书写重点词汇。三、教学目标（一）知识目标1.学生能听、说、读、写本课单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend，并能根据实际情况替换关键词语。2.学生能够听懂、理解本课重点句型：What do you have on? I have .（二）能力目标1.
3、在实际生活中，学生能够运用本课重点句型和词汇描述有关学校生活话题的相关内容。2.学生能够简单描述学校的课程安排。如：What do you have on Mondays? We have （三）情感目标引导学生抓紧在校学习时间，鼓励学生积极参与课堂学习活动。合理安排作息时间，劳逸结合。四、教学重难点教学重点：引导学生在情景中运用重点词汇。通过活动练习帮助学生准确理解词汇含义，运用所学单词结合重点句型遣词造句。并且能够正确书写本课重点词汇。教学难点：鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。五、教学步骤1.热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。（2）唱有关星期单词的
4、歌曲。（3）自由交谈。设计意图：开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。2.新课呈现出示学生的课程表。通过问答练习：What do you have on. ? I have on 使学生理解重点词汇和句型的含义。设计意图：从自由交谈中提炼重点内容，在语境中呈现本课新知识。3.操练（1）教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多媒体课件做Magic eyes游戏，学生看到星期几，结合黑板上的课程表来进行问答练习：What do we have on ? I have 在此过程中教授强化新词的记忆。（2）老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并表述：We have on （3）游戏做
5、动作猜科目。一次两名同学。甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来，乙同学根据动作判断科目名称，两人进行对话：乙：Is it Music?甲：Yes. / No.乙：We have Music on Fridays.（4）看课程表进行自由问答练习。设计意图：在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。4.展示（1）Ask and answer.（2）结合学生已有知识与新学内容，创设贴近学生实际校园生活的情境。例如：班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。设计意图：角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能。5.作业（1）模仿录音，跟读单词、句型。（2）制作英语课程表。设计意图：只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能学以致用。六、课堂评价将全班分为若干组，将标有科目单词的书籍图片作为奖励物品，每组发言积极的同学能为该组获得一枚图片作为奖励。在课程结束时，获得图片最多的小组为获胜者。同时，老师在总结全课时，可以利用评价栏中的图片，总结本课的重点内容。设计意图：评价贯穿真个课堂，易于调动学生的学习积极性。并且奖励图片的内容与本课重点内容息息相关，自成一体。
