1、善用电教媒体 提高英语教学质量信息技术迅猛发展的今天，多媒体教学技术越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，从而取代传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段。多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力发展。多媒体教学本身就具有生动形象、主观灵活、及时反馈等传统教学媒体无法比拟的优越性。用计算机创设的雨现实生活相仿的情景逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高教学兴趣，更能促进学生的全面素质发展。一、利用电教媒体，营造气氛，激发兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。学习兴趣能鼓舞和巩固儿童的学习动机，激发他们的学习积极性
2、。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动、好奇心强，易于接受新鲜事物。优雅动听的音乐、鲜艳夺目的色彩、五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。多媒体正好可以提供这种生动、形象直观、感染力和渗透力极强的教育信息。例如课前我会从洪恩Gogo学英语中节选一段短小的与教学内容相关的视频播放给学生，其逗人的画面和纯正的英语深深地吸引住学生，课前观看成为了每个学生的开心一刻。动画片学生都爱看爱学，极易在课件自然模仿片中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力。课堂中的热身活动、短暂休息，我也尝试用多媒体播放歌曲、设计游戏等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐
3、。这样不但能消除学生的疲惫、恐惧心理，而且又激起学生的兴奋点，保持了学生的学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。二、利用电教媒体，提高小学英语课堂教学质量1、活用电教媒体，创设交际情境农村小学生在学习英语时，缺乏像学习母语时真实的语言环境，显得困难吃力。要想掌握和运用英语，教师要创设相仿的语言情境帮助学生感知，理解，掌握，以至于运用英语。而电教媒体的运用，就是课堂情境创设的有效手段。尤其是多媒体电脑能集声音、图像、动画、文字于一体，改善和发展了教学方法，打破了时空限制。它可以在课堂上创设与现实生活相接近的情景，形象逼真，生动有趣。不仅为学生提供了充分的感知对象，还能激发学生的兴趣，
4、因而学生容易进入交际角色，使学生充分运用英语交际起来。例如，我在教开心学英语的conversation时，我先播放动画表演对话，然后选择配音模式，学生只看到活灵活现的画面，进行角色扮演，进行最佳配音比赛。电教媒体的参与刺激了学生的听觉、视觉，此时学生个个争先恐后，轻松地进行对话练习，在情境中学以致用。2、乐用电教媒体，激发学生学习主动性“21世纪的课堂，应当是学生真正成为主体的课堂。”在课堂教学中如何艺术地引导学生敢于参与，乐于参与，真正做到主动学习，自主发展。要想做到，做好这一点教师可以充分利用电教媒体把“教师导”为主变为以“学生学”为主。例如，我在教五年级Unit9 What will t
5、he weather be like?的习作课weather report时，课前给学生推荐了几个英文的天气预报网站，并让学生去查New York、 Tokyo、 London、 Hong Kong等一些著名城市近三天的天气情况，学生在浏览中发现humidity这个生词，查了在线词典发现是湿度的意思。虽然网页上还用很多生词，但学生基本能完成教师布置的任务，说明这一阅读过程是有效的。3、巧用电教媒体，优化教学设计在课堂教学中学习和操练课文对话的过程是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。但是，单一的操练形式枯燥无味，容易使学生
6、疲劳，不利于学生的注意力高度集中。在执教Unit6 Its a vacation的写作课时，需要写一写自己假期打算去哪里旅游的计划。可是大部分农村小学生因为家庭经济的问题，很少有走出家门旅游的机会，所以什么香港迪士尼公园、广州小蛮腰等，他们是知之甚少，但是很感兴趣。课堂上我先播放了一段知名城市的优美风光、美食、习俗等方面的视频，这样不仅优化了教学设计，让教学内容化静为动，也激发了学生们的兴趣，写出来的作文质量也很高。4、善用电教媒体，突破重点难点随着信息技术的发展，电教媒体纷纷走进教室。电教媒体的普及确给英语课堂注入了一股新血液，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。比如说有些教学
7、内容涉及的问题广，距离现实生活遥远，教学难度大，不易被学生接受。用传统的方法，恐怕难以达到理想的效果。使用电教媒体，可以使学生不受时间、空间的限制，及时得到事物的信息，使学生容易理解，可以变得浅显易懂，化难为易。例如，在教北师大版小学英语二年级的How many时，动画视频里生动地呈现Mocky和 Lulu在河边树下对话的情景，Lulu问：“How many birds are there?”动画播放出Mocky数小鸟的声音，然后回答：“There are three，Lulu.”学生看动画就能马上理解How many就是“多少”的意思，效果比单靠老师的讲解要好得多。三、利用电教媒体，丰富学生
8、的英语课外活动新课程理念要求“积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”并且进一步解释：“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。”要培养阅读能力，教材远远不够满足学生对知识的求知欲，为了扩大学生对英语的接触范围，进一步提高学生英语的兴趣和阅读能力，我们除了让学生阅读各种英文报刊以外，我们还充分利用网络的优势，向学生提供一些适合他们的网站，让学生到网上去搜索他们感兴趣的信息、需要的材料或在网上进行听力训练。由于是学生自己挑选的材料，适合他们的水平，所以学生的积极性很高，也是对课堂教学的一种补充。 总之，在英语课堂中合理、有效运用现代教育技术，创设教学情境，优化课堂教学，有效培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进促进学生综合能力的提高，将学生领进一个色彩斑斓的奇妙世界，为我们的英语课堂涂上一抹亮丽的色彩！
