1、菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业教师用书独具演示 教学目标 掌握本课文中的词汇，理解课文，熟练掌握用英语表达“做出预测”的用法，深度理解“未来世界”的含义并就“未来世界”的话题进行英语表达。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业(1)掌握本学案中所给出的词汇，能够理解并能熟练运用。(2)理解课文。(3)听懂课文中所给出的听力材料。(4)能够根据课文中所提出的问题，发表自己的看法和给出学生认为合理的建议。(5)掌握科幻类文章的写法。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课
2、标 英语必修5（湖北专用）课时作业 教学地位 本课时的内容是一篇导游对三十一世纪生活状况的解说报道，另外加上作者的解说和心理活动，未来世界是日常生活中同学们经常谈及的话题，同学们对此也比较感兴趣。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 新课导入建议 同学们正处于青春少年，对未来充满好奇和幻想，你想过三十一世纪人类的生活会是什么样子吗？到那时我们的通讯系统、生产车间等会和现在有啥区别吗？那么我们就通过对本文的学习，进一步了解一下未来世界的情况。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动
3、探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（
4、湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业演示结束菜单课堂互动探究教学目标分析教学方
5、案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业.判断正误 阅读P22课文，判断下列各题正误 1Manufacturing takes place not on the earth but on space stations.()2 The robots programmed and monitored by man produce goods.()3During the process，there is no waste，no pollution and no environmental damage.()4When goods are ready，they are sold on
6、space stations.()【答案】14TTTF菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业.语篇理解 阅读P22课文，选择最佳答案 1People in the future communicate with each other by using.A computerB typewriterC a“thought pad”2Rubbish will be dealt with by.Aburying it Bburning it Ca giant machine which can swallow it菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案
7、设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 3If the user doesnt think his or her message clearly，may be sent.Aan unclear message Ba right message Ca wrong message【答案】13CCA菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 1Inside was an exhibition of the most uptodate inventions of the 31st century.(教材P22)里面展示了31世纪最先进的发
8、明。本句为完全倒装句。正常的语序为：An exhibition of the most uptodateinventions of the 31st century was inside.菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 常见的完全倒装句式：表地点状语的介词短语谓语主语(名词)副词(now，then，there/here，up，down，away，in，out等)谓语(go，come，run，walk，rush，fall等)主语(名词)Therebe(live，stand，lie等表示存在的动词)主语 表语连系动词主语(表语可以是：形容
9、词、介词短语、现在分词、过去分词)suchbe主语菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 There stands a stone bridge across the river.河上有一座石桥。Away went the crowd one by one.人们一个一个地离去了。【提示】上述情况中，若主语为人称代词，而不是名词的话，则主谓语序不变。如：There he comes.他来了。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必
10、修5（湖北专用）课时作业 完成句子 a monument.广场的中央矗立着一块纪念碑。who told us the stories about the Long March.坐在前面的是一位老人，他给我们讲述了长征的故事。when my heart was young and gay.我那有着年轻快乐的心境的日子已经消失了。【答案】In the center of the square standsAhead sat the old manGone are the days菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 2instant n瞬间；片
11、刻adj.立即的；立刻的 You place the metal band over your head，clear your mind，press the sending button，think your message and the next instant its sent.(教材P22)你把这种金属带放在头上，整理思路，按下发送键，然后想着你要发送的信息，刹那间信息就发出去了。The flood victims were in instant need of help.水灾难民急需求助。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课
12、堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 I recognized him the instant I saw him.我一眼就认出他了。Fortune can be made or lost in an instant.财富很可能会在一瞬间获得，也可能在一瞬间失去。For an instant，he seemed to look at me，too.有那么一会儿他似乎也在看我。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业for an instant暂时，一时。相当于for a while，for a m
13、oment，for a minute，多用于完成时态、一般时态或将来时态，常与持续性动词连用。in an instant一会儿，马上，立刻。相当于in a while，in a moment，in a minute，通常用于将来时，常与终止性动词连用。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 3greedy adj.贪吃的；贪婪的；贪心的；贪得无厌的 A giant
14、machine，always greedy for more，swallows all the waste available.(教材P22)一个巨形机器，总是贪得无厌的吞下所有可得到的垃圾。He looked at the gold with greedy eyes.他用贪婪的眼睛看着这些金子。Dont be so greedy！Leave some cake for everyone else.不要如此贪得无厌！留一些蛋糕给其他人。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 be greedy for渴望得到 be greedy to do
15、sth.渴望做某事 It is/was greedy of sb.to do sth.做某事对某人来说真是贪婪 greed n贪婪；贪心菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 The students are greedy for knowledge.学生们对知识如饥似渴。Tom is greedy to do his homework.汤姆急着作家庭作业。It was greedy of them to take such bribes.他们收受了那些贿赂，真是贪婪。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖
16、北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 4recycle vt.回收利用；再利用 Nothing is wasted，and everything，even plastic bags，is recycled.(教材P22)什么都没有浪费，一切东西，甚至塑料袋，都被回收了。Do you think people should recycle newsp
17、apers?你认为人们应当循环利用报纸吗？recycled paper再生纸 recycling n回收利用 recyclable adj.可回收利用的；可再循环的菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 All our envelopes are made from recycled paper.我们所有的信封都是由再生纸制成的。Researchers are developing ways to make plastics as recyclable as metal and glass.研究人员正在开发让塑料像金属和玻璃一样可以循环使用的
18、方法。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 如何写想象类作文(一)想象类作文是一种创造型写作，属于开放式作文的一种。此类写作一般会给学生一定的素材或主题，让学生在此基础上自由发挥、创作。它不受“文体形式、内容要点”的限制，不但考查学生的语言能力，而且对学生的想象能力、发散思维、思辨能力等也有很高的要求。想象类作文，因涉及到未来事物，因此描写时主要以一般将来时为主。
19、菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 另外，想象类作文中可能会用到较多比较难的词汇和句型，一定要注意避免出现拼写错误。虽然高考中鼓励同学们使用一些较为复杂的句式，但一味追求句式的复杂，反而不自然。可以长短句结合，这样可以避免出现过多的错误。还有，这类作文多为提纲性作文范畴。题目要求对未来生活进行展望，在进行描写的同时，要立足文章所给的要点，在此基础上可进行适当的发挥，但切记不可天马行空，任意发挥。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业(二)写好想象类文，要做到以下几点：1观察生活，表现生活
20、。想象不是胡编乱造，要源于生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。2明确中心，展开想象。动笔写想象性作文之前先要明确中心，即写作目的。在这个基础上列好提纲，写出主题句。写主题句时要注意：一个段落只能有一个主题句；主题句的范围必须最大限度地缩小、具体化；尽可能选择准确、充分、档次高的关键词概括自己的观点和看法。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 3想象美好，立意深刻。想象性作文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。4语言规范，表达地道。选用自己熟悉的词汇和句型来组织语言进行表
21、达，如will，probably，possibly，maybe，likely，may，might，could，would，Its possible/probable/likely that.，I often dream about.，Perhaps we will be able to.等都是该种作文中常会用到的。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 请 根 据 下 面 的 提 示，以“Life in the future”为题，对人类未来的生活进行描写。1某些人可以到月球上度假；2某些科学家可能在海底生活；3每家都有可视电话(videop
22、hone)，通过可视电话可以体检或购物；4孩子可以在家通过电视或广播接受教育；5机器人为你做家务。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 思路分析 本篇文章可以从以下几个方面入手：1首先确定文章的时态：一般将来时；2对所给信息进行整合分段，第一段对前三项提示进行总体描写，第二、三段分别对“孩子的教育和由机器人做家务”做出具体描述，最后对全文作出总结。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究
23、教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业 4每天我们可以告诉机器人做什么购物和做家物等等。Every day we can tell the robot what to doshopping，housework.【答 案】1.be like2.Im sure/I believe；come true/will be realized3.without leaving our homes 4.and so on菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必
24、修5（湖北专用）课时作业【参考范文】Life in the future Sometimes I dream about life in the future.What will it be like？Perhaps some people will go to the moon for a holiday，and some scientists will live under the sea.Maybe we will have videophones in every home.Wecan have a medical examination or do some shopping without leaving our homes.And Im sure therell be more educational programmes on the radio or TV，so perhaps some children wont need to go to school every day.Theyll study at home.菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学新课标 英语必修5（湖北专用）课时作业课时作业（六）
