1、应用“三环六步教学法”上好小学英语课张晓燕基础教育课程改革要求教师“改变以往课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”对此，我校推出“三环六步教学法”以适应课堂教学改革的需要，培养学生的合作交流、主动探究、自主学习的能力，使老师成为学生学习的组织者、合作者。“三环六步教学法”是在“导学法”实践的基础上，以分层教学思想为技术指导，运用“先学后教”、“以学定教”和“少教多学”的教学原则，结合我校课堂教学实际，不断规范、总结的具有课改推进性、实用性的课
2、堂教学模式。“三环六步教学法”既能够激发学生课堂参与的积极性，也能够很好地凸显出学生的主体性地位，并使得学生在教师的引导下更好地开展课堂学习，使学生由以往的被动学习角色，转变为学习活动的主动参与者，进而提高课堂教学效率和学习的有效性。“三环六步教学法”是一种需要充分发挥学生学习主动性的教学方法，所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。教师在教学之中要注意激发学生对小学英语知识学习的兴趣，可以借助演示有趣的表演对话，讲故事等方式来帮助激发学生的学习兴趣，从而使得“三环六步教学法”更好、更顺利地实施。所以，培养学生的兴趣为更好地实施“三环六步教学法”奠定了基础。“三环六步教学法”是一个需要教师和学生
3、进行紧密配合的教学方法。师生之间的和谐融洽关系能够为“三环六步教学法”的实施提供一个教学环境和氛围的支持，使得教师能够更好地了解学生的学习状况，同时也能够让学生更好地走进教师；使得教师和学生之间成为平等的学习伙伴关系，拉近师生之间的心理距离，帮助师生更好地面对学习内容，共同获得进步。所以和谐的师生关系为更好地实施“三环六步”教学法提供了有效的支持。该教法分为 ：一引入课题、目标导学。二自主学习，合作探究。三 达标测评，拓展提升。三个环节。引入课题、揭示目标、自主学习、合作探究、效果检测、拓展提升六个步骤。上课时根据学生的异质进行编组，围坐排坐，实施小组管理，开展组内帮扶，组间竞赛，培养了学生的
4、互助精神、团队意识和竞争理念使学生在平等、自主、合作、探究、愉快的氛围中体验到学习的快乐。第一步：引入课题、目标导学。（2分钟）目的：让学生总体把握本节课学习内容和学习目标（即学习要求）。步骤:1、引入课题.2、揭示目标.注意事项：（1）制订学习目标要紧扣新课程标准，准确制订出课时学习目标，要具体、准确，充分体现“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”原则。（2）学习目标内涵要广，教师制订的导学目标不仅包含知识的要求，而且还要根据教学实情渗透学习方法、学习效率等方面的要求。（3）学习目标要规定出哪个是独立完成，哪个是需要合作探究的。第二步：自主学习、合作探究。（26分钟）1、自学指导
5、（8分钟）目的：让学生知道花多长时间，自学什么内容，怎么自学，必须达到什么要求届时如何检测自学效果等。步骤：（1）教师出示自学提纲。（以问题形式） （2）教师指导自学方法。（3）教师明确自学要求。注意事项：（1）明确自学的内容，要使每个学生知道什么，要交代清楚看书从哪里看到哪里，解决什么问题，自学提纲的设计要注意调动学生学习的积极性。（2）要教给学生自学的方法。例如看书，是独立地围绕思考题看书找答案，还是同桌边看书边讨论，边解决疑难等。（3）明确提出要求，教师要告诉学生在多长时间内完成什么任务，达到什么要求，届时如何检测。2、自主自学（9分钟）目的：按照教师的指导，学生自己去看书、思考、发现问
6、题、解决问题，让学生成为学习的主体，锻炼学生的自学（独学）能力。步骤：（1）学生带着自学提纲中的问题，独立自学课本，从中发现问题，独立探究，不能解决的做上标记，有待交流解决。 （2）教师通过巡视，质疑问难、个别询问、提问、检查自学作业等形式进行调查，最大限度地发现学生自学过程中存在的疑难问题，为后教做好准备。第三部：达标测评、拓展提升(12分钟)注意事项：（1）检测达标练习题要精选细筛，具有典型的代表性，充分体现“低起点、小跨度、大容量”的原则。基础知识与迁移延伸内容相结合。（2）让学生能够应用刚刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，不搞死记硬背，训练的形式应像竞赛、考试那样让学生独立地、
7、快节奏地完成，教师不辅导，学生不交流、更不得抄袭。（3）学生当堂练习的过程中，教师不停地巡视，及时发现问题，并及时拿出来让学生讨论，以达到巩固、达标的效果。第四步：总结归纳。注意事项：1、通过完善教师板书，总结归纳知识点与知识点之间的区别、联系及其规律。2、尽量让学生总结归纳，教师只作更正和补充。自主学习，合作探究是实施“三环六步”教学模式课堂教学的核心，学生主动探究的学习过程，既是教学的基础，又是主体能力培养的过程。但是任何事物都具有两面性，“三环六步教学法”也不例外，在英语方面表现在自主学习，合作探究方面，如何在语音、语法方面进行自主学习，仅仅靠学生的自我预习是很难达到满意效果的，所以在今后的教学中仍需要不断的摸索，学习和实践。作为一名小学英语教师，应当紧跟新课程实施的步伐，认真学习新课程的理念，强调自主、合作、探究的学习方式，不断提高业务能力，正确认识新课程理念，全面贯彻新课程理念，努力使基础教育课程改革全面顺利的进行下去。
