1、菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学教师用书独具演示 教学目标 掌握本课文中的词汇，理解课文，熟练掌握用英语表达“有义务”和“无义务”的用法，深度理解“Small talk”的含义并就“Small talk”的话题进行英语表达。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 课标解读(1)掌握本学案中所给出的词汇，能够理解并能熟练运用。(2)理解课文。(3)听懂课文中所给出的听力材料。(4)能够根据课文中所提出的问题，发表自己的看法和给出学生认为合理的建议。(5)电子邮件的格式。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计
2、课前自主导学 教学地位 本课时的内容是根据对方提出的问题，给出自己的建议，是以书信形式发现的。本形式是高考作文中常见的一个方面。学好书信的写作方法和给出对方建议在高考中为常考内容。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 新课导入建议 我们都生活在错综复杂的社会现实中，我们往往会遇到一些不顺心的事情。同时我们的朋友或家人也会遇到一些烦恼向我们求助。我们怎样处理这些情况呢？那么我们就通过对本文的学习，了解并学会如何处理这种情况。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学
3、菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目
4、标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学演示结束菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学.判断正误 阅读P11课文，判断正误 1When you are talking to a dull person in America,you may not listen to him/her.()2Americans are more active in talking with others than people from other cultures.()3“Were defined by our jobs
5、”means that many things about ourselves such as our characters,interests and the usual small talk topics are often influenced by our jobs.()菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 4According to the passage,only those who know each other very well can have highly personal conversation.()【答案】1.F2.F3.T4.F菜
6、单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学.语篇理解 阅读P13课文，选择最佳答案 1Which of the following sentences can summarize the first paragraph?A Small talk is very common in the conversation.BSmall talk plays an important part in communication.CEnglish people like small talk.菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 2The exa
7、mple given in this passage is intended to.Ashow how to talk to strangers in the cafe or at a party Btell us what the AAA is about Ctell us what should be talked about when chatting with a stranger 3What do neither of the speakers want to do most?ATo understand each other.BTo make friends with each o
8、ther.CTo keep silent.菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 4When，the AAA model ends during your conversation with a stranger.A you and the other person find the common topic to share Byou dont want to go on with your conversation C you find the other person doesnt share your opinion菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学
9、目标分析教学方案设计课前自主导学 5The writers attitude towards the AAA model is.Aopposed Bsupportive Cobjective【答案】1.B2.B3.C4.A5.B菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 1 When someone talks,everyone is expected to listen,no matter how dull the persons speaking may be.(P11)当一个人发表见解时，不管他说得多么无聊，其他人都应该倾听。菜单课堂互动探究WY 英语选修6
10、教学目标分析教学方案设计课前自主导学 no matter how adj./adv.引导让步状语从句，可用however adj./adv.来代替。另外，whoever，whomever，whosever，whatever，whichever，whenever，wherever等，可以转换为no matter who(what，when，where，which.)。但是whatever，whichever，whoever，whomever可以引导主语从句及宾语从句，此时不可以换成no matter.的形式。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究W
11、Y 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 2But while few American will worry about the questions you may ask,particularly if you clearly show youre aware of cultural differences,they may hesitate before they ask you similar questions.(P11)不过极个别的美国人将非常担心你可能会问的问题，尤其是你明确表明你对文化差异很了解时
12、，他们可能在问你类似的问题非常犹豫。while是 转 折 连 词“虽 然”，相 当 于although。while作连词时，还有“当时”；“然而”；“只要”之意，分别引导时间状语从句，并列句和条件状语从句。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 While these icons have different shapes,they are of similar size,color,and texture.虽然这些图标的形状不同，但是大小、颜色和纹理是相似的。Lincoln represents the owners social status in Chin
13、a while it is nothing more than a vehicle in its country of origin.在中国，林肯轿车象征车主的社会地位，而在原产国只不过是交通工具罢了。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 3be aware of 知道.particularly if you clearly show youre aware of cultural differences.(P11)尤其是如果你清楚地表明你知道这种文化上的差异 He doesnt seem
14、to be aware of the problems.他好像没有意识到这个问题。You should therefore be aware of some of the traffic laws.因此，你该注意一些交通规则。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 be/become aware of知道的，察觉到的 be aware that知道 as far as I am aware 就我所知 lack of awareness of 对一无所知 awareness n认识；觉察；意识 selfawareness自我意识 ecoawareness环保意识菜
15、单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 Then he became aware that they were regarding him with interest.这时，他意识到他们都在饶有兴趣地看着他。As far as I am aware,nobody else does that.据我了解，还没有人可以做到这一点。There is a general awareness that smoking is harmful.人们普遍认识到吸烟有害健康。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 aware/conscious/se
16、nsible这些形容词均含“意识到的”之意。aware强调通过耳闻目睹或感觉而得到的信息，也指敏锐的观察和推断。侧重感知，多与of一起用。conscious 指内心的感觉，强调深刻的心理活动。sensible侧重通过直觉或理性感觉意识到某物的存在。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 用aware/conscious/sensible填空 He was badly hurt,but he still remained.I am not how long he has lived here.I
17、 dont think the suggestion is very.【答 案】consciousawaresensible菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 4take the lead 带头，领先 So,many Americans will talk about safe topics because they dont dare to be too curious or personal,but will happily talk about more private matters if you take the lead.(P11)所以，许多每个
18、人谈论一些稳妥的话题，因为他们不敢(表现得)太好奇或太涉及私事，不过，如果你先带头谈论，那么他们将会高兴地谈论更为私人的问题。As a league member,Ill take the lead.做为一个团员，我应该带头。Since he is the leader,he is supposed to take the lead.既然他是领导，他就要干出点领导的事情来。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 in the lead 领先；主要的；占主导地位的 under the lead of 在的领导下 lead in 导入；开场白 lead(in)to
19、导致；引起 lead through 引入；带领 lead a happy life 过一种幸福的生活菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 They were in the lead.The finish line was close.他们目前居于领先地位，终点线就在前面不远了。After the Iraqi war,Iraq,under the lead of US.A,is on the road of rebuilding.伊拉克战争之后，在美国的主导下，伊拉克踏上了重建之路。In the meeting,he led in the new teachi
20、ng methods.在会议上，他介绍了新的教学方法。The path led through the trees to the river.那条小路穿过树林通向河边。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 这种政策可能导致严重的混乱。A policy of this type could serious complications.【答案】takes the leadUnder the lead of lead(in)to菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学
21、 5show off 炫耀.although some people may not only be open about it,but show off their wealth.(P11)尽管有些人对此不仅不加隐瞒，而且还炫耀他们的财富。Dont take any notice of him.He is just showing off.别管他，他不过在显示自己而已。He likes to show off his abilities.他喜欢卖弄自己的才能。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自
22、主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 他从不卖弄自己的才能。He never.【答案】Show the visitors inshow you aroundshowed upshows off his abilities菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 如何写电子邮件 电子邮件属于非正式书信，非正式书信通常是向亲人、朋友、同学、老师或笔友问好，或跟他们联络及分享自己的经历、感受和见解。非正式书信有如下特点：1通常不包括正式书信的上款(即收信人及发信
23、人的姓名和地址)。2没有一定的格式限制。3信件通常以Dear.开始。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 题目要求 假如你叫李华，你的加拿大笔友James想了解一下你参加2013年全国中学生英语夏令营活动的有关情况。请你根据下面的海报给他写一封电子邮件，谈谈有关情况和活动的意义，并邀请他来参加你们的活动。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学欢迎参加我们的2013英语夏令营夏令营地址：大连活动时间：2013年7月底，共4天参加人员：1.全国中学生英语能力竞赛获
24、奖者2中国、美国、英国、澳大利亚的部分英语老师活动内容：1.举行英语演讲比赛2观看学生表演，游览大连风景名胜3交流英语学习经验2013英语夏令营组委会菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 思路点拨 本篇文章可以从以下几个方面入手：一、注意内容的完整性，和表达内容的顺序；二、语言通俗，贴近生活；三、把要表达的内容表达清楚。菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 句式温习 1这次夏令营中，我们将举行英语演讲比赛，观看学生表演，游览大连风景名胜。In the cam
25、p,we will，watch wonderful performances the students and visit places of interest in Dalian.2另外，我们还会交流英语学习经验，用英语谈谈我们多姿多彩的校园生活。Besides,we will and talk about our in English.菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 3我认为这次夏令营会大大提高我们的口语，我还会交些新朋友。I think this summer camp will greatlyand I will there.4我的确希望你们来参
26、加我们的活动。I do hope you will come and.【答案】1.have some English speaking competitions;given by2.exchange our English learning experience;colorful school life3.improve my spoken English;make some new friends4.join in our activities菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互
27、动探究WY 英语选修6 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 Besides,we will exchange our English learning experience and talk about our colorful school life in English.I think this summer camp will greatly improve my spoken English and I will make some new friends there.I do hope you will come and join in our activities.Yours truly，Li Hua
