1、浅谈小学英语复习课的几点看法 复习课是英语课堂教学教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。但很多教师忽视对复习课的研究，复习课往往成了新课的重现，旧课的大杂烩，也成了无休止的题海战，老师不辞辛苦出题，教师疲惫，学生抱怨，失去学习的兴趣。加强复习课的研究对提高教学质量，培养学生的学习兴趣，学习习惯都有着举足轻重的作用。作为一名新教师，本学期是我第二次上期末复习课。和上一次相比，我认为自己有一些进步。最大的进步在于，了解到了自己上学期上复习课中存在的问题，并加以改进。在上学期的期末复习中，我主要存在的问题包括以下几个方面：
2、1缺乏对教学内容的全面梳理；2教学方法单调；3缺乏系统的复习计划，复习课目标指向不明确；4复习材料单调；5复习课节奏松散；6复习阶段没有形成一个完整的复习链，在复习阶段，往往只关注课堂教学这块，但对复习阶段的作业布置缺乏研究，随意较大，并与课堂教学的内容关联性不大；7教师忽视对学生自信心，学习兴趣，学习心向的培养，学生没有信心，老师在付出巨大的 努力之后也有很大的失落感和无助感。在本学期的期末复习中，我认真针对之前存在的问题，并作出了改进。主要从以下几个方面来进行：1. 通读教材，全面梳理,体现复习课的计划性。在充分研读教材，研读课程标准，透析典型试卷的基础上，特别要充分考虑到学生的学情，然后
3、合理安排好各考点的课时，将时间花在重点的地方，学生最困难的地方，而不要均衡用力。2. 系统安排复习的专题，体现复习课的综合性。学生经过一个学期的学习，各知识点在脑中呈现的状态还是比较零乱的，没有形成系统完整的知识链，这就需要我们的老师通过精心组织复习的专题，帮助学生将已学的知识建构。3精新设计复习材料,提高复习课的针对性。现在有很多的教辅书，练习册，在复习阶段一定要根据班级实际，复习进程，优选练习题，不能拿来就用。其次要倡导自我设计，让复习材料更具个性化。如学生学了“My dream house”,就可以让他们以 “My dream school” “My dream room”为题写作文，目
4、的都是为了训练“There will be”这一句子结构，但换上了新的形式。新设计的材料要重视基础性知识，技能的训练，基于课本，略有提升，切忌完全脱离课本的练习。同时也要考虑小学生的身心特点，形式多样，提高学生参与的积极性。4充分揭示规律，体现复习课的深刻性。深刻性指在教师的引导下，由学生自己对所学的语言材料作适当的归纳和深化。如对语音、词汇、和句型语法中一些规律性东西的揭示，教师取引导作用，而不是代替，参与的主体是学生，否则容易出现讲了没人听，听了没人懂的现象。教师在引导学生揭示规律的时候，要注意多举代表性的例子以收到举一反三的作用。从具体中概括出的规律，再应让学生在运用中掌握，这是复习课应
5、体现的深刻性。5加强作业设计与评价的研究。作业作为课堂教学的一个环节，应是课堂教学的延伸和巩固，教师要重视复习课的作业布置。作业要精要，多一点和课堂教学相关联的巩固性、迁移性作业。其次，对学生的作业要及时反馈评价，以鼓励为主。对学生典型错题，要详讲，务必落实到底，对重要知识点、技能点的习得情况要有过程性追踪。最好能建立学生的复习作业档案，这样更能有的放矢，对症下药。6采取多样的有效的教学手段，增强复习课的生动性。提高学生的学习兴趣。小学生的注意力集中时间短，对抽象的讲解容易厌倦，所以复习课教师更要采取多样化的教学手段，增强课的趣味性，生动性，让学生感觉学习的乐趣，复习效益才会高。有趣的游戏，直观的教具，学生的表演，歌曲小诗的吟唱。都会让复习课更有滋有味。综上所述,复习课的教学技巧对提高教学质量起着很大作用,但因为我们面对的是富有个性色彩的学生，一个个蓬勃向上的生命体，他们更需要爱的雨露的滋润，才能健康发展，所以我们更要在复习教学中给学生以爱心，耐心，细心，让我们的学生在收获知识的同时更收获学习的乐趣，收获自信！
