1、菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计教师用书独具演示 课标技能要求 重点词汇的理解与应用。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语。(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。(4)通过对本课文的理解，让学生学会用一般过去时、过去进行时、过去完成时的句子和段落完成有关语言的区别表达，提高学生的书面表达能力。菜单课堂互动探究WY 英语必修5
2、教学目标分析教学方案设计 教学地位 单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以准确理解和正确掌握英语单词和短语是英语学习的重点所在。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 新课导入建议 Look at the picture!How do you think the road is?Why is the man standing there?Is his work dangerous?Is it helpful?How much money do you think he will receive from standing there and do
3、ing such work?(通过看图片发问，引出本课的主题人体交通标志，从而进一步了解这份工作的危险性、艰苦性和必要性。)菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计演示结束菜单
4、课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 1satisfying(教材P11)adj.令人满意的；确信的 His progress is found very satisfying.人们发现他的进步是令人满意的。What was most satisfying was that they finished the work in time.最令人满意的是他们按时完成了工作。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 satisfy vt.使满意，使满足 satisfied adj.满意的，满足的，欣慰的 be satisfied with对感到满意 satisfa
5、ction nU满足C令人满意的事 to ones satisfaction令人满意的是菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 I am satisfied with the result.我对那个结果感到很满意。My school records satisfied my parents.我的成绩单使我的父母很满意。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计satisfied“感到满意的”，指用作主语的人本身对某事或别人所做的事感到满意。在用作表语或定语时，其句中的主语或修饰的名词一般都是表示人的名词，少数为非生物名词。satisfying“令人(感到)满
6、意的”，指主语给人的感觉，表示事物或情况是令人满意的。其句中的主语或修饰的名词大都是表示事物的名词。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 offer to do sth.主动做某事 offer sb.sth.offer sth.to sb.给某人提供某物 offer sb.money for sth.出价买某物 make an offer 提出；提议；出价 offer for 对报价 on offer 出售；提供的；可买到菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教
7、学目标分析教学方案设计 Can you offer any evidence in support of what you have said？你能提出证据来印证你讲的话吗？Ive had an offer of 1,200 pounds for the car.有人向我出价1200英镑买这辆汽车。Freddie has made an offer to teach us English.弗雷迪已答应教我们英语。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 offer/provide/supplyoffer多指主动提出或提供意见或东西等，可跟双宾语。常用结构：offer sb.s
8、th.offer sth.to sb.。provide侧重于免费提供或供应。常用结构：provide sth.for sb.或provide sb.with sth.不跟双宾语。supply供给或供应某人所需或可用的物品。常用结构：supply sth.to/for sb.或supply sb.with sth.，不跟双宾语。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计【对接高考】(2012江西高考)John has really got the job because he showed me the official letterhim it.AofferedBofferin
9、g Cto offer Dto be offered【解题思路】考查非谓语动词。从题干中的letter和offer之间的关系判断非谓语动词的选择。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计【解析】offering him it 作the offcialletter的后置定语，the official letter 与offer之间是主动关系，故用现在分词形式。句意：John确实是得到那份工作了，因为他给我看了提供给他工作的那个正式信函。【答案】B菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 3in part
10、icular特别地；尤其 One road in particular,which goes north from La Paz,is considered the most dangerous road in he world.(教材P12)尤其是从拉巴斯通往北边的一条路被认为是世界上最危险的路。After class,my head teacher praised me in particular.课后，我的班主任特别表扬了我。I love music in general,but I love folk songs in particular.总的说来，我喜欢音乐，但我特别喜欢民歌。菜单
11、课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 be particular to.对是特有的 be particular over/about 对过于讲究/挑剔 it is particular that.尤其 particularly adv.个别地 in general 一般地菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 Woman lives longer than man in general.女性通常比男性长寿。Shes very particular about what she wears.她对衣着很讲究。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方
12、案设计 particular/special/especialparticular 指从众多的事例中选出一个个别或特殊的。special侧重专门为某人某事或某种目的。especial常指有意识地将某物或某事突出到“特别，与众不同”的地位，多用于正式场合。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计【对接高考】(2011江西高考)She has already tried her best.please dont be tooabout her job.Aspecial Bresponsible Cunusual Dparticular【解析】考查形容词辨析。句意：她已经尽最大努力
13、了，请不要对她的工作太挑剔了。be particular about为固定搭配，意为：对很挑剔。special特别的，特殊的，专门的，专用的；responsible有责任的，负责的；unusual不寻常的，罕见的。【答案】D菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 4on average(on the/an average)平均，一般来说 Although there is not a lot of traffic,on average，one vehicle comes off the road every two
14、weeks.(教材P12)尽管交通量不大，但平均每两周就有一辆车冲出公路。On average,there are 200 visitors to the museum every day.每天平均有200多名游客参观这个博物馆。On average we receive five letters each day.我们平均每天收到五封信。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 the average of的平均数(量)an average rate/cost/price平均比率/成本/价格 above/below(the)average在一般水平以上/以下 be up t
15、o(the)average达到平均水平 work out an averageaverage out 算出平均数菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 His work at school is below the average.他的学业成绩在一般水平以下。Parents spend an average of 1,000 yuan a year on toys.父母为孩子买玩具的花费每年平均为1000元。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究新课标 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计5But in practice,few dri
16、vers respect the rules.(教材P12)但在实际中，很少有司机遵守交通规则。(1)in practice在实践中；在不断练习中；实际上The idea sounds good but will it work in practice?这主意听起来不错，但在实践中行得通吗？He has accumulated rich experience in practice.他在实践中积累了丰富的经验。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 out of practice 疏于练习 put/carry.into practice 实施，实行 Practice mak
17、es perfect.熟能生巧。She was out of practice at singing.她对歌唱荒疏了。We have discussed the plan continually for several weeks;now the time has come to put it into practice.我们已连续好几个星期讨论这计划了，现在到了付诸实施的时候了。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 show/have respect fo
18、r sb.尊敬某人 give/pay/send ones respects to sb.向某人表示敬意 in all respects在各方面 in every respect在每一点上 in respect of/to关于；就而言 with respect to关于一事，就事而言 respect sb.(for sth.)尊重某人 respect oneself自尊，自重菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 I have the greatest respect for the writer.我非常尊敬这位作家。Children should show respect
19、for their teachers.学生要尊敬老师。Give my respects to your parents.代我向你的父母亲问好。A writ was served on the firm in respect of their unpaid bill.公司由于欠账而收到了传票。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 6Every morning he climbs to the bend with large circular board in his hand.(教材P13)每天早晨，他手里都拿着一个
20、大圆板爬上弯道。本句中with a large circular board in his hand属于“with宾语十宾补”结构，即“with复合宾语”结构，这种结构常在句中作定语、伴随状语、方式状语、原因状语等。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 The teacher with a book in his hand is a new English teacher.手里拿着一本书的那位老师是一位新来的英语老师。The boy always sleeps with his head on the arm.这个孩子总是头枕着胳膊睡觉。菜单课堂互动探究WY 英语必修5
21、教学目标分析教学方案设计 with复合结构的构成形式：with十宾语形容词(或副词)with十宾语v.ing形式(表主动或进行)with宾语过去分词(表完成或被动)with十宾语不定式(表将来)with十宾语介词短语菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 Dont sleep with the door and windows open.不要开着门窗睡觉。Tiananmen Square looks even more beautiful with all lights on.所有的灯都亮着，天安门广场显得更加漂亮。With the boy leading the way,
22、we had no trouble in getting to the station.由这个男孩带路，我们很容易就到达了火车站。With all the work finished,they hurried back home for lunch.所有的工作都做完了，他们匆忙回家吃午饭。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 With a lot of work to do,we have to be busy working day and night.有这么多的工作要做，我们只得日夜忙碌。The teacher entered the classroom with a
23、 book in his hand.老师手中拿着一本书走进教室了。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计【对接高考】(2010山东高考)The living room is clean and tidy，with a dining table alreadyfor a meal to be cooked.Alaid Blaying Cto lay Dbeing laid【解析】考查with复合结构。句意：起居室既干净又整洁，里面有一张早已放好的预备要开饭的餐桌。由句意可知，要用过去分词作补足语，表示桌子早已被放好了。过去分词作补足语表示被动和完成。【答案】A菜单课堂互动探究
24、WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计【答案】to comefollowingbeing builtsettled菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 7But often they just pass by,taking the human traffic signal for granted.(教材P13)但是大多数情况下，司机们开着车就过去了，把人体交通标志视为理所当然。(1)pass by经过；忽视 He waved to me as I passed by.我经过时他向我招手。You should n
25、ever let an opportunity pass by.你不应该错过任何机会。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 pass through穿过；经历 pass away(时间等)消逝；死亡 pass down留传；传递；一代传一代，流传 pass on传递 passerby过路人；过客(pl.passersby)菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 The waterway is wide for many ships to pass through.这条河很宽，足以使很多船通过。We were shocked to learn of hi
26、s passing away.我们惊悉他不幸逝世。Folk music has been passed down from one generation to another.民间音乐是一代一代地流传下来的。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计(2)take.for granted想当然的认为，认为是当然的；对不予重视 I keep telling myself never to take anything for granted.我不断告诫自己不要一切想当然。Many children today take th
27、eir parents love for granted.现在许多孩子把父母的爱看成是理所当然的。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 take it for granted that.认为理所当然(it为形式宾语)take.seriously认真对待 take.into consideration把考虑在内 take it easy轻松点 take ones time慢慢来，不紧张菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 You cant take it for granted that theyll listen to you.你不能想当然地认为他们
28、会听你的话。Take it easy.There is still one more week left before the exam begins.别那么紧张。离考试开始还有一周多的时间呢。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 8He was driving a lorry load of bananas when he came off the road at a bend and fell three hundred metresdown the mountain.(教材P13)他开着一辆装满香蕉的卡车要驶
29、过一个弯道时，连人带车翻到了300米深的山崖下。【句式分析】本句为一个并列句，when是并列连词，意为“正在这时/那时”，相当于and at that time，本句核心句型为：was/were doing.when“当时，正在那时”。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 They were talking about him when he came in.他们正在谈论他，正在那时他走了进来。We were doing our homework when the lights went off.我们正在做作业时，灯突然灭了。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析
30、教学方案设计 when作并列连词常用于下列句型中：sb.was about to do sth.when.sb.wason the point of doing sth.when.某人正要干某事，就在这时 be just going to do sth.when.正要这时 sb.had(just)done sth.when.某人刚干完某事，就在这时I was walking along the street when someone called me from behind.我正沿着街道走时，忽然后面有人喊我。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计【对接高考】(2011浙
31、 江 高 考)One Friday，we were packing to leave for a weekend awaymy daughter heard cries for help.Aafter Bwhile Csince Dwhen【解析】考查连词辨析。语意表示我们正在收拾行李，这时我的女儿听到求救的呼喊。be doing.when.表示“正在做某事，这时(突然)”，是常用结构，故选D项。【答案】D菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计【答案】was about to;whenwas writing;when
32、 had just sent；when菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 9have an effect on对有影响 This last experience had a profound effect on Timoteo.(教材P13)那次经历给铁穆特欧留下了极其深刻的印象。The trees themselves also have an effect on the climate.树木本身也对气候产生影响。The development have a profound effect on all our lives.这项发展对我们的生活有深远的影响菜单课堂互动
33、探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 have no/little/much/great effect on/upon.对没有/几乎没有/有很大/有重大影响 bring/carry/put.into effect实行，实施 come into effect take effect开始生效，开始实施 side effect副作用 in effect有效；实际上，事实上 without/with effect无效/有效菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 These suggestions were adopted and put into effect.这些建议得
34、到了采纳，并付诸实施。The new traffic rule has come into effect/taken effect since March.新交通规则自三月份起生效 I spoke to him without any effect!我说了(对他)也不管事！菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 affect/effect/influenceaffectvt.影响；作用；感动。相当于have an effect on，常指短时的不良影响。effectn.结果；影响。指“实现，达成”，着重“造成”一种特殊的效果。influence n.影响力；势力，权势vt.
35、影响。常指长期、潜移默化的影响。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 用affect/effect/influence的适当形式填空 This article willmy thinking.by a highschool biology teacher,he took up the study of medicine.Does the economic reform have anyon us?【答 案】affectInfluencedeffect菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 10t
36、ake up拿起；开始从事；占据；继续进行；从事于；专注于；让(乘客等)上车 And so every morning,week in,week out,from dawn to dusk,Timoteo takes up his place on the bend and directs the traffic.(教材P13)可是每天早晨铁穆特欧都来到路的拐弯处，站好自己的位置，开始指挥来往车辆，从拂晓到黄昏，一周又一周。Im sorry Ive already taken up so much of your valuable time.对不起，我占了你这么多宝贵时间。菜单课堂互动探究WY
37、 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 The school bus stopped to take up pupils.校车停下来让小学生们上车。He took up writing after graduation.毕业后他开始从事写作。The teacher took up the lesson where he left off last week.老师接着上星期停下来的地方把课文讲下去。The piano takes up too much space.这架钢琴占地方太多。菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计 take away带走；消失 take in欺骗 t
38、ake on呈现；雇佣 take over接管，接任 take off休息；(飞机)起飞 take away带走；消失菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计【对接高考】(2011陕西高考)Some insectsthe colour of their surroundings to protect themselves.Atake in Btake off Ctake on Dtake out【解析】句意：有些昆虫呈现出它们周围环境的颜色来保护自己。take in吸收，欺骗；take off脱下，起飞；take on呈现；take out拿出。根据句意可知C项正确。【答案】C菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究WY 英语必修5 教学目标分析教学方案设计
