1、选修2近代社会的民主思想与实践第1课时近代欧洲的民主思想和欧美争取民主的斗争1阅读下列材料，回答问题。材料一人既然是平等的和独立的，任何人就不得侵犯他人的生命、健康、自由或财产。国家的主权属于人民，人民在出让自己的权利时并没有将自己所有的权利交给政府，而是保留了一些重要的权利。如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，就会给人们的弱点以极大的诱惑，使他们动辄要攫取权力，借以使他们自己免于服从他们所制定的法律，并且在制定和执行法律时，使法律适合于他们自己的私人利益，因而他们就与社会的其余成员有不同的利益，违反了社会和政府的目的。洛克政府论材料二我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从
2、他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权利，则是经被统治者同意的。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。这新的政府，必须是建立在这样的原则的基础之上，并且是按照这样的方式来组织它的权力机关，就人民看来那是最能够促进他们的安全和幸福的。美国独立宣言问题：(1)根据材料一、材料二并结合所学知识，归纳材料二中体现的洛克的思想原则。(2)根据材料一、材料二并结合所学知识，指出材料二与材料一思想的不同之处，并分析其原因。答案：(1)思想原则：自然法
3、原则(天赋人权、人生而平等)、社会契约、人民主权、有限政府(分权制衡)。(2)不同之处：洛克强调人的生命权和财产权；独立宣言强调人的生存权和追求幸福的权利。原因：洛克的自然法原则适应了英国资产阶级和新贵族反对专制、实行民主法治的要求；独立宣言适应了北美人民摆脱殖民统治、争取民族独立的要求；独立宣言除受洛克思想的影响，还受法国启蒙思想的影响较大。2阅读下列材料，回答问题。材料人民主权理论的理论支柱包括主权论、契约论和权力合法论。16世纪法国政治思想家布丹最先提出“主权”概念及主权至上论，随后得到格劳修斯、霍布斯等人的响应，但他们的主权论都是强调“主权在君”。荷兰的斯宾诺莎开始从“主权在君”到“主
4、权在民”的过渡，他认为人民在订立契约时对国家只让渡了部分权利。英国的洛克从“议会主权”论入手，确立了“主权在民”的思想。最终，由卢梭的社会契约论将人民主权论定格。他认为人民的个人权利是与生俱来、不可转让、不可分割、不可代表的，国家由人民订立契约而形成，国家主权必须体现人民的“公意”，即全体人民的共同意志，反映社会共同体中人们的公共利益。西方民主源流与资产阶级民主的实质问题：(1)根据材料，概述1618世纪人民主权理论的发展历程。(2)社会契约论在法国大革命中被视为一部民主宪章。根据材料并结合所学知识，说明理由。答案：(1)发展历程：“主权”概念的提出；主权所属主体的讨论，即“在君”还是“在民”
5、；“议会主权论”确立“主权在民”思想，卢梭社会契约论定格“主权在民”论。(2)理由：卢梭主张人民主权、社会契约、自由平等；而作为法国大革命成果颁布的人权宣言正是实践了卢梭所倡导的人民主权和民权平等思想，充分体现了卢梭对法国大革命的作用。3(2014福建文综)阅读下列材料，回答问题。材料一独立宣言发表后，迅速传播到世界各地。在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎在法国，独立宣言被广为印刷，成为反英宣传的主要材料独立宣言的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。美迈克尔埃默里美国新闻史材料二美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，独立宣言则是他们的“圣经”。对法国人
6、而言，要寻找“早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够了。时任驻法公使杰斐逊说：“法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在的目标非常明确。”在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国人权宣言而激动不已。很明显，两个国家都在相互影响着对方。美苏珊邓恩姊妹革命：美国革命与法国革命启示录问题：(1)根据材料一并结合所学知识，指出美国独立宣言在印度和法国受欢迎的不同原因。(2)根据上述材料并结合所学知识，说明美国独立宣言是怎样对“神圣权利”进行“绝妙阐述”的。分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。答案：(1)印度：增强了印度人民
7、反抗殖民压迫(争取民族独立)的信心。法国：成为反对英国的宣传工具；成为反封建斗争的思想武器(认可美国独立宣言的主张)。(2)说明：天赋人权(人生而平等；生命权、自由权和追求幸福的权利)；人民主权。分析：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国独立宣言的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命爆发进而颁布人权宣言；人权宣言推动美国颁布权利法案(宪法十条修正案)。(答三点即可)4阅读下列材料，回答问题。材料一(1836年6月)伦敦工人协会的成立标志着英国宪章运动的开始(伦敦工人协会)规定其具体的目标是争取出版自由，搜集和发表关于工业和社会问题的资料，创立一个全国的教育制度。它将采取造成一种有力的舆
8、论的方法使工人阶级的生活条件无须通过暴力或骚乱而逐渐获得改善。沈汉英国宪章运动材料二鉴于工人阶级的解放应该由工人阶级自己去争取；工人阶级的解放斗争不是要争取新的阶级特权，而是要争取平等的权利和义务，并消灭任何阶级统治目前欧洲各个最发达的工业国工人阶级运动的新高涨，在鼓起新的希望的同时，也郑重地警告不要重犯过去的错误，要求立刻把各个仍然分散的运动联合起来。国际工人协会章程(1866年9月5日)材料三第二国际时期，社会主义思想变成为群众运动。与以不稳定的个人会员组织为基础的第一国际不同，第二国际在成立后的几年内就建筑在有组织的群众性政党的基础上。随着第二国际的成立，开始了作为群众运动的社会主义史。
9、尤利乌斯布劳恩塔尔国际史问题：(1)材料一中“有力的舆论的方法”指什么？为什么“伦敦工人协会的成立”标志着宪章运动的开始？与伦敦工人协会相比，材料二中国际工人协会对工人运动的认识有何提高？结合所学知识分析其原因。(2)根据上述材料并结合所学知识，说明第二国际时期工人运动的新发展并分析及原因。答案：(1)方法：和平请愿。原因：统一组织和领导；制定斗争目标；发动工人运动。提高：争取平等权利、义务；消灭阶级统治；加强国际联合。原因：工业革命深入开展，工人与资产阶级的矛盾更加尖锐；总结工人运动的经验教训。(2)新发展：工人运动更具理论性，组织性加强，合法斗争形式，政治斗争为主。原因：第二次工业革命促进
10、资本主义经济迅速发展，工人阶级队伍壮大；资本主义民主化程度进一步发展，各国工人阶级政党纷纷建立；马克思主义的传播与影响。5阅读下列材料，回答问题。材料一法国宪法内容摘录。宪法名称内容摘录1791年宪法法国的宪政是代议制。立法权委托给由人民自由选出的国民议会；行政权委托给国王法兰西共和国8年宪法(1799年)政府付托于执政三人，任期十年，连选得连任。每一执政分别选举之周一良、吴于廑世界通史资料选辑近代部分(上册)材料二法国历史大事记(部分)1804年法国改制为帝国，第一执政为皇帝。1814年波旁王朝复辟。1830年巴黎爆发七月革命，七月王朝建立。1848年法国爆发二月革命，法兰西第二共和国建立。
11、1852年路易波拿巴以公民投票的方式恢复帝制，法兰西第二帝国建立。1870年巴黎爆发九月四日革命，法兰西第三共和国建立。1875年法兰西第三共和国宪法颁布，法国最终确立共和制。吴于廑、齐世荣世界史近代史编问题：(1)根据材料一，指出18世纪90年代法国政体的变化，并说明判断依据。(2)根据材料二，概括19世纪法国政治演进的特点。综合以上材料和所学知识，谈谈你对这一特点的认识。答案：(1)变化：从君主立宪制到共和制。依据：前者规定立法权委托给国民议会，行政权委托给国王；后者规定政府执政由选举产生并实行任期制。(2)特点：政体及政权更换频繁，推动政体及政权更替的主要手段是革命和立法。认识：政权及政
12、体的变动是大革命以来专制与民主力量角逐、妥协的结果；政权及政体的频繁更替体现了法国民主进程的曲折性、艰巨性和复杂性。6阅读下列材料，回答问题。材料一为了组成国民立法议会，积极公民们应每两年一次在城市和在区集合为初级会议凡属积极公民，必须在城市或区内具有为法律所指定的一定时期的住所；在王国内任何一地至少已经缴纳了相当于三个工作日价值的直接税，并须提出纳税收据；不处于奴仆的地位，亦即不处于被雇佣的奴役地位所有积极公民，不问其社会地位、职业或赋税如何，均得当选为国民代表。法国1791年宪法(第三篇第一章)材料二法国人中积极公民与非积极公民之间的区别将被取消：凡符合以下条件即可进入初级议会：是法国人，
13、有一年以上的住处，靠其收入或劳动产品为生，没有处于家仆的地位。法国1792年8月法令材料三取消了积极公民与消极公民之分，法律不承认仆人身份；选民与当选者没有财产资格限制；符合公民条件的外国人亦有选举权与被选举权；继续降低选民年龄(由25岁降至21岁)。法国1793年宪法问题：(1)根据上述材料，指出法国公民的选举权是如何变化的？(2)根据上述材料和所学知识，分析法国公民选举权不断变化的原因。答案：(1)变化：取消了选举权在财产上的限制；放宽了选举权在年龄上的限制；有公民资格的外国人也有选举权；公民权利平等。(2)原因：资本主义经济的发展；没有选举资格的人不断为争取选举权而斗争；启蒙运动和马克思主义的影响；开明政治家的不断努力。
