1、 第4单元 第3课时 物质跨膜运输的方式授课年级高一课题第4单元 第3课时 物质跨膜运输的方式课程类型新授课课程学习目标目标解读1说明物质进出细胞的方式；2进行图表数据的解读。重点难点重点：物质进出细胞的方式难点：主动运输课程导学建议课前准备PPT演示：人工的无蛋白质的脂双层膜对不同分子的通透性示意图；自由扩散、协助扩散和主动运输示意图；自由扩散、协助扩散和主动运输特点比较表；物质运输速率与氧气浓度之间关系坐标图；胞吞、胞吐示意图；课堂教学中涉及到的问题及答案等。教学建议建议教师在教学过程中，采用讲授与讨论相结合的方法，展示物质跨膜运输的现象，分析特点，解释原理，总结概念。举例比较说明三种物质
2、跨膜运输方式的异同，分析影响物质跨膜运输速率的因素，培养学生解读图表数据的能力，并联系生活实际，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。课 堂 教 学 过 程 设 计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用导入新课创设情境1.介绍物理上的水分子的扩散现象，引导学生思考水分子进出细胞的跨膜方式，进一步提出问题：其他物质如CO2、O2、葡萄糖等进出细胞分别采用是怎样的跨膜运输方式？2.说出三种跨膜运输方式，结合PPT演示自由扩散、协助扩散和主动运输示意图，将学生带进新课的学习氛围中。1.从物理上的水分子的扩散，到水分子的渗透作用，思考细胞完成物质交换和气体交换时，物质是通过什么方式进出细胞的？ 2.观看物质
3、跨膜运输示意图，了解物质的跨膜运输存在自由扩散、协助扩散和主动运输三种方式。明确课堂学习的任务。PPT演示图片第一层级学习过程自主预习1.布置学生先预习教材，然后补充完成知识体系梳理的内容。2.PPT演示问题：物质跨膜运输有哪三种方式？除此之外，你还了解有哪二种物质进出细胞的方式？三种跨膜运输方式中，需要消耗能量的是哪一种方式？分析物质跨膜运输方式示意图，指出图中a、b、c、d、e代表的物质跨膜运输方式分别是什么？影响主动运输的因素有哪些？1.预习教材相关内容，并从教材中找寻问题答案。 2.独立填写知识体系梳理中所缺内容。PPT演示问题交流讨论1.检查学生对知识体系梳理的完成情况。2.与学生一
4、起对所提出的问题进行讨论，对各小组提出的问题及解释进行探讨和解答。3.PPT演示问题答案：物质跨膜运输有自由扩散、协助扩散和主动运输三种方式；主动运输。图中a、b、c、d、e代表的物质跨膜运输方式分别是主动运输、自由扩散、协助扩散、协助扩散和主动运输；影响主动运输的因素有温度、载体的种类和数量、氧气浓度等。1.小组讨论交流预习过程中生的疑问，经教师引导，解决问题。2.师生交流PPT演示的问题，认真记好笔记，把握本节课学习的基础知识。PT演示图片及问题的答案第二层级学习过程知识一：认识几种物质进出细胞的方式1.PPT演示人工的无蛋白质的脂双层膜对不同分子的通透性示意图，引导学生对物质跨膜运输方式
5、的思考。2.PPT演示自由扩散、协助扩散和主动运输示意图，引导学生结合图解分析判断物质跨膜运输的方式。如3.PPT演示自由扩散、协助扩散和主动运输比较表，引导学生从物质跨膜方向、是否需要载体和是否消耗能量三个方面分析三种方式的特点。 观看PPT演示的图片，掌握物质跨膜运输的三种方式及其特点，如：方式主动运输运输方向低浓度高浓度是否需要载体需要是否消耗能量需要举例氨基酸、K+、Na+、Ca+等进出细胞、葡萄糖进入小肠上皮细胞PPT演示图片知识二：细胞膜的流动性与选择透过性的关系及影响物质进出细胞的因素1.结合物质跨膜运输的实例，引导学生认识到物质进出细胞与细胞膜的选择透过性有关，得出细胞膜具有选
6、择透过性的结论。2.PPT演示物质运输速率与氧气浓度之间关系坐标图，引导学生思考，理解掌握氧气浓度、载体的种类和数量等因素对物质跨膜运输速率影响的规律，如图：3.PPT演示胞吞、胞吐示意图，简述胞吞、胞吐的条件并举例说明。 观看PPT演示的图片。1.了解细胞膜是一种选择透过性膜，其功能特性是具有选择透过性。2.根据物质跨膜运输的特点，掌握物质运输速率与氧气浓度等因素之间关系，训练读图、识图能力。3.认识生物膜结构的特点（具有一定的流动性）在胞吞、胞吐方面原理的应用，理解凡是影响细胞膜流动性的因素如温度，以及影响能量供应的因素，都将影响到胞吞、胞吐的过程。口述、PPT演示图片第三层级学习过程课堂
7、巩固布置学生完成基础智能检测课堂独立完成基础智能检测中的题目 PPT演示答案展示讲评1.检查学生完成基础智能检测的情况。2.点名提问，就错误答案及学生对知识理解的误区作出解答和正确的指导。如错误地认为凡是细胞吸收葡萄糖，葡萄糖进入细胞的方式都是主动运输（如红细胞吸收葡萄糖的方式是协助扩散）；错误地认为胞吞、胞吐方式属于跨膜运输方式（不属于，跨膜层数为0）等。3.对课堂教学内容作必要的补充。如载体的化学本质是蛋白质，所以提醒学生在学习过程中要注意关于物质化学本质的考点，如抗体、受体等物质。1.分组讨论，针对错误率较高的内容尽量找到解题的突破口，并提交给其他组和教师。3.师生交流，共同探讨解题思路
8、，同时记好笔记，补充课堂学习内容。口述，PPT演示第四层级学习过程反思感悟1.随同学生一起回忆，思考这一堂课中学了什么内容，学到了什么内容。2.指导学生补充完成思维导图构建，将知识进行初步整理，使之条理化、清晰化。3.点明内容的深度，传输学习经验，引导学生把握所学知识的深度和广度，少走“弯路”、“错路”。1.思考课堂上接触到的知识，把握主干。2.填写思维导图构建，加强知识间的联系，争取对所学内容有更进一步的理解3.对比自己和同学、教师的解题思路，取长补短，总结学习经验。口述（教师、学生互动）课堂小结1. 与学生共同回顾所学知识，抓住关键词如“跨膜运输”，对知识进行提纲式小结，突出重点。如：主动运输和被动运输的方式与特点；影响运输速率的因素等。2.讲述学习中需多加注意之处及知识之间的联系。3.完善板书，布置课外作业（如固学案）。1.与教师共同梳理本课堂学到的基础知识，找出自己的不足，完善自己的知识结构。2.在巩固知识的过程中，密切注意理论联系实际，活学活用。3.完善笔记，合理安排作业时间。口述、PPT演示板书课外拓展继续探究 细胞膜具有选择透过性，影响细胞膜通透性的因素如温度、酸、碱等会影响物质的跨膜运输。在正常情况下，是不是不被细胞选择吸收的物质就不能进入细胞呢？（不一定，如对细胞有害的物质及有些病菌、病毒有可能通过细胞膜进入细胞。）口述、PPT演示问题
