1、Unit 5 Dinner is ready教学设计（Period 5）教学目标:1.知识目标.要求学生能够听，认读单词： knife, fork, spoon, chopsticks, bowl. 2.能力目标能够熟练运用句型Would you like some ? Yes, please. Pass me the 3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。教学重难点:教学重点：单词knife, fork, spoon, chopsticks, bowl.熟练运用句型Would you like some ? Ye
2、s, please. Pass me the 教学难点： spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音。教学策略:由于四年级学生已学习英语已经有一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教学过程:一Warm-up /Revision1sing a song. (2minutes)教师播放歌曲What would you like?。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学
3、生进入学习英语的环境中。】2 Free talk.(划线单词可以替换）A: What would you like?B: Id like some please.A: OK, Here you are.B: Thank you.A: Youre welcome. Practice in pairs.One or two group show us. 【设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】二. Presentation1教师出示beef一词的图片，说：Here is some beef. How can I eat it? Can you help
4、me?学生提醒教师使用刀叉，引出单词knife fork，教师拿出真实的刀叉边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。用soup引出单词spoon.【设计意图：通过图片和实物展示单词，在真实的情景中增强了学生对单词的记忆，并调动他们学习的积极性。】2. 在PPT上进一步展示牛肉和汤的图片进一步巩固单词knife， fork，spoon.【设计意图：通过PPT展示图片进一步巩固所学新单词，可以激发学生的学习兴趣。】3.对话练习（ModelPair wo
5、rkFeedback）A: Im hungry. B: Would you like some beef?A: Yes, please. How can I eat it?B: You can use knife and fork.A: Pass me the knife and fork please? B: Sure. Here you are. 4. 教师出示noodles一词的图片，说：Here are some noodles. How can I eat them? 学生示意使用筷子，从而引出单词chopsticks，教师边说边做，Use chopsticks, I can use
6、 chopsticks.教师紧接着又问：W here are the noodles?在PPT上展示一碗面，回答说：They are in the bowl.引出单词bowl.【设计意图：通过图片和PPT展示单词，可以降低学生学习的难度，也可以激发学生的学习兴趣。】5 教师播放Lets do 部分的动画材料，先让学生整体感知，在让学生做动作。【设计意图：通过播放动画材料进一步巩固所学新单词和词组，可以激发学生的学习兴趣。】6. Practice (modelpair workfeedback)A: Im hungry. B: Would you like some ?A: Yes, pleas
7、e. B: Would you like a knife and fork?A: No, thanks. I can use chopsticks.B: OK. Here you are. 【设计意图：把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。】三 Cooperation and making dialogues 支架如下：A: Im hungry. B: Would you like some ?A: Yes, please. How do I eat this?B: You can use a knife and fork?A: Pass me the please.B: sure. Here you are. 【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】四 Summary What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 五 HomeworkAsk your parents or friends how are they eat foods? 问一下你的父母亲或朋友是怎样吃东西的。【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
